****學年第二學期心理健康教研組學期工作總結

　　**中學在近些年來，越來越注重學生的心理健康教育，從班級，心理教研組，學校層面開展了許多相關的活動。

一、心理健康教育的具體工作

1.心理健康教育的普及活動。

　　學校開展了各種心理健康教育的普及活動。成功進行了多次教師參加心理健康教育培訓,利用教師會議進行心理健康講座，借助市、區心理健康賽課活動等磨課機會進行心理教育知識的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓。學校也邀請家長參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長學?；顒?，初一新生家長開學初代表發言，校長作全校家長座談會，其中包括校級家長會和班級家長會，校長對全校家長座談會，重視家長的心理健康教育普及。同時，還研究了宣傳培訓載體的創新意義，通過利用QQ空間，作為常態的學生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級的QQ群，對班里同學的心理健康時刻關注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、**中微信群、家長群、QQ空間進行I5公益心理教育平臺的推廣;線下我們則采用書面通知形式向家長宣傳I5平臺的作用和使用方法，并通過家長的回執來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導站選標語”活動，讓更多的學生認識心理輔導站，走進心理輔導站。

2.心理輔導課的開設。

　　我校每班每學期利用班會課時間開展心理輔導課(9節)，拓展課開展心理健康輔導課程，還有學校舉行的多次心理輔導課公開研討。

　　開展心理輔導課的內容豐富，課程結束后學生發表心理輔導課感想，并完成《心理學與生活》這本書的讀后感，最后通過團體心理輔導效果評估問卷來了解本學期的心理輔導效果，反饋活動取得了很好的效果。

3.心理輔導室的工作。

　　學校開展期末德育專題會議，分享運用心理學知識成功引導學生的經驗，探討有價值的案例。心理輔導站也輔助各個班主任進行心理輔導的預約，交流，并及時做好心理輔導記錄及臺賬整理。根據學生情況及時開展心理老師與班主任典型個案探討，了解班級學生典型的心理問題，并及時進行干預矯正。學校為了讓更多的老師參與到心理輔導中來，更是每學期開展德育導師工作，由任課老師選班級一兩名學生開展德育工作，對其學習、生活進行幫助引導。

　　另外，學校以班級為單位，建設學生心理健康檔案，掌握學生心理狀況。以四個班級為例，進行學生心理健康評估報告分析，以便有針對性的開展學生心理輔導培訓。

二、學校心理健康教育成效

4.學校領導與教師心育理念

　　學校領導對心理教育工作高度重視,多次召開主題會議商討學校心理健康教育工作的開展，參加學校心理健康教研組活動。

　　我校在班級活動中加強心里健康教育知識的運用，各班選拔相應的心理委員，開展心理委員培訓，明確班級心理委員工作職責。由班級心理委員負責，記錄《班級心理晴雨表》，及時記錄本班學生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時溝通班級心理工作問題。

　　學校已經在去年完成了C證的全員培訓，并要求各個學科老師要在學科教學中滲透心理健康教育，特別是跟學校社會思品教研組進行了有效的整合!

5.學校心理健康教育氛圍

　　學校為了及時了解學生的心理健康情況，為建立學生良好健康的心理。我校心理輔導站在每個學期開始發宣傳單到每個班，上有心理輔導各個老師值班表和信息。并制定了**心靈驛站值班預約表,心理組的輔導老師們每星期排班來等待學生面對面預約，如有其它非值班時間來預約的學生還可以在QQ上預約想要輔導交流的老師。及時幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設立心理委員，及時了解和反應班級學生心理狀況，學校還建立班級心理晴雨表，及時了解學生的心理變化。

