《今天你快樂嗎?》主題班會活動方案
廣州市第四十七中學匯景實驗學校教師朱艷群
設計背景：
二年級的學生走進小學才一年多，意味著幼兒期的自由、活潑、自主的學習環境轉換成學科學習、有作業、受教師支配的學習環境?，F有的教育評價體系讓學生將成績看得比較重，而相應的學習壓力也比較大。開展以《今天你快樂嗎?》為主題的心理健康活動課，旨在啟發學生發現快樂，并學會分享快樂，表達快樂。這里涉及到了學生的人生觀、人際交往、情緒等方面的問題，教師嘗試通過音樂、舞蹈、角色扮演、討論等方法，引導學生實現從體驗到行動的過渡。為契合“快樂”這個關鍵詞，本活動對課堂氣氛的要求較高，具有知識性、趣味性、娛樂性。
教學目的：
1、引導學生去發現、感受生活的美好。
2、讓學生理解“快樂”的真正含義。
3、指導學生熱愛和珍惜快樂、幸福的生活，從而培養他們積極的人生態度。
4、讓學生學會發現快樂、分享快樂、表現快樂
教學重難點：
讓學生嘗試打開心靈，自信地表達自己的快樂
教學對象：
二(5)班學生
教學方式：
音樂渲染、角色扮演、討論、舞蹈學習
活動準備：
1、練習表演，準備情景劇。
2、庾澄慶《快樂頌》演唱會視頻、《幸福拍手歌》的音樂。
3、課件。
4、較大的紙質相框、
活動過程：
一、導出：你快樂嗎?主題
教師導語：同學們，在活動開始之前，我們先一起去參加一場演唱會。
1、音樂導入：庾澄慶《快樂頌》演唱會視頻。
利用歌手的引導和演唱會現場的高昂的情緒感染在場的學生，營造一個輕松快樂的氣氛。讓學生跟著音樂歌唱，調動他們的積極性。
2、歌詞解說。
你快樂嗎 我很快樂 第一步就是向后退一步
你快樂嗎 我很快樂 只要大家和我們一起唱
你快樂嗎 我很快樂 年輕的心能重覆用到老
你快樂嗎 我很快樂 一群人和我同樣的調調
你快樂嗎 我很快樂 常常覺得我自己很重要
你快樂嗎 我很快樂 愛一個人讓全世界知道
你快樂嗎 我想一下 快樂它到底是個什么東西
你快樂嗎 我要你管 那就讓你自己去想辦法
快樂其實也沒有什么道理 告訴你
道理 道理 你到底在那里
快樂就是這么容易的東西
Don'tworrybehappy!
?、僭赑PT上展示并提問：“你快樂嗎?”(學生在歌曲的引導下，比較容易得出“我很快樂”的回答。
?、谠谄聊簧险故靖柙~，老師重復問：你快樂嗎?引導學生按歌詞回答。
(通過重復，強化學生對“快樂就是這么容易的東西”這樣的觀念的認識。)
?、劢處熆偨Y：是的，我們要快樂，因為大家和我們一起唱，我們都是同樣的調調，我們覺得自己也很重要，假如有愛，那就勇敢地表達，快樂它到底是個什么東西呢?快樂其實沒有什么道理，它就是這么容易的東西，Don’tworry，behappy!
下面交給我們的可愛的班會主持人：
甲：自從我們背上書包，蹦蹦跳跳地來到學校的那一天起，我們已經長大了。
乙：我們從此離開了無憂無慮的幼兒園生活，進入一個嶄新的天地。
甲：每天早晨，我們踏著歡快的腳步走進校園，迎接我們的是敬愛的老師、親愛的同學。在這里學習，我們無比快樂。
乙：回到家里，父母用愛把我們托起，我們無比幸福。
甲：我們是快樂小天使。
乙：我們是快樂小精靈。
甲：同學們，就讓我們帶著這幸福的溫暖走進我們的今天的主題班會--“今天你快樂了嗎?
二、快樂伴我成長
1、情景劇表演，學會處理遇到的不愉快。
(1)
甲：二(5)班就是我們的集體，我們很多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎?瞧，他們是怎么做的?
a.同學主動把鉛筆借給你。
b.同桌的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。
c.幾個同學在游戲，一個男孩來搗亂。
(2)
乙：再次有請幾位小演員，你贊同他們的做法嗎?贊同的同學比圈，不贊同的比叉。
甲：看來呀，同學們都有自己正確的想法，讓我們再問問小演員們他們如果遇到同樣的事還會這樣處理嗎?這樣做你快樂嗎?為什么?
