師德師風標兵事跡材料

　　z，江西省z一中語文高級教師，從教二十六年，先后當了十八年班主任。她熱愛黨的教育事業，工作兢兢業業，任勞任怨，不講條件，不論回報，踏踏實實，默默耕耘，以其高尚的師德，嚴謹的作風，高度的責任心，優秀的業務水平，卓越的管理能力，先進的教育理念，突出的教育實績贏得領導、師生、家長和社會的普遍贊譽。

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　　一位優秀的班主任，首先應該是一位優秀的老師，一位學識豐富讓學生崇敬的老師，否則難以服眾。如果能以豐厚的學養作為班級管理的基石，便能使管理工作更上新臺階。為此，鄧老師自覺加強學習，提高自己的語文素養。自參加工作以來，她利用業余時間讀書充電學習，涉獵領域廣博，教育學、心理學、美學、歷史等廣征博取，每年大量訂閱語文雜志和其他刊物，作了大量的讀書筆記。并廣泛閱讀于漪、魏書生、韓軍、洪鎮濤等當代語文教育名家作品，認真觀摩他們的課堂教學實錄，多次參加國家級、省市級教研會和教學觀摩會，虛心學習教育教學經驗，并采百家之長，逐漸形成了自己的語文教學特色和風格。在教學實踐中，她刻苦鉆研，精益求精，能認真研究教學方法和學生的學習心理，積極營造良好的學習氛圍，注重培養學生的良好學習習慣和創新思維能力，想方設法拓寬學生的視野，擴大學生的知識面，激發學生的學習興趣，取得了理想的教學成果。

　　開闊的教育學視野、豐厚的文化素養、先進的教育理念和良好的教學效果，給她的班級管理帶來了極大的方便，正所謂“信其道，親其師”，管理“親其師”的學生也就游刃有余了。

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　　孟子說：“吾知人，吾善養吾浩然之氣?！弊鳛橐晃唤處?，作為一位以思想政治教育為本職工作的班主任，也必須做到“知人養氣”?！爸恕?，就是了解學生，深刻洞察其人性的優缺點；“養氣”，就是養浩然之氣?！皩W高為師，身正為范”，“己不正不能正人”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，鄧老師謹記古訓，一直十分重視自身人格道德修養，時刻以高尚的道德準則嚴格要求自己，要求學生，注重培養學生良好的思想道德品質和行為習慣。

　　在教育管理中，鄧老師始終牢記教育家陶行知先生的教導——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，她經常教導學生：不僅要會學習，還要會做人。要做一個有理想有道德的人，做一個正直善良的人，做一個充滿愛心的人，做一個有強烈的榮譽感和責任感的人，做一個有平等意識和自覺意識的人，做一個能與他人團結協作的人。她常告誡學生不要“一心只讀教科書”，而要關注社會，關注生活，關注他人，平等待人，自覺自律。每年她都會組織學生觀看《感動中國人物》頒獎典禮，讓學生在感動中凈化心靈。20**年汶川地震后，鄧老師三次組織學生為災區捐款，所捐款項是全校人均最多的。她還利用班會課組織學生觀看抗震救災英模報告會，并召開了“心若在夢就在”的主題班會，這些活動極大地點燃了學生的愛國熱情，使學生迸發出了強烈的社會責任感。

　　鄧老師始終把育人放在首位，注重言傳身教，用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們對社會、集體、家庭的責任感，以自己的人格魅力影響和激勵學生，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。

　　鄧老師的教育理想是使學生成為人格獨立、思想自由的人，做一個熱愛生活、充滿詩意的人。因此，她雖然“以嚴導其行”，但非常尊重學生的人格，平等地對待所有學生，鼓勵他們個性發展。語文課前的五分鐘演講，讓每個學生能夠用流暢的語言，自由地表達自己的思想；每周四的團隊活動課，開展得有聲有色，豐富多彩；每年的元旦晚會更讓學生有了盡情施展自己才華的舞臺。鄧老師的學生不是只會讀書的書呆子，而是胸懷大志、樂觀自信、胸中涌動著浩然正氣的青年。