　　學校每學期都會進行師生滿意度調查和評教活動，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。

　　學校開展豐富多彩的活動，提供學生鍛煉自己、展示自己的平臺，學生校園生活滿意度高。

6.校園危機事件的發生率及應對

　　學生非正常死亡率:無非正常死亡率。學校為及時疏導、有效干預校園師生心理危機，避免或減少因心理問題而引發的傷害事件的發生、及時、有效、穩妥地處置校內可能發生的各種心理危機事件，保障師生員工的生命財產安全，根據上級相關文件精神，結合學校實際情況，制定了**中校園師生心理危機干預預案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學危機預警，分別發布了兩份文件，一份是關于****年浙江省中小學心理危機預警的通報，另份是關于全面建立中小學心理危機別與干預制度的通知。根據上級文件，我校進行了及時的實施，制定了**中學校心理預警學生名單、心理高危學生匯總表、心理高危學生名單、心理高危學生干預方案。進一步預防此類事件的發生。

7.學校心理健康教育特色與影響力

　　學校建立了心理宣傳公眾號，及時發布關于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦?》讓家長們了解在孩子壓力大時應怎么做，給予專業、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運，卻能掌控自己。針對初三的畢業生，學校設計了中考勵志系列活動，內容包括了“致青春，巧逐夢”——特邀邀請了溫州中學專職輔導老師考前心理講座、致青春·齊尋夢——尋找勵志牌、我的夢·自由飛——“紙飛機”放飛活動、踮起腳尖，讓夢想更近——校長們送祝福袋;心理活動月特色活動等。

　　針對不同年齡段的學生，學校開展不同的活動，很多活動還作為經驗向全區推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優質課活動、青春期心理輔導等。

　　希望我們的學生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對以后更加艱險的道路!讓他們在初中三年回憶起來還有更多有意義的事情。

篇2：心理健康安全管理制度

　　心理健康安全管理制度

　　為認真貫徹落實黨的教育方針，保障我校學生心理健康，預防學生因心理不平衡而出現的打架暴力事件，逃學、離家出走等安全事故的發生。結合實際，特制定外納小學心理健康安全管理制度：

　　一、學校成立心理咨詢領導小組和心理咨詢室，要本著為學生的健康發展為目的，科學的給學生以教育、指導和心理支持。

　　二、利用晨會、校會、班會等方式對學生滲透心理健康教育。

　　三、心理健康教育面向全體學生，各班主任及科任教師要及時洞察本班學生心理，對有不良和暴力傾向的特殊學生進行個別輔導。

　　四、心理健康教育要根據學生的年齡特點和心理需求結合我校學生實際情況長期開展下去，將其滲透于學校的各種教育活動之中。

篇3：科大心理健康教育中心崗位工作職責

　　科大心理健康教育中心崗位工作職責

　　心理健康教育中心主任工作職責:

　　1. 負責心理育人工作計劃制定及總結撰寫;

　　2. 負責心理育人工作網絡體系建設;

　　3. 負責心理育人教師隊伍建設;

　　4. 指導二級學院開展心理育人工作;

　　5. 負責心理危機預防與干預工作;

　　6. 開展大學生個體心理咨詢;

　　7. 負責心理行為訓練、“5•25”心理健康教育活動月等活動建設;

　　8. 開展心理健康教育調查與研究工作;

　　9. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　10.完成領導交辦的其他工作。

　　心理健康教育中心科員一工作職責:

　　1. 負責心理健康教育課程管理;

　　2. 開展大學生個體心理咨詢;

　　3. 協助開展心理危機預防與干預工作;

　　4. 負責大學生心理普測建檔排查工作;

　　5. 負責心理案例研討與督導工作;

　　6. 負責心理育人主題沙龍活動;

　　7. 開展心理健康教育調查與研究工作;

　　8. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　9. 完成領導交辦的其他工作。

　　心理健康教育中心科員二工作職責:

　　1. 負責心理咨詢預約管理;

　　2. 開展大學生個體心理咨詢;

　　3. 指導大學生心理科學協會、微風心理工作室開展工作;

　　4. 負責心理健康教育服務進網絡、進公寓工作;

　　5. 負責心理咨詢建檔及定期研判工作;

　　6. 負責中心場地運維及日常事務管理等工作;

　　7. 開展心理健康教育調查與研究工作;

　　8. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　9. 完成領導交辦的其他工作。