三年級品德與社會教案

　　課題：防止火災----火災的危害

　　教學目標：

　　態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦以及其他人在火災發生時的協同互助精神。

　　能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。

　　知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。

　　思想教育要點：

　　教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。

　　教學難點：了解報火警的注意事項。

　　教法選擇：調查法表演法討論法

　　教學具準備：錄象資料相關新聞報道圖片

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途?請同學自由發言

　　(做飯，取暖，照明等)

　　看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

　　二、圖文交流、感知體驗

　　1、播放相關錄像資料，提出問題：

　　你看到了什么，想到了什么?讓學生充分的說。

　　2、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

　　3、分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。

　　4、師生交流，分析火災發生的原因。

　　三、案例分析、深入感悟

　　1、火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例：

　　2、實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。

　　1)讓學生試著想下去，接下來會發生……

　　2)造成火災的原因是什么?

　　四、了解火警、拓展延伸

　　1、設想：如果這件事發生在你的身邊，你會怎樣做?

　　讓學生試著說一說。

　　2、通過學生發言引出火警電話“119”。

　　創設情景讓一位學生試著表演撥打“119”的情景。

　　3、從上一位同學的表演來找出不足之處。讓學生自由發言，給他們設想的空間。

　　4、師生共同總結撥打“119”的方法和注意事項。

　　5、再讓同學試著表演此情節。

　　五、首尾呼應、警鐘長鳴

　　1、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。

　　2、談收獲感悟。

　　3、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火!

　　附板書：

　　防止火災

　　火災：財產身心生命

　　撥打“119”

　　1、說清火災發生的詳細地點，是何引起。

　　2、留下聯系電話，姓名。

　　3、說清火勢大小。

　　(不準假報火警)

篇2：品德與社會課程教案:我和小伙伴

　　品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

　　活動目標：

　　1、了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

　　2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

　　3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

　　活動準備：1、卡片、實物投影、小鏡子(學生準備)、圖片。

　　2、課時長40分

　　活動形式：游戲、角色表演、看圖片

　　教學結構整體設計：

　　活動過程：

　　一、競猜引入，初步感受

　　1、引言：同學們喜歡作游戲嗎?

　　2、我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密?千萬不要說出他(她)的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰?(猜伙伴)

　　3、現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

　　4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》(貼出“伙伴”卡片)

　　二、通過游戲，加深體驗

　　1、照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。(喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情)

　　提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么?

　　(我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……)

　　(我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……)

　　老師：請同學們放下鏡子?，F在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎?(生做動作)

　　2、玩游戲《木頭人》

　　現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲?

　　(我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。)

　　(我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。)

　　(我們經常在玩“僵尸人”)

　　老師：那現在想不想玩呀?{想。｝

　　師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

　　三、通過對比，加深感受

　　老師：同學們玩得開心嗎?(開心。)

　　老師：可是“淘氣”玩得開心嗎?

　　(出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。)

　　(不開心)

　　老師：為什么“淘氣”不開心呢?

　　(淘氣沒有人跟他玩。)

　　老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢?

　　(因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。)

　　(因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。)

　　老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢?

　　(淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。)

　　(淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。)

　　(淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。)

　　老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

　　四、情感交流，發展能力

　　老師：老師知道我們班有兩位同學快要生日了，我們在下星期一起給他們慶祝生日，好嗎?

　　老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢?讓學生出主意。

　　(唱生日歌)

　　(每人送一份禮物給他)

　　老師：送什么禮物給他們好呢?

　　(買一塊蛋糕送他)

　　(自己動手制作禮物送給他)

　　(送一支花)

　　老師：同學們的主意可真多呀!

　　老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢?(自己動手制作禮物送給他)

　　老師：那你們想做什么禮物呀?(現在給時間你們和小伙伴一起商量)

　　(我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。)

　　(我想畫一張畫送給他。)

　　(我想折一只千紙鶴送給他......)

　　老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好?開始!

　　(學生動手制作，并在小組中交流)