某中學教育強區標準化建設匯報材料

　　一、學校概況

　　我校是一所全日制初級中學，全校共有教職工129人，學生1460名。學校始終遵循“關注學生成長的每一個細節，做學生一生的良師益友”的辦學理念”，為了把辦學理念轉化為師生的實際行動，上至領導，下至教師在教育教學實踐中從思想細節，學習細節，行為生活細節等方面教育引導學生，養成良好的習慣，實現我們的培養目標：“文明的沈陽人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。學校以管理精細化，德育生活化，教學生態化，活動多樣化為辦學特色，全面實施素質教育。近年來，義務教育水平和質量有了大幅度的提升。

　　二、創建工作情況

　?。ㄒ唬┙逃砟钍菍W校內涵發展的核心。

　　以人為本的教育理念，開放創新的辦學模式；激發潛能的教育策略，高效精細的學校管理；突出內涵發展的辦學特色，“五育”并舉的教育教學質量。牢牢把握素質教育的核心：即一個中心，兩個基本點。（以德育為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為基本點）這是我校領導班子在學校管理的實踐中達成的共識。

　　20**年我們按照***的要求和教育教學發展的規律，不斷提升學校的辦學思想，結合學校實際確定了新的辦學理念：即：“關注學生的每一個細節，做學生一生的良師益友”。

　　常言道：細節決定成敗，習慣決定命運，為了把辦學理念轉化為師生的實際行動，上至領導，下至教師在教育教學實踐中從思想細節，學習細節，行為生活細節等方面教育引導學生，養成良好的習慣，實現我們的培養目標：“文明的沈陽人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。

　　（二）實效的德育工作是學校內涵發展的靈魂

　　特色的“生活化”德育是我們學校德育工作特色：德育是教育的靈魂，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的保證。增強德育的針對性和成效性，是時代發展的必然要求，也是教育的神圣使命。為此，我校堅持育人為本、德育為先，把“立德樹人作為學校的根本任務落到實處。

　　積極探索“生活化”德育途徑，努力打造“活動形式多樣化、活動內容層次化、活動對象多元化、活動過程規范化”的德育活動格局，將活動文化融入學生學習生活的全過程，內化素質，外化行為，促進學生基本文明素養和自主、自理、自律、自強良好品質的養成。

　　我校組織學校領導和教師到鳳城六中參觀學習，借鑒鳳城六中的德育管理經驗，開設了德育反思課，德育反思課定在周一下午第八節課，雷打不動，每一節反思課基本分為六大板塊：“新聞播報—名言導航—星光閃耀—自我反思—進步之星—教師評點”通過德育反思課，使達到學生自我教育，自我激勵、自我認識、自我實踐、自我評價、自我調控的教育效果。

　　我校還實施了《國學教育與中學生良好行為習慣的培養》國家級和省級科研課題研究。五千年的傳統文化是中華文明之根、是民族的精神家園，也是對學生進行養成教育最好的教材。在實施課題研究過程中我們啟動“經典誦讀國學啟蒙教育工程”，并以“國學啟蒙為載體對學生實施素質教育”為切入點，把《論語》、《三字經》、《弟子規》等中國傳統文化引進課堂。為保證誦讀效果，我們堅持“四有四結合”的原則，“四有”即有專業教師指導、有時間保證、有創新方法、有獎勵機制；“四結合”即經典誦讀與課堂教學相結合、與家庭和社會相結合、與校本課程相結合、與做人教育相結合。根據學生實際和教學需要，從《大學》、《孟子》、《論語》、《中庸》中選取名篇名句編成《四書》“經典”導讀教材，學生使用。在熟讀背誦的基礎上注重明理導行，學一句，做一句，通過古圣先賢的故事感染學生，用傳統文化的圣賢思想規范學生的行為，讓學生修心修志，明事理知禮儀，從點滴小事做起，規范自己的一言一行，實現了對傳統文化的內化、傳承和創造。

　　生活化德育：以德育反思為龍頭構建班級、學生個人同發展的德育工作體系。重新梳理學校的《學生獎懲條例》、《達標班條例》，重點開展了“好習慣伴我成長”系列活動，出現了學生快樂向上、班班爭當先進的良好風氣。德育工作不僅突出了針對性、主動性，更增強了實效性。