乙：好，謝謝幾位同學。
2、快樂小精靈講知道快樂的幾種方法。
甲：是呀，和別人相處時，給別人快樂自己也會快樂，遇到事情和善處理，不給別人添麻煩自己也會很快樂。下面請出“快樂的小精靈”，幫助我們找找我們身邊快樂的事。
小精靈1：自己開動腦筋解決了學習中的難題，學習成績有了進步，心里多快樂呀!
小精靈2：在家里，我幫媽媽干了一些家務活，媽媽夸我是一個勤快的好孩子，這是一件多么快樂的事。
小精靈3：同學之間團結友愛，互相關心，互相幫助，想想真開心呀!
小精靈4：平時學習好，得到老師的表揚，特別是上學期期末考試得了好成績，我覺得很快樂。
......
乙：感謝幾位可愛的小精靈為我們找到的快樂。同學們，相信你們的快樂還有很多很多。同學們可以自己去尋找，體會。下面，有請朱老師為我們講話。
三、快樂表達
教師導語：同學們，快樂的時候我們的第一反應是什么呢?(學生能夠回答出“笑”)對了，笑容是自信的最佳拍檔，也是快樂代言人?，F在是我們表達自己的快樂的時候了。
1、快樂大連拍：每五個同學一組，走過準備好的紙質大相框，展現自己最最自信，最最燦爛的笑容。(播放音樂)
教師明確：老師希望快樂的記憶能在每一位同學的腦海中定格，有時候我們會為一些事情感到很難過，我們會執著于自己已經失去了快樂。但事實并不是這樣。只要我們稍加發現，快樂就會走進我們的視野，不要因為它的渺小就忽視它。認真感受，那么你會覺得生活里充滿了陽光?？鞓纺茏屛覀冇肋h生活在春天里，請不要吝嗇自己的笑容。
2、《快樂崇拜》手語舞蹈的視頻學習。
(從笑容到身體的行動，是一個遞進的過程，教師希望通過一步步調動學生的積極性，讓他們得到一個關于快樂表達的好的體驗，這會給他們日后生活中的一個很好的提示和鼓勵。以歌始，以舞終，使整個活動首尾呼應。)
四、班會總結
甲：快樂無處不在，但需要我們去發現，分享會使快樂加倍，我們要勇敢表達。
乙：希望同學們在今后的日子里能夠開心，時時擁有一份好心情，快快樂樂過好每一天。下面請班主任朱老師做總結，掌聲歡迎。
班主任講話：孩子們，在成長過程中，煩惱不可避免地要來到你的身邊。既然不可避免，就要學會排解煩惱。記得有位哲人曾經說過：生活并不缺少美，缺少的是尋找美的眼睛。而我們是否也可這樣說：生活中并不缺少快樂，缺少的是尋找快樂的心靈。老師真的希望當煩惱和困難來到你身邊的時候，你能勇敢的面對并戰勝它，希望微笑永遠在你們的臉上，快樂永遠在你們心中。
甲：我們的活動雖然結束了，用心體會，其實快樂離我們并不遠?？鞓凡⒉恍杩桃獾厝プ分?，快樂就像狗的尾巴，當你往前走時，它自然會跟在你身后。
乙：我建議，讓我們唱起快樂的《幸福拍手歌》，讓這份快樂延續下去!
班會結束!
