師生一家親主題班會設計方案

　　目的：1、師生真誠欣賞彼此;2、增強班級凝聚力;3、提升師生友誼。

　　時間：2小時左右

　　人數：班級學員加任課老師

　　場地：空教室只留凳子。全班繞成圈能跑動起來。

　　工具：紙、筆、繩子

　　程序：

　　一、熱身活動：獻愛心。(全體師生圍圈，跑起來，邊跑邊拍拍腦袋、捏捏耳朵、拍拍肩膀、錘錘后背、捏捏腰喊三遍。轉身再來三遍。配歡快音樂)10分鐘

　　二、講解：20分鐘(旨在讓師生減壓放松，強調全面發展，分數只是檢測智育一個方面，但不能灌輸分數無用論)

　　好消息：

　　1、高考分數不再占據霸權地位，高考錄取將考慮德智體美勞全面素質。

　　2、文理不分科，全面奠定學生知識的基礎上鼓勵學生特長發揮。

　　3、****年開始實施英語分值降低為100分，國語分值提高到180分，愛國和傳統文化教育升溫。

　　4、精英教育淡化，取消重點班。大家享受公平受教育的權利。

　　5、學生的分數屬于個人隱私，不得隨意泄露，不在排名次。

　　6、考核學校和教師的標準取消分數一票否決制，注重育人德為先喝學生全面發展。

　　不知道大家聽了這些消息有什么感觸，gg開放30年，應試教育30年，我們感受到了應試教育帶給我們的喜悅，我們也感受到了應試教育帶給我們的不良后果。應試教育推動了全民對教育的重視，也將這種教育推進了死胡同，家長、學校、老師不顧一切開始拼分數，看分數，用分數唯一制來考量一個學校一個老師一個學生的一切。我們已經深受其害了。所以，我們欣喜的迎來了教育改革的春風。分數只能成為一種參考或者一種選拔的手段了，因為30年的高分精英讓我們國家傷透了心，世界或我國頂尖級的專家、企業家、成功人士并不是當年的精英狀元。北大清華出來的高分生現在賣餡餅、當保安、養豬、出家比比皆是。但是，我們現在就砸爛分數不要分數了可以嗎?當然不可以。分數是對我們現階段有沒有做好學習這件事的一個測評，你玩一局游戲不積累夠分數還不能升級對吧?我們玩某一節課，玩某一道題，過關了你就滿分了，你就舒服了，就爽了，對不對。所以，分數本身沒有錯沒有罪。分數幫助我們認識的自己的不足與漏洞，我們要感激我們的分數。

　　其實想一想，我們把分數貼在每一個人的額頭，招來不同的目光，羨慕的，喜歡的，妒嫉的，鄙視的。我們把目光盯在分數上，我們就忽視了與分數同在的這個人身上的其他閃光點，我們忘記了這個原本的真實的樣子，我們只看到了他的分數，他的成績。今天，我們一起挖掘一下我們每一個人身上與分數同等重要的其他元素好不好。今天，我們聚在一起的目的就是——分數好，你更好!你好，我也好!我的分數不好，我也好!你的分數不好，你也會更好!

　　三、體驗：(戴高帽技術)30分鐘(旨在讓師生發現彼此身上的優點，互相欣賞和包容，并且提升自信心。平時總被浮云遮望眼，我的眼中只有分數，從而忽視了別人的優點，今天我們看看別人是多么可愛)

　　請每一個人想三種你最喜歡的動物。然后在每個動物之前寫三個贊美他的詞語。報數分組圍成圈。然后一個人站在中間，舉起自己的標簽，每個人根據他自己寫的動物的贊美詞語用活你對那個動物的了解給他戴高帽，不吝贊詞。中間的人體會自己內心的感受。

　　四、高潮體驗：(穿越封鎖線技術)50分鐘(旨在增強凝聚力，增進師生友誼和班級凝聚力。)

　　兩張桌子，上面兩把凳子，用繩子連起來形成一個框，正好能過一個人，要求師生一起把每一個學生都抬起來送過去，觸碰了電線就返回重過。整個過程不準講話，重在體驗。學生們過去后體格壯的男生返回來舉老師過，最后全部通過。