　?。ㄈ﹥炐愕慕處熽犖槭菍W校內涵發展的保障。

　　一所好的學校是培養人才的搖籃，幾年來，我們學校有二十多名優秀教師，骨干教師，由于工作需要離開學校的管理崗位和教學崗位，但是我們決不能因為領導和教師的正常工作變動，影響教育教學質量。

　　1、進一步端正教育思想，樹立以學生為本的新教學觀

　　念，積極學習新課改的精神和新課標的內容，深入細致的備好每一節課。認真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

　　2、讀書汲取營養，提升品位。

　　鼓勵教師充分利用業余時間多讀書，兩年來，學校專門為教師購買了20多種類關于人生理想，工作方法，教育教學的名著，要求教師每學期認真閱讀一部教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來；努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。每學期至少撰寫了1篇高水平的教育科研論文。

　　3、加強教師培訓，促進專業化成長

　　不斷優化培訓形式，把自主學習與集體培訓相結合，把立足校內與走出校外相結合，把常規培訓與網絡研修相結合，使教師培訓工作經?；?、制度化。在校內實行名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀青年教師評選制度，鼓勵教師提高進步通過“傳、幫、帶”活動，使青年教師盡快成長。目前我校有，市名師1人，市骨干教師3人，區級學科帶頭3人、區骨干教師30人，區名師3人，校優秀青年教師5人。成為我們學校教育教學的中堅力量。

　　4、提高教師現代信息技術水平，優化教學手段。

　　實施班班通以后，對教師的信息技術能力提出了更高的要求，教師除了參加“十二五”繼續教育的信息技術培訓以外，我們學校還成立了信息技術領導小組，結合教育教學實際，有針對性的對教師進行信息技術培訓，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間學習電腦，不斷提高信息技術水平。

　　（四）科學的課程體系是學校內涵發展的關鍵。

　　學校課程體系的確立，基本思路：兩條腿走路

　　以國家課程為主體，增加地方性課程和校本課程設置。

　　1、國家課程，按照國家的課程要求做到：確保所有學生學習的權利；明確學生在接受學校教育期間應達到的標準；提高學生在接受學校教育期間的連續性和連貫性；為公眾了解學校教育提供依據。

　　加強課程管理，開全學科，開足課時，保證課程的有效實施。

　　為了保證課程的有效實施，深化課程改革，減輕學生負擔，進行課堂教學改革，構建生態高效課堂：分組合作，生態高效。

　　分組合作，生態高效課堂的基本模式：預習奠基、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、激勵評價。

　　為了把課程改革引向深入，我們先后出臺了《學校課程改革實施方案》《構建分組合作，生態高效課堂的基本模式實施方案》《高效課堂獎勵實施辦法》《分組合作，生態高效教學模式課堂小組合作學習積分辦法》等行之有效的計劃和措施。

　　2、地方新課程按照省市區的要求，幾年來，根據教育形勢的發展和學校工作的需要，我們學校先后開設了，家鄉風情，美術、音樂，籃球、健美操、國學等校本課程，并編寫了校本教材，目前我們正在開設國學校本課程。

　　（五）多元的評價方式是學校內涵發展的靈魂。

　　1、加強對學生的綜合素質評定

　　為每位學生建立“成長記錄袋”，做到每學期進行一次評價。評價指標（道德品質、公民素養、交流與合作能力等等）要多元化，評價主體（學生自評、學生互評、教師評定等）要多角化，確保評價的客觀性、全面性、公正性。

　　2、為推進學?！案咝дn堂”教學改革工作，充分調動學生學習的積極性和創造性，經學校研究，制定高效課堂獎勵實施辦法。明確的規定了學習明星小組和學習明星的評選條件。

　　各班根據班級的實際情況對明星小組和學習明星給予獎勵。

　　學校期末將根據期末考試成績，結合各班級的推薦名額，綜合評定，對每個班級一個明星小組和全校各年級組100名學習明星進行表獎?？茖W的評價更能有利于推動了學校的發展，促進學生健康的成長。

　　經過全校師生的共同努力，三年來，我們學校共獲得14項集體榮譽，其中包括“遼寧省教育科研先進單位”“沈陽市教育科研先進單位”“區教育教學先進單位”“區體育藝術優秀組織獎”等。

　　三、存在問題及下一步的努力方向

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　　1、學校硬件：學校投入較早，設計是上世紀九十年代的標準，按照現在的標準很多地方不完善，不如近幾年建設的九年一貫制學校，班班通經常出故障，教具、學具老化，利用率不高。