篇2：快樂周末主題活動班會
我的雙休日
——五4班主題班會
設計目的：每個雙休日，是管理的“空窗期”，不少學生在假期中缺乏安全和合理安排時間的意識，本次班會旨在通過討論、交流、表演等形式，讓學生懂得如何度過一安全、快樂、充實的雙休日。
活動過程
班長：敬愛的老師，親愛的同學們，又到班會課的時間了。今天我們班會的主題是：我的雙休日。希望通過本次班會，大家能夠讓自己的雙休日過得更加的快樂而充實。本次主題班會由我和****來主持，大家掌聲有請。(主持人登臺：敬禮)
甲：同學們，你們喜歡雙休日嗎?為什么?[學生各抒己見，舉手發言]
乙：通過大家的熱烈發言，我發現同學們對雙休日是“幾家歡喜幾家憂”。為什么有的同學會是喜有的又是憂呢?下面，進入分享時分，我們一起來解碼雙休日。
一、分享時分------說說我自已
甲：請大家拿出雙休日活動調查表，與大家分享一下自己的周末時光吧。(指名交流)
二、把脈“雙休日”
甲：看來，豐富多彩的雙休日是大多數同學的最愛，可是當我們留心自己和身邊的同學時，就會發現，在我們的雙休日中不時出現著一些不和諧的畫面。
乙：下面，就請大家來做一回小醫生，給我們的雙休日把把脈，找一找問題所在。
課件出示：情境一(準備視頻)
星期天，小剛與同學們，人手一倆自行車，快速的穿梭在馬路上，時而并排，時而追逐。
甲：這段熟悉卻讓人為之擔心的畫面，大家一定不陌生，請同學們，來說說看，這樣的行為對嗎?(指名評議)
乙：是啊，交通事故猛于虎，我們只有牢牢樹立交通安全意識，不把馬路當游樂場，文明出行，這樣我們安全才能得到保障。
甲：下面我們一起來分享交通安全歌，希望大家能夠牢牢記住。
課件出示齊讀：交通安全很重要，
交通規則要牢記;
從小養成好習慣，
不在路上玩游戲。
行走應走人行道，
沒有行道往右靠。
天橋地道人行道，
橫穿馬路離不了。
一慢二看三通過，
莫與車輛去搶道。
騎車更要守規則，
不能心急闖紅燈;
轉彎車速必減慢，
搶行猛拐釀車禍。
乘車安全要注意，
遵守秩序要排隊;
手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記
乙：除了交通安全，在我們的雙休日中，如果我們稍一疏忽就存在著許多的安全隱患。
甲：同學們，讓我們來給同學提個醒，打打預防針吧。
(交流假期中的安全隱患——如：溺水事故，私自外出游泳，釣魚等)
乙：同學們都是生活中的有心人，一下子發現了那么多的安全隱患。希望大家能夠牢記，引以為戒，時刻牢記“安全第一”這四個字。
情境二：小小網蟲(小品)
甲：如今已是網絡時代，身為新時代的小學生我們怎么能夠落伍呢?？墒?，漸漸的一些同學卻沉迷于網絡游戲，把自己的雙休日都花在了玩電腦上。下面請看小品：小小網蟲(排練小品)
乙：感謝，兩位同學的精彩表演，其實，這樣的畫面存在于不少同學的身上，假期中與電腦、電視為伴，在圖一時快樂的同時，卻忘了背后的隱含。
甲：是啊，長時間看電腦、電視，會損害我們的視力，占用我們的學習時間，一旦上癮更是禍害無窮。
情境三：作文《懶床記》
甲：現在已經是深秋了，天氣也越來越冷，很多同學都有賴床的習慣吧。請聽作文《賴床記》
乙：假期中，美美的睡個懶覺是不少同學的夢想，可是這卻是一種不健康的生活習慣。
(課件出示：睡懶覺的危害)
甲：讓我們克服賴床的毛病，養成早睡早起的好習慣吧。
三、我的雙休日故事
甲：關于雙休日，有人曾經用一道數學題來形象的描述
5+2=?誰來說說答案。
乙：然而有些時候5+2卻等于0，這又是什么意思呢?聰明的同學們，你知道嗎?
甲：說的真好，那么我們應該怎樣讓自己的雙休日變得更加充實快樂呢?在我們的身邊就有著這樣的一群榜樣，請傾聽他們的雙休日故事。
同學一：有請鄔天奕(準備練字時的照片課件出示，講述自己雙休日練字的故事，現場出示毛筆字作品)
乙：那雨琪，你是一班之長，相信你的雙休日，一定也有著精彩的故事，聽，你媽媽是怎么說的——同學二：那雨琪(視頻采訪：講述如何利用假期刻苦訓練，發展特長)
乙：聽了阿姨介紹，我更想一睹你精彩的舞蹈了，同學們你們想嗎?(單人拉丁舞表演：那雨琪)
乙：那雨琪，你不愧是文舞雙全，我對你的敬仰真是如同黃河泛濫一發不可收拾。
甲：慚愧慚愧，你別光顧著表揚我，我們班值得學習的同學大有人在，比如：****。下面有請她來為我們講一講她的讀書故事《書香伴成長》(課件出示：讀書筆記的照片)
