某中學義務教育學校標準化建設評估驗收申請報告

　　市人民政府教育督導室：

　　按照市、區人民政府教育督導室、市、區教育局的統一部署，經過廣泛宣傳、全面建設、自查自評、整改提高等階段，我校穩步扎實地推進義務教育標準化建設工作。

　　截止20**年12月底，學校的校園、校舍煥然一新，教學設施、設備大量添置，學校辦學條件大幅度改善；教師隊伍建設不斷加強，整體素質有了新的提高；進一步規范了教育教學行為,依法治校深入人心；學校針對實際情況，在管理上下功夫，軟件建設有了質的飛躍,教育資源得到明顯優化。

　　我校按照《省義務教育學校標準化建設考評實施方案》等文件精神，對照《省義務教育學校標準化建設考評細則》的各項標準，采取“評等計分，量化歸一，以分數衡量達成度”的辦法，通過“聽、看、查、訪、算”等評估方式，全面收集并梳理評估信息，對學校標準化建設情況進行了定量和定性評估。評估結果如下：領導重視得分為15分，辦學條件得分為43分，學校管理得分為19.5分，教育教學得分為20分，合計97.5分。學校符合義務教育標準化建設達標學校標準。特此懇請市人民政府教育督導室標準化小學評估驗收小組的領導、專家蒞臨我校評估驗收。

　　******中學

　　20**年*月*日

篇2：鎮中心校標準化學校評估驗收自評報告

　　鎮中心校標準化學校評估驗收自評報告

　　一、自評的準備與工作過程

　　我校于20**年3月26日，組織全校教職工學習教育方針、政策、教育理論以及學校督導評估目標責任制，明確了指導思想、內容、方法、步驟。建立學校迎接省、市政府評估目標責任制，將迎接省、市政府評估指標分解到各個部門和教職工，達到每條指標落實到具體部門和具體人，每個部門和教職工都有相應的指標責任。學校成立了迎接省、市政府評估工作領導小組：

　　組長：z（校長中教高級）

　　組員：z（教育副校長小學高級）

　　z（支部書記高級政工師）

　　z（教學副校長中教高級）

　　z（工會主席小學高級）

　　z（后勤主任小學高級）

　　z（教導主任中教高級）

　　z（教導副主任中教高級）

　　z（教導副主任小學高級）

　　z（大隊輔導員中教高級）

　　z（政教處主任小學高級）

　　對照學校評估標準，學校各部門廣泛征求意見和建議，多方收集信息，認真總結分析，實事求是、客觀公正地做出自我評價。

　　二、學?；厩闆r

　　***鎮中心小學始建于1924年，是一所建校歷史悠久，教學設施完備，教育特色鮮明的學校。學校擁有一支師德高尚、素質精良、銳意創新的一流教師隊伍。學校布局合理，育人環境優美。巍峨的大樓，璀璨的庭院燈，別致的彩虹門，五彩的人行道，溫馨的提示語，盛開的鮮花，碧綠的草坪……是遠近聞名的花園式學校。學校堅持以教學為中心，以德育為核心，以科研為先導，努力踐行“讓校園充滿成長氣息，為學生終身發展奠基”的宗旨，以基礎教育新課程改革為契機，努力探索教育教學新模式，為創群眾滿意學校、滿意教育而不懈奮斗。

　　三、自查情況

　　A1辦學條件

　　校園占地面積26660平方米，生均校園面積17平方米，建筑面積9713平方米，生均校舍面積6.3平方米，綠地面積800平方米，生均綠地面積0.6平方米,兩棟教學樓，兩棟生活樓。學?，F有35個教學班，在校生1540人，在校住宿生782人，巍峨的大樓，璀璨的庭院燈，別致的彩虹門，五彩的人行道，溫馨的提示語，盛開的鮮花，碧綠的草坪……是遠近聞名的花園式學校。環境優美的校園里，每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機，每一扇門窗都打開了歷史的追憶。

　　教職工91人，專任教師數88人，專任教師學歷達標率百分之百。其中中學高級教師7名，小學高級教師54人。市骨干教師8人,縣骨干教師9人.全體教師“講團結、樹正氣；講學習、樹形象”。教風正，學風濃，內強素質、外樹形象，一批中青年教師在這里挑起了土龍山鎮中心小學的脊梁。

