心理輔導活動主題教案：魅力行動

　　--五（1）班心理輔導活動

　　[活動目標]

　　1、形成樂于與人溝通交往的意愿。

　　2、了解受歡迎的人所具有的特質。

　　3、探索自己受歡迎的特質并嘗試特質的靈活運用。

　　[活動重點]

　　了解受歡迎的人具有的特質，

　　[活動準備]

　　1、多媒體課件。

　　2、每人兩張便利貼，一份學習單

　　[活動設計]

　　環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　回顧

　　2分鐘

　　人際溝通中的甜甜的調味劑

　　回顧人際溝通中的

　　重要元素

　　熱身分組

　　5分鐘

　　持相同花色的同學立即根據自己的撲克花色，盡快聚集到相對應的小組所在地。

　　黑桃為“橄欖葉”隊；

　　梅花為“三葉草”隊；

　　方塊為“鉆石”隊；

　　紅桃心“智慧”隊。

　　每組持有微笑標志的同學成為本組的微笑大使，負責帶動大家一起活動并維持課堂秩序，同時當小組成員在活動中產生矛盾時，微笑大使就要發揮協調作用。

　　通過分組，讓平時接觸不多的同學能夠有更多接觸的機會，使接下來的活動能夠更加活躍。安排微笑大使能夠使個別同學有責任感，帶領同學們一起活動并維持秩序。

　　一）走馬觀花15分鐘

　　一、寫下受歡迎和不受歡迎的特點5’

　　1、引入：很多同學問我，怎樣讓自己更能收到班級同學的歡迎。今天這節課，我們就來說說受歡迎的學問--魅力行動。

　　2、提問：同學們想一想，你喜歡和怎樣的人交朋友？你不喜歡和怎樣的人交朋友？請在“便利貼”上寫出一個你心目中最喜歡的特點或者不喜歡的特點。

　　然后，將“易事貼”貼在自己的身體的任何地方，離開位置找一找伙伴?？吹阶约合矚g的特點，請給這個同學一個擁抱或握手、打招呼；看到自己不喜歡的特點可以躲開。

　　二、學生活動。5’

　　三、教師歸類5’

　　4、教師：請大家把自己寫的特點都貼在黑板上。我們一起來看看哪些特點最受大家的喜歡？

　　5、歸類：與學生一起對特點進行歸類，從學生的實際材料，喜歡和不喜歡的特點大致都可以分為：品行、外貌、才能、家庭因素等方面。

　　游戲體驗

　　二）特點大聚會

　　13分鐘

　　一、總結歸類5’

　　1、過渡：看看黑板上大家寫的，想一想，這些受人歡迎和不受人歡迎的特點，你有嗎？

　　2、學生思考。

　　3、好像這些受人歡迎和不受人歡迎的特點，大家或多或少都有。是吧？可為什么這些特點大家都有，還是有些人更受歡迎呢？

　　4、學生思考發言。（有的人受歡迎的特點更多一點。）

　　5、點撥：結合我們剛才的游戲再想一想。

　　6、預設：學生1：有的同學把受人歡迎的特點貼在胳膊下面看也看不見，好像有些同學把這些受人歡迎的特點平時沒有表現出來。學生2：有幾個同學他們字寫得很小，我看不到；還有一些同學，他們只給自己的好朋友看。我都不知道他的特點是什么，怎么跟他打招呼??！

　　二、教師提升5’

　　7、老師：哇，你真會觀察，在剛才的游戲中你有這么深刻的發現，真是不簡單。教師總結：

　　*將自己的優點隱藏起來了，沒有讓人發現

　　*將自己的特點用在了不該用的地方，反而成為了令人討厭的缺點

　　三、鞏固練習5’

　　魅力練習1魅力練習2魅力練習3

　　如何將下列特點用在恰當的地方？

　　*大嗓門運動會上為同學加油助威

　　*固執努力追求自己的奮斗目標

　　*驕傲為班級或集體的榮譽感到自豪

　　*做作表演、演出

　　*膽小做事謹慎、小心、細心

　　*小麗是一個比較固執的人，如果她把固執運用在與人溝通過程中，會...以自我為中心/別人的話聽不進去/與人鬧別扭

　　*小麗是一個比較固執的人，如果他將固執運用在學習上的話，會...更加執著地學習/為了自己的奮斗目標不懈努力

　　通過內省深入思考“為什么這些特點大家都有，還是有人更受歡迎，有人不太受歡迎?！?/p>

　　三）自我練習

　　5分鐘

　　一、練習3’

　　做一做練習，讓學習進行自我探索

　　二、魅力十寶2’

　　*主動開放

　　*有禮貌

　　*不挖苦別人

　　*勇于認錯

　　*留意自己的言行舉止

　　*保守秘密

　　*尊重別人

　　*坦誠

　　*不開過分的玩笑

　　*不以自我為中心

　　四）魅力行動

　　5分鐘

　　給自己的好朋友寫一句你最想說的話吧！

篇2：第三中學心理輔導課專職教師職責

　　第三中學心理輔導課專職教師職責

　　一、依據學生的心理發展、心理需求等狀況，選編心理輔導活動教材。

　　二、進行心理輔導活動課教學及教學研究。

　　三、對個別學生存在的心理問題，進行心理輔導和咨詢。

　　四、負責對學校的心理健康教育、教學工作提出建議。

　　五、負責對學生家長心理輔導課的培訓并配合家長做好學生的心理輔導。

　　六、負責在校內外宣傳心理教育工作的重要性及成果。

篇3：校外未成年人心理健康輔導站方案

　　綏陽縣太白鎮中心小學

　　校外未成年人心理健康輔導站工作方案

　　(20**年)

　　綏陽縣太白鎮中心小學校外未成年人心理健康輔導站，以《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。

　　一、組織機構：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室在太白鎮中心小學，具體由李顯忠同志負責辦公。

　　二、工作思路

　　1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

　　2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。

　　3、發揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。

　　4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

　　三、主要工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：

　　上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。

　　2、積極開展心理健康講座

　　心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

　　3、做好心理輔導人員工作培訓

　　心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業技能和心理咨詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。

　　4、營造積極健康的心理健康教育環境

　　積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環境。

　　綏陽縣太白鎮中心小學

　　20**年3月10日