　　引導語：我們是一個整體團隊，我們正面臨著生死考驗，我們后邊有很多追兵，我們前面是敵人的電網封鎖線，我們必須突圍。這里只有一個生命的開口，我們要全軍通過，一個也不能少。我們不能觸碰到電網，我們必須全軍通過。大家不能說話，碰到電網返回重過。舉過去了成功了有人歡呼也是違規，必須返回重過。整個過程沒有聲音，只有感受感悟和感動?，F在開始。

　　五、寫出感受?；蛞蝗艘痪湓捯粋€詞說出自己的感受。抽幾個分享。結束。

篇2：學校建筑工程現場治安管理防擾師生措施

　　學校建筑工程現場治安管理及防擾師生措施

　　我司將采取如下有針對性的治安管理和防擾措施：

　　一、現場治安管理措施

　　(1)施工現場四周設置2m 高的臨時圍墻，建立門衛制度，安排2人24 小時值班，值班人員統一著裝，工作中應有禮貌。

　　(2)項目部成立治安保衛小組，對施工現場、辦公室、生活區的治安保衛工作負責，經常對施工現場、辦公室、生活區進行檢查，重點是夜間和節假日的治安檢查。

　　(3)進入施工現場人員必須有胸牌，外來車輛及人員在門衛室登記后方可進入，并發放臨時胸牌和安全帽，辦完事情后到門衛室歸還胸牌和安全帽。

　　(4)外來人員和車輛未經許可，禁止進入施工現場，防止發生意外。

　　(5)進出材料應持有材料部門的材料放行單，值班人員必須核對材料種類和數量后方可放行。

　　(6)施工現場嚴禁打架斗毆、聚眾賭博、盜竊、損壞公物，經發現后項目部將公司有關制度給予罰款，情節嚴重者送當地公安機關處理。

　　二、防擾周圍居民措施

　　禁止在夜間（11PM-7AM）這時段進行產生噪音的建筑施工作業，因此對該部分工程施工進行合理安排和調整。

　　對于鋼筋、模板、混凝土三大項工程。會產生噪音的工序如鋼筋加工、模板加工及配模安排在白天進行。晚上只進行低噪音和無噪音的工序如鋼筋綁扎、已配好的模板運輸。

　　對于設計及技術要求須連續施工的部位，不可避免地要進行夜間施工。但如混凝土施工等，將產生較大的噪音，對周圍居民的休息將造成影響，尤其是夜間，對此我們一方面將提前向建設行政主管部門和環保部門申請，核準后才能開工，并且還要向周圍居民作必要的解釋；

　　另一方面我們將采取如下降低噪音或縮短噪音施工時間的施工工藝和施工方法：

　　1)安排足夠數量的混凝土施工機械、及輸送機械，以確?；炷聊芗皶r、快速的施工現場；

　　2)配備相應規模的施工人員及管理人員，以保證混凝土能按照規定的要求能快速、準確的施工完畢；

　　3)劃分合理的及作業工區，以保證混凝土能順暢施工；

　　4)摻加適量的緩凝劑以保證不出現施工冷縫；

　　5)實行輪班連續作業，以盡量縮短夜間施工作業的時間；

　　6)施工時，教育工人要文明施工，不要大聲喧嘩，以降低人為噪音。

　　三、文明施工考評與獎罰

　　項目部每半月一次，公司每月一次對現場文明施工進行考評。每次考評按匯總表百分制70 分(不合70 分)以下者，或分表中50 分以下者為不合格，70～80 分 者(不合80 分)為合格，80～85 分者(不含85 分)為良好，85 分以上者為優秀。

　　對每次考評為"優秀"或"不合格"時，要進行相應的獎勵或處罰。具體獎罰細則在此處從略。

篇3：老師線上教學總結:師生的時空分離

　　20**老師線上教學總結:師生的“時空分離”

　　正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環境，自然無法迅速獲得教學效果。網授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準，導致學生在回答時困難重重;教學語言不夠規范，有時會出現一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業成長的節奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導學生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業智慧和“不可見”的人格魅力。

　　針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環節、使用規范的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語言表達的背后是對文本的解讀和教學環節的思考，也是一個語文教師專業素養的體現。通過規范的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環節，應該成為我的努力方向。

　　其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業閱讀應該是專業成長的土壤，要想帶領學生走向更遠的彼岸，就要有發現美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收獲。最后，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背誦知識的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。