四、合理規劃，點亮假期
乙：這一個個故事，讓我們深受教育，同學們利用雙休日，發展自己的優勢項目，真正做到了勞逸結合。值得我們學習!雙休日，不僅僅是用來休息，如果我們能夠利用雙休日來做一些有意義的事，那么我們的學習和生活一定能變得更加美好。
甲：相信，經過前面耳聞目睹，大家對如何規劃自己的雙休日一定有了新的思考。下面就請同學們，拿出自己的規劃表，好好的謀劃一下自己的假期吧。
乙：心動不如行動，有了好的計劃，如果能夠堅持執行，定能受益匪淺。
五、活動小結
甲：短短的四十分鐘，很快就要過去，這節班會課，一定刷新了大家對雙休日的理解和認識。下面，有請班主任老師為本節班會做總結。(課件出示要點)
乙：美好的時光總是那么的短暫，讓我們在美好的歌聲中結束本次主題班會
篇3：一年級主題班會活動設計方案:快樂的小腳丫
主題班會活動設計方案
學校：明強二小
班級：一(6)班
人數：38人
主題：快樂的小腳丫
執教：楊倩
日期：20**年10月30日
一、活動目標
1、在自我發現和探索中感受自身成長帶來的變化，體驗學校生活的快樂
2、以溫馨教室為載體，給學生豐富廣闊空間，使學生在活動中形成初步班級意識
二、制定依據
1、活動背景：
新基礎教育關注的是學生生命成長的過程，注重研究學生成長需要，意在通過學校和班主任的有效工作，落實學生“在校生活”的更新與重建。
開展學生自主發現成長快樂為主題的班會活動，首先是與學生成長需求相聯系的，因為一年級的學生入學才兩個月，從陌生到熟悉，從好奇到有意識，需要一次發現總結來感受入校成長的快樂。其次，我校的辦學理念就是“健康快樂，主動發展”通過本次活動讓學生看到成長變化，更意識到成長背后的隱形快樂。再次“溫馨教室”的建設所形成的溫馨環境，會使班級呈現出積極進取、尊重關愛、真誠互信、寬松和諧的氛圍;對學生價值觀形成、道德素養、人格的培養起著極大的作用。
2、學生分析：
小朋友走進小學才一個月多一點，要面對各種各樣的變化和新的挑戰，因此對于小學生活不能適應的問題普遍存在，一些心理上的問題常常在行動中表現出來。我班學生在習慣養成方面比較的薄弱，孩子的心理年齡普遍偏小，出現了一有困難就愛哭鼻子等一系列的不良習慣。前期，我們通過大量的互助學習以及積極的評價來促進學生規則意識的形成和內化，起到了一定的效果：部分適應力強的學生已基本進入了“小學生”這樣的身份，部分適應力較薄弱的孩子也在慢慢跟進。希望通過這樣一堂階段性總結型的主題活動，能激勵所有同學更加積極主動地內化行為規范，親身感受到了自己的成長，并從中體驗到了快樂，從而以更加積極飽滿的熱情投入后續的學習生活中。
3、活動系列：
成長快樂活動系列是意在通過教師引導學生發現自身變化，感悟到成長快樂，繼自己創設符合自己的成長目標，分享自己的快樂活為階段的一些列活動，在活動中，首先引導個體學生積極健康快樂的成長，其次在活動中慢慢幫助學生形成班集體意識?；顒右唬喊l現成長變化，感受快樂，通過溫馨教室的變化，發現成長足跡;活動二：創建成長目標，創造快樂
，自主設立成長目標，研討目標制定依據，快樂源泉;活動三：實踐自我成長，分享快樂，學生依據自己設定的目標努力完成，召開主題班會，分享自己在成長中遇到的苦難和解決方案，分享他們的成長快樂。
活動過程設計
活動環節
教師活動
學生活動
課前熱身
播放班級學生視頻
核心推進過程
一、引入
小朋友們，你們知道自己來這個小學多久啦?
來學校已經兩個月這么久啦?那你們一定很熟悉了教室，但是，今天老師要請出一位神秘嘉賓，他與我們朝夕相處，見證了我們每一天的點滴成長，他就是教室爺爺，我們一起歡迎他。
教室爺爺：同學們你們好，你們一定沒有見過我，我就是一直每天看你們學習、活動的教室爺爺。今天，我有好多話想和你們說，所以和你們一起來上這節班會課，好嗎?
其實我這次來是有原因的，首先我要感謝你們：在你們沒有來之前，我可孤單呢，可是你們一來，把我整理的干干凈凈、還給我穿了一件又一件美麗的衣服、聽著你們每天在教室里的歡聲笑語，使我整個人都變得有活力起來(播放教室照片)，所以我真感謝你們。(掌聲)謝謝你們努力。
哦，對了，不知道你們在給我打扮的同時，有沒有留下屬于自己進步的小腳丫呢?能不能說給我聽聽呢?