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　　愛是世間最美的花朵，愛是人間最甜的甘露，愛是天地間最動人的歌?！皼]有愛就沒有教育?！编嚴蠋熓冀K堅信并認真踐行這句話。她像慈母般地關心、愛護、善待每位學生，關愛著每一個學生的成長，努力使學生能夠追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功。每當學生取得成績，她總是及時予以熱情鼓勵，讓學生享受到成功的快樂；遇到學生犯錯誤時，不是簡單粗粗暴地發脾氣，而是耐心地做大量而細致的思想工作，堅持以理服人，以情感人。既不公開批評學生，也不姑息遷就學生，在注意保護學生特別是困難學生自尊心的同時，又讓學生清楚地認識到自己的錯誤，從而改正錯誤。鄧老師不僅關心學生的學習，還關心著學生的思想和生活，特別是對那些父母不在身邊或家庭貧困或遭受重大變故或陷入困境的學生，鄧老師傾注了更多的心血。06屆的伍雪玲、m.airporthotelslisboa.com饒舜瑜兩位女同學都失去了父親，而母親都沒有穩定的收入，家庭非常貧困，鄧老師除了盡力為她們爭取各種補助金外，每年都資助她們一些生活費，并經常找她們談心，鼓勵她們，幫助她們樹立自信心，這兩位同學分別考入華南理工大學和中山大學。09屆的李慧同學，遠離父母來z求學，身子較弱，尤其是每個月的特殊日子，腹痛難忍，甚至沒辦法堅持上課，鄧老師像媽媽一樣帶她去看中醫，為她熬藥，一連幾個月，直至治愈。09屆的黃婷同學，在08年汶川地震中，父親遇難，母親受傷，噩耗傳來，黃婷同學精神幾乎崩潰，終日以淚洗臉，鄧老師把她接到自己的住處，和她同吃同住數日，時時勸慰；同時，經常打電話安慰她遠在都江堰的母親，并與她溝通黃婷的情況，通過雙方做工作，黃婷同學慢慢接受了事實，情緒也平復下來了，最后順利通過了高考，錄取了武漢大學。09屆的王劍強同學，在高三下學期被情感困擾，痛不欲生，他主動找到鄧老師尋找幫助，鄧老師為他進行心理疏導，一個多月的時間里，鄧老師幾乎天天找他聊天，在鄧老師耐心細致的教育引導下，王劍強同學終于從情感的泥沼中掙脫出來，集中精力投入高考的復習，最終考入華東師大。

　　每當節假期日，鄧老師的學生都會從天南海北給她發短信或打電話問候，每當這個時候，鄧老師心里裝滿了幸福和感動，她知道自己付出的愛已經在這些學生心中生根發芽，而學會愛，學會感恩，正是鄧老師教育的一個重要內容。

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　　鄧老師為人隨和，寬容大度，能很好地協調好各科教師之間以及師生之間的關系，以自己親和、真誠、親力親為使師生們擰成一股繩，形成強大的合力，以“嚴謹、踏實、團結、奮進”的班風，推動整個班級教育教學效果穩步提高。所帶班級年年被評為優秀班集體，她本人也年年被評為優秀班主任。

　　鄧老師與各位家長也建立了緊密的聯系，經常通過電話與家長溝通，

與家長共同關注孩子的思想動態，讓家長及時了解學校的教育教學工作，深受家長信任。

　　“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生.”她把所有的精力都放在了班級工作和教學中里，放在了對學生學習、生活和思想各方面無微不至地引導、關懷上，因此她成了最受學生歡迎和信賴的“媽媽”、導師和朋友。

　　辛勤耕耘必然會帶來豐碩的回報。鄧老師所帶班級班風嚴謹，成績突出，特別是20**屆（3）班在20**年的高考中成績優異，李江雁同學榮獲江西省高考文科狀元，全省文科前十名中該班占有三席，前一百名中多達12人，有5位同學錄取北大、清華，還有8人錄取中華人民大學和復旦大學。