　　2、學校文化建設不足及內涵不夠豐富，也缺乏合理的布局。已經設計招標，近期開工，六月末結束。

　　3、教師的學科結構不合理，部分教師學科缺乏。主要原因是由于前些年中考導向和學額的增加造成的，部分學科沒有納入中考，中考學科教師不足，使得學校部分教師改科，這些改學科的教師，經過多年的教學實踐，經過了所教非所學的考試，不但已經具備了所教學科的能力，有的教師已經成為學科骨干。

　　（二）下一步努力方向

　　1、繼續加大教師培訓。

　?。?）首先思想品德、職業道德教育培訓。聽取優秀教師、師德先進個人事跡報告。重要的是克服職業倦怠。

　?。?）創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，并與自己的實際工作相結合，探索適合學生實際的教學方法，提高新教師的教學能力。

　?。?）對新教師的教育教學工作情況定期檢查驗收，組織青年教師課堂教學技能研究活動，跟蹤聽評新教師的課堂教學，定期考核，加速青年教師的專業成長。

　?。?）組織優秀教師和骨干教師做課，并且結合其教學實踐經驗暢談教育教學體會。

　　2、提高校園文化建設的內涵

　?。?）環境建設

　?、倬G化、美化工作

　　把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優美的校園。

　?、诠ぷ鲗W習環境：

　　為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。

　　對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。

　　保持室內外整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。

　?。?）教學樓聽廊建設：

　　加強人本文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”育人環境。

　　一樓以辦學理念、養成教育為主題，二樓、四樓以培養創新精神和學習方法為主題，三樓以教學管理為主題。北校區逐漸向理想前途教育為主題靠攏。

　?。?）校園文化氛圍

　　改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使第二課堂形成風景線，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

　　本著“學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。

　　舉辦藝術節、文

化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

　　開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

　　3、特色創建

　?。?）以辦學理念為創建特色核心，第一將辦學理念滲透到學校的管理工作當中，在管理環節上體現出特色。第二將辦學理念落實到課程與教學環節上，構建教育教學核心領域的特色。逐漸形成“管理人性化，教育細節化，德育生活化，教學生態化，活動多樣化”的辦學特色。

　?。?）我們學校是蘇家屯區體育特色示范學校，以健美操為主要特色，下一步我們打算在原有的基礎上，拓寬研究領域，使體育文化提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，提高教育教學質量。

篇2：X中學教育強區標準化建設自評報告

　　某中學教育強區標準化建設自評報告

　　一、自評依據

　　根據遼寧省基礎教育強區督導評估細則的要求，我們學校按照評估指標逐項進行了自查，自查結果如下：

　　二、自評情況

　　（一）學校管理

　　1、管理制度

　　成立了以校長為主任，書記和副校長為副組長，領導班子成員、職工代表、家長代表為成員的校務委員會，制定了教職工代表大會等民主管理制度。

　　2、德育工作

　?。?）把德育工作放在首位，貫穿于教育工作的全過程，形成了學校、社會、家庭三位一體的教育網絡、學校制定了“三位一體的德育工作方案”

　?。?）制定了社會、家庭教育工作計劃，與技工大隊、花園西社區、城管大隊等單位簽訂了協議，作為我校德育教育基地。定期組織學生開展德育活動。

　?。?）德育處制定了做文明禮貌學生、講究衛生，熱愛勞動等有關度與工作方案，并納入達標班評比。

　　3、教學工作

　?。?）為加速我校教育信息化進程,提高學校管理的現代化水平,按照上級教育局相關工作要求,在我校已建立的學校信息管理系統實施了學籍管理實施電子化。

　?。?）按照國家和省定課程標準開足開齊課程，嚴格按照新課標開課標準開設課程課時，不隨意增減學科和課時數。同時結合教師專業特點和學校實際還開設了地方課程如：書法、國學、心理健康和手工制作等地方課程。

　?。?）制定了教學常規管理制度：《備課制度》《上課制度》《輔導制度》《作業批改制度》《教研活動制度》《集體備課制度》等。

　?。?）有效運用現代教育技術提高課堂效益作為評價教師的重要指標。

　?。?）建立了《教師聽評課制度》規定，教師每學期聽課20節，教研組長每學期聽課30節，教務主任和教學校長每學期聽課80節，其他領導不于30節。

　?。?）構建了以國學為主的校本課程體系，編寫了《國學校本教材》。

　?。?）制定了校本教研制度，每周四下午為教師集體備課時間，每次集體備課確定一個中心發言人，集中集體智慧，準確把握教學中的重點和難點，進行教學設計，形成了良好的教研氛圍。