學生靜心發現教室的點滴變化并感受最美教室
通過欣賞教室照片，讓學生感受到溫馨教室帶給來的快樂。
二、探尋成長足跡
組織學生交流
各自成長足跡，
預設：
一、引導學生圍繞宣傳欄展開
1、表揚欄
預設：我在比一比誰最棒中獲得了表揚信
師：誰能給樹爺爺介紹下這個比一比誰最棒是怎么布置上去的?
根據學生回答教師適當補充
重點圍繞“進校行為禮儀”
師：你今天早上走進校門，是怎么做的?
師：還有沒有小朋友也是這樣做的?
真的是這樣嗎?楊老師偷偷的拍攝下了你們進校時候的樣子(播放視頻)
剛才在看的時候，我看見很多小朋友都開心的笑了，為什么呀?
看到你們這么開心，表現那么棒樹爺爺也帶來了一份禮物
·出示校“比一比哪個班最棒”照片
伴隨你的一聲問候，一個笑容，我們的校園生活就從快樂中開始了。來，一起伸出小手，豎起大拇指，開心的夸夸你自己。
教室爺爺：阿呀，這里怎么少了一顆星星，怎么不像進校禮儀那樣是滿星五顆呢?
為什么不能奔跑?
我們還可以做點什么事情呢?
是的，我們班級很多同學已經這么做了，你看，你喜歡這些同學嗎?喜歡這樣的課間休息嗎?你能不能做到呢?那我們一起加油吧…
大樹爺爺：是的，一個好習慣可以帶給我們一份快樂，也見證了我們的成長?？吹搅四銈冞@么開心出色，我知道你們已經養成了好習慣
2、學習園地
預設：后面的黑板上有我畫的畫，寫的字
哦，在什么時候畫的，畫的時候你注意了什么，是老師教你們的嗎?
在學校，你們還學了哪些本領?
預設：
音樂——健美操
羽毛球——擺pose
體育——學做廣播操
數學上——展示寫字作品
語文——視頻出現朗誦、故事視頻
英語——唱一唱英文歌
教室爺爺：哇，你們是我見過的學本領學得最棒的小盆友了，看你們剛才那一張張笑臉，我也感受到了學習的快樂。你們覺得驕傲嗎?開心嗎?
其實，你們一路獲得的獎狀，我都替你們留著呢。你們看(出示獎狀內容)
嗯~我不得不夸你們為學習小能手了。
3、伙伴圈
二、勞動小崗位：引導學生圍繞崗位建設展開：
自理能力
預設(以下并列出現)
1、我會整理自己的桌椅、桌肚
其他同學做到了嘛?
我們給教室爺爺來看看我們平時是怎么做的?看看誰用最快的速度整理好自己桌椅和桌肚
2、我在我的植物上看見了自己植物
哦，你的植物是哪盆，能夠給樹爺爺介紹下嗎?
你是怎么照顧他的?
其他同學呢?能不能也來給教師爺爺介紹下?
教室爺爺：有了你們的努力和盡責，使我每天呼吸的空氣都那么清新。
3、小崗位
你說的是你在小崗位上的進步嗎?
具體說說你的進步在哪里?
還有誰也想來說一說?(預設垃圾桶、圖書館)
教室爺爺：同學們，因為有了你們的自理能力，和你們對小崗位的盡責，我的教室從原來的樣子變成現了樣子(播放教師前后對比照片)我特別的想告訴我的教師伙伴，住在我教室里的小朋友都已經學會了自己的事情自己做。
三、留白
圍繞學生發現更廣闊時空的自我成長。
教室爺爺：剛才你們在我的身上你們看到了自己進步，真棒，現在我想考考你們：你們能不能找一找你們身邊有進步的同學呢?
學生回憶
學生回應自己進校禮儀
觀看屬于自己的進校禮儀視頻
尋找可以文明休息的好辦法
(預設：安全小衛士)
學生展示自己平時勞工過程，最好能加以口述
學生交流反饋在教室中找到的點滴進步
通過讓學生自己回憶、展示所獲表揚信的努力歷程來親自體驗成長的足跡，感悟成長之中的快樂
感受在行為規范中的養成，并能在本節課中有多提升
以少星的形式，提醒學生發現問題解決問題。
讓學生感受勞動的責任與驕傲
發現進步，感悟快樂
三、傾聽成長足跡
教室爺爺：今天通過你們的表演和介紹，我知道了原來我的這些妝扮就是你們的一個個成長的小腳丫留在了我的身上。那——那你們還會努力，把自己成長的小腳丫留在我身上，使我越來越美麗嗎?你們打算怎么繼續妝扮我呢?
學生尋找下一階段的努力目標
讓學生有意思的尋找努力目標
五、反思重建