　　鄧老師外表平和樸實，毫不張揚，內心真誠善良，堅忍執著，是一個默默奉獻著的“擺渡人”，在教書育人這平凡崗位上認真履行了一名普通園丁的神圣責任，以高尚的師德、敬業的精神、無私的奉獻、一流的業績，譜寫著一曲壯麗的人生之歌。

篇2：數學備課組長師德師風標兵先進事跡

　　一、具有較高的政治素質、較好的道德品質

　　在德育教育，政治思想教育上，我從來都是嚴格要求自己，鞭策自己要不斷的進步、不斷的完善自己。

　　在大學期間，在政治思想，德育教育方面就走在同齡人的前面，1991年就加入了中國共產黨，現已近有二十多年的黨齡。在1991年暑假，參加了江西省黨員大學生培訓班，對黨的綱領，黨的章程進行了系統的學習，可以說是經過了黨的多年培養，沐浴了黨的陽光。

　　畢業分配以來，一直從事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢業業，勤勤懇懇，尤其在思想上從沒放松對自己的要求。

　　能自覺主動、積極的學習“***”，能在學校過程中寫出自己的心得體會，用“***”的思想理論解決現實問題，能組織學生進行理論聯系實際的教育，引導學生用“***”的理論對社會，對現實正確理解。

　　能自覺學習“八榮八恥”，利用班會課，自習課的時間組織學生學習“八榮八恥”，號召全體學生用“八榮八恥”來對照檢查自己的行動，提高同學們的道德水平。

　　從事教育工作以來，一直以“學高為師，身正為范”來不斷的鞭策自己，在師德師風方面對自己的要求尤其嚴格。

　　因此在20**年被學校評為“師德師風”標兵。

　　二、業務上刻苦鉆研、精益求精

　　自20**年以來一直擔任學校零班數學的教學任務，這些年的高考成績一直名列全省前茅，能使家長省心，學生歡心，學校放心，業務素質深得同事的稱贊，在完成教學任務的同時，還不斷充實自己的專業理論知識，積極的推行教學改革，應學校和上級主管部門的要求、邀請，為了能把自己實踐轉化為專業理論，曾參加多種資料的編寫，并在國家級的刊物上多次發表專業論文。

　　20**年參入編寫《高一數學課課練》（北京機械出版社）、200年參入編寫《臨川一中獨門絕技》（江西教育出版社）、20**年參入編寫《名師伴你讀》（北京師范大學出版社）、20**年參入編寫《新課標高中數學達標訓練》（江西教育出版社）；20**年在《數理報》上發表論文《伴你走進邏輯用語的殿堂》、20**年在《學生新報》上發表論文《淺淡中學數學變式教學》，這些資料和論文的出版獲得了學生、同事、社會的一致好評，對充實學生的數學基礎、對提高同學學習數學興趣，對學習成績的提高都起到積極的作用。

　　三、工作上勇挑重擔、服從大局、不計個人得失

　　在20**年下半年，學校組建了高二文科零班，當時此班學生數達60人，是有零班以來人數最多的一個班，而且相對以往，此班實力較弱，再加上05年學校文科考得很好，因此很多人不愿擔任此班的任課教師，尤其是不愿擔任數學教師，此時學校領導找到了我，我二話沒說接任此班數學的教學任務，經過兩年的不斷努力，不斷改進教學方法，兩年后，年高考數學取得了優異成績，深得學校領導的贊賞。

　　在年下半年開學兩個月后，因老師工作調動，學校理科補習零班出現老師空缺，而且又找不到其他合適人選，這時學校領導再次找到了我，經過一年的辛勤工作，這兩個班的高考數學成績均名列全省前茅。