　　學?，F代化教學設施齊全，460個座位的多功能室為學生的文藝匯演、大型*、各種競賽提供了最佳平臺。陳俊生藏書室、圖書閱覽室藏書29800余冊，生均圖書19冊，期刊報紙30種，豐富了師生的精神世界；微機室、電子備課室、綜合實驗室、多媒體教室、衛星接收播放室、音體美活動室、衛生室、心理咨詢室、發揮了應有的作用。班班配有電視，建立了校園電視網和廣播站，為學生的全面成長創立了良好的育人空間。

　　A2、隊伍建設

　　1、重視領導班子建設。學校始終堅持實行黨支部領導下的校長負責制，領導分工制和集體議事制。學校班子緊緊圍繞“團結、務實、求真、進取”這一目標積極創建“有為”的領導集體，始終堅持班子政治理論、教育理論和專業知識的學習，不斷提高班子的凝聚力、戰斗力。班子成員立足本崗，以學校的發展大局為重，以認真負責的態度完成所分管的工作，在家長、學生、社會、教職工中有較高的威望，歷年評議群眾滿意率在95%以上。學校設置了政教處、總務處、教導處三個分管部門。三個部門中又配備了素質高、業務強的中層干部，這三個部門各負其責，各司其職，保證了學校各項工作的順利實施。

　　2、重視教師綜合素質的提高。我們體會到建設一所好學校必須有一支素質高的教師隊伍，特別是我們農村小學幾年都不分配新的畢業生，教師年齡結構偏高，怎樣打造一支過硬的教師隊伍，困難顯得就更大了，我們重點在教師中開展了“強素質、嚴要求、比奉獻、樹形象”系列活動。教師的綜合素質不斷提高，在社會上樹立了土龍山小學教師應有的光輝形象。同時，在教師隊伍中樹立新的學習理念，構筑終身教育體系，營造“人人終身學習、時時處處學習”的氛圍，采取請進來，走出去的辦法，為教師創造學習條件和機會，力求使全體教師了解先進的教學理念。例如，我校通過各種途徑，在教師中大力宣傳學習的重要性，樹立終身學習的觀念，學習名家名師的教學理念和先進的教學手段。在本校中樹立教學骨干，帶動全體教師的奮發向上。在教師中形成人人要學習，人人爭學習的風氣，力爭在教學中有突破，形成風格，打造特色。建立師徒幫扶對子，以師帶徒，以徒促師，共同學習，攜手前進。

　　A3、教育教學

　　質量是學校的生命線和落腳點。為此，我校加強教學常規工作的檢查，全程管理與監控教學行為，規范教學行為，不斷提升教學水平。

　　1、教育科研是全面提高學校教育質量的鑰匙，是提高教師素質教育的重要途徑，也是提高學校知名度的一張王牌。我校堅持走“科教興?！钡穆纷?，堅持“科研教研一起抓、教研科研一體化”的工作思路，取得了良好的效果。

　　2、強化質量意識，抓好管理，全面提高教學質量。加強教學常規管理工作，在嚴格執行課程

計劃的同時，我校認真抓好教學常規工作，使教學規范化、制度化。推行教學工作的“十字方針”，即：備課要“深”、上課要“實”、做作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、要求要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。建立健全了教學管理和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。學校領導深入課堂進行聽課活動，實行“推門聽課”，事先不通知，課后及時反饋。

　　3、開展有效學習課堂教學比賽。每學期一次的有效學習課堂教學比賽已形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

　　4、提高課堂教學效率。全校教師立足課堂，嚴格遵循教學規律，切實改進教學方法，注重優化教學過程，積極嘗試互動共享的教學方式，致力提高課堂教學效率。加強教學交流研討，解決教學實踐中出現的各種需要解決的問題。同時全校教師爭分奪秒，積極為學困生補缺補差，力爭大面積提高教學質量。

　　A4、學校管理

　　學校管理工作的好壞直接影響學校的教育質量和學校發展，為此我校加大了學校創新管理，大力倡導“以人為本”的管理理念。

　　1、堅持“人本化、精細化、網絡化”管理。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”并舉。首先，克服偏見，對所有的同志一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。其次，盡量滿足教師的合理要求，不僅關心教師的物質需求，更關注他們的精神需求；積極推進精細化管理。創新管理模式，優化管理環節，從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。