　?。?）我校有百分七十的教師參加了國家級和省市區級各級各類教育科研立項。有的教師還個人主持了市區級科研立項，取得了良好的科研成果。

　?。?）教學設備分類登記入冊、擺放科學。

　　4、后勤工作

　?。?）后勤制度管理健全，以原則管理人，以制度約束人，以規矩制約人是行之有效的，是切實可行的，是反腐倡廉、拒腐防變的“殺手锏”。

　?。?）財務制度管理健全，嚴格執行政府指定的開資范圍及標準，做到“收支兩條線”管理，定期公布審計結果。

　　5、安全工作

　?。?）學校成立了以校長為組長，德育校長為副組長，領導班子成員學年組長，班主任教師代表位組員的安全領導小組。建立健全了安全工作制度。

　?。?）安全教育宣傳面多廣，舉行形式多樣的校園安全宣傳教育活動等，不斷提高全體師生的安全意識和避險能力，為師生營造更加安全的校園環境。

　?。?）制定了各種安全應急預案，學校每學期舉行一次安全應急演練，并認真總結，作好記錄。

　　（二）隊伍建設

　　1、班子建設

　?。?）校級領導具有本科學歷、中學一級以上以上職稱的6人，5年以上教育教學經驗的6人，都獲得崗位培訓證書。

　?。?）領導班子成員深入教學第一線，參加聽評課活動并提出指導性意見，學校制定了領導干部參加教研活動制度。

　?。?）教師積極參加教育科研活動，共有區級以上科研課題38項。

　?。?）領導班子成員分工明確，工作中互相配合，分工合作，實行民主決策。

　　2、教師隊伍建設

　?。?） 教師按編制人數夠用，但學科結構不合理。

　?。?）專任教師學科達標率100%，本科達標率95%。

　?。?）專任教師所學專業與所教學科一致，有的教師改科以后，參加了所教非所學考試，獲得證書。

　?。?）60%教學人員獲得國家教育技術能力證書。

　?。?）教師嚴格遵守《中小學教師行為規范》，無違紀現象發生。

　?。?STRONG>三）教育質量

　　1、普及率與合格率

　　年輟學率低于1%；義務教育完成率達到95%以上，畢業生合格率100%，畢業生升入高中階段升學率98%。

　　2、體質健康

　　學校每天開展一小時“陽光體育運動”，體育達標率90%。

　　3、辦學特色

　　辦學特色：管理人性化，教育精細化，德育生活化，課堂生態化，活動多樣化。

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四）辦學條件

　　1、校舍面積生均占地面積19.47平米；生均建筑面積8.2平米；生均4.63平米。

　　2、普通教室

　　由于我校教學樓是老樓，教室建筑面積只有56平米，配有升降桌椅，設置了圖書角，安裝了班班通。

　　3、理化生實驗室和圖書室

　　建有理、 化、生儀器室、實驗室、多媒體教室，20**年實現了班班通，多功能教室覆蓋了全校，共有計算機 120臺，南校區各類圖書 45000冊，北校區各級各類圖書13468冊。

　　4、計算機教室

　　計算機教室面積和生機比都達到了標準化要求。

　　5、多功能教室、心里質詢室、體質測試室、網絡監控室安全監控室基本符合標準化要求，生活服務用房齊全。

　　6、其他專用教室學校按照教育強區要求，正在建設和改善中。

　　為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，使學校布局科學，教育資源優化，均衡發展，實現教育強區的戰略，區政府加大了教育的投資力度，對我校北校區的內部設施和操場進行了全面改造，教學環境得到了很大的改善。

　　三、自評結果

　　按照標準化建設評分細則的各項指標，我們組織人員進行了自查和評估，滿分為80分，我?？傻?2分。

　　總之，我校在上級政府、教育部門的領導下，各方面都取得了一定的成績，但根據上級要求對照，還存在一些問題，我們將以這次標準化學校建設督導評估為契機，抓整改，促提高、求發展，迎難而上，開拓創新，力爭使我校的辦學水平再上一個臺階。