　　2、完善各項管理制度，落實學校安全責任制。加強了師生員工的安全知識教育和應急培訓，提高自救和互救能力。中心小學還組織學生觀看了安全錄相，提高學生的交通安全意識。能認真做好假日值班制度，完善學校突發安全事件報告制度，認真做好安全防患工作。安全重于泰山。學校安全工作始終牢固樹立“安全第一”思想，強化全體師生“保一方平安”的政治責任意識和法制觀念，以創建“平安校園”為目標，本著向社會、家長、學生安全負責的態度，扎扎實實做好各項安全教育工作。

　　3、辦好“舒心宿舍”“放心食堂”。根據我校實際情況，學校住宿生一塊由專職生活教師管理。學生每天從起床、洗漱、吃飯到睡覺都有我們教師看護。為了給學生創建一個舒適的環境，我們建立了規范的寢室衛生制度，并且有計劃地做到每日早晚兩次不定時對各寢室進行檢查、評比，對住宿區的公共衛生以分工負責，落實到人。抓好學生的文明衛生，開展經常性的文明寢室活動，實行文明宿舍的動態管理。在生活上，每位生活教師對孩子們教、導、護相互滲透，悉心照顧，給孩子親人般的關愛，讓孩子們舒心。同時對食堂內部進行嚴格管理，對食堂各項衛生、安全等情況都一一記錄，發現問題及時解決。使學校食堂真正成為社會、家長老師、學生滿意的“放心食堂”。

　　4、透明的收費制度。雖然學校的教育經費仍然不足，但是仍然克服種種困難，認真執行上級部門的收費政策。絕不巧立名目向家長收取費用，堅決杜絕亂收費行為，堅持校務公開，加強民主管理。平時精打細算，合理利用。

　　四、存在的主要問題及今后改進措施

　?。?、學校辦學特色還不明顯，沒有形成自身教學優勢。學校的有些工作做了，理念也新，思路也對，但堅持不夠。今后，我校要加大工作的執行力，而且我們要把“亮點”培植、放大，形成我們學校的特色。

　?。?、教師的教育理念和教學素養有待進一步提高。教師在工作質量上的危機感、緊迫感還沒有有效地形成。今后我校會加強校本研修，加強宣傳教育。實實在在地打造一支優質的師資隊伍。

　　3、實驗室器材匱乏，圖書室圖書稀缺。多方面籌措資金，盡力改善硬件建設，添置試驗器材，購置圖書。

　　4、加強學校的推介工作。學校以后會多搞交流或聯誼活動，在學習好的經驗的同時，更將成功的做法和成熟的經驗推介出去，進一步提高學校的知名度

　　展望未來，我們信心百倍。我們將同心同德，扎實工作，不斷創新，加快發展，實現土龍山小學教育的新跨越。我們堅信，土龍山中心小學的明天會更加美好。

　　五、自評結果

　　辦學條件得分377分，隊伍建設得分191分，教育教學得分234分，學校管理得分136分，通過自評最后綜合得分938分，懇請上級標準化評估驗收小組的領導蒞臨我校評估驗收。

　　****鎮中心校

　　20**年**月**日

篇3：X中學義務教育學校標準化建設評估驗收申請報告

　　某中學義務教育學校標準化建設評估驗收申請報告

　　市人民政府教育督導室：

　　按照市、區人民政府教育督導室、市、區教育局的統一部署，經過廣泛宣傳、全面建設、自查自評、整改提高等階段，我校穩步扎實地推進義務教育標準化建設工作。

　　截止20**年12月底，學校的校園、校舍煥然一新，教學設施、設備大量添置，學校辦學條件大幅度改善；教師隊伍建設不斷加強，整體素質有了新的提高；進一步規范了教育教學行為,依法治校深入人心；學校針對實際情況，在管理上下功夫，軟件建設有了質的飛躍,教育資源得到明顯優化。

　　我校按照《省義務教育學校標準化建設考評實施方案》等文件精神，對照《省義務教育學校標準化建設考評細則》的各項標準，采取“評等計分，量化歸一，以分數衡量達成度”的辦法，通過“聽、看、查、訪、算”等評估方式，全面收集并梳理評估信息，對學校標準化建設情況進行了定量和定性評估。評估結果如下：領導重視得分為15分，辦學條件得分為43分，學校管理得分為19.5分，教育教學得分為20分，合計97.5分。學校符合義務教育標準化建設達標學校標準。特此懇請市人民政府教育督導室標準化小學評估驗收小組的領導、專家蒞臨我校評估驗收。

　　******中學

　　20**年*月*日