　　自20**年以來連續7年擔任高中零班數學的教學，開創了臨川一中的第一人。

　　一人帶兩個數學補習零班，而且一文一理，開創了臨川一中的第一人。

　　自20**年一直輔導高中數學競賽，經過與其他老師共同努力，在20**取得了理想的成績。

　　由于教學成績突出，在20**年10月，被撫州市政府授予“優秀教師”榮譽稱號。

　　四、關心每一個學生的成長、把教育好每一個學生作為自己的責任

　　作為班主任在生活上時時關心學生是我的責任。碰到傳統節日，學生回不了家，我總是主動要求學生到自己家過節，使每一個學生都能體會到家庭的溫暖。

　　記得在20**年春運期間，遇到了50年一遇的大冰災，春節期間，我班的江聲，張淑芬由于路程遙遠，道路不通，回不了家過春節，此時我主動熱情邀請他們到我家過春節，使他們過得了一個難忘的、愉快的、幸福的、祥和的春節，每當我發現同學生病又無人照顧時，我總把他們看成自己的小孩，為他們送水、送藥，細心照顧，對待學生我總是這樣要求自己：不苛求、多寬容；不埋怨、多理解；不指責、多尊重。

　　在教學上，我總是這樣要求自己：不要一個同學掉隊。對班上數學基礎較差的同學，我總是犧牲自己的節假日休息時間，免費為同學輔導。

　　在年，高三文科零班，有一個同學叫胡月清，這個同學除數學外，其他學科成績都很冒尖，數學成績嚴重拖后腿，在這種情況下，我毫不猶豫的挑起了擔子，利用星期六、星期天休息時間為他輔導，經過半年師生的共同努力，胡月清同學如愿的考取了北大。像這樣，經過我單獨輔導考取清華、北大等重點大學的人確實很多，20**年，王禎同學分到高二40班理科零班，她的數學功底尤其弱，這時我讓她擔任數學課代表，提高她的數學興趣，利用空隙時間輔導她的薄弱環節，并且借有關資料給她復習，經過一年多的努力，她的數學成績在班上名列前茅。、

　　五、具有集體主義感、樂于助人

　　自20**年擔任數學備課組長以來，總是積極幫助年輕老師快速成長，利用過關課、優質課、競賽課的聽課，評課來激勵、鞭策他們進步，利用集體備課、聽專家講課來提高年輕老師的業務素質，經過三年，我備課組的年輕老師都能獨當一面，完全勝任教學，有些老師還在國家級的雜志上發表了自己的專業論文。

　　20**年6月我市發生特大洪災，臨川區唱凱鎮決堤，我校作為災民安置點之一，我主動報名成為志愿者，帶領學生熱情為災民服務，為災民送水、送物，積極為災民募捐，得到了災民的一致好評。

　　在生活上，我能主動幫助有困難的每一位老師，做到有求必應，每當老師生病，公假、私假，我總是主動替他們代課，從不推辭。

　　在教學上，樂于向同事們討教問題，我喜歡一個和諧、快樂的集體。

　　作者：陳德行 來源：本站原創 發布時間：20**年06月20日

篇3：師德師風標兵教師先進事跡:甘做燃燒蠟燭

　　師德師風標兵教師先進事跡：甘做燃燒的蠟燭

　　我叫華奇，1991年參加工作，現任z一中高中部語文教師。一直在三尺講臺上默默耕耘，至今算來已有二十個春秋。從青春飛揚的激情時代步入豐厚沉穩的中年，我充分地領略了其中的若辣酸甜。白天，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問候，心里充滿欣慰，工作是充實而快樂的晚上，望著燈火輝煌的教學樓，看看學生的一個個聚精會神，專注努力的神情，心中充滿了責任。工作是神圣而艱辛的，生活一天天地記錄著我的收獲，一年年地播灑我的希望，學生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

　　雨果曾說過，花的事業是尊貴的果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡的，教師這一職業就像那默默生長的綠葉，時時刻刻地襯托著鮮花的嬌艷，更像那一支默默燃燒的紅燭，在青春歲月中奉獻自己的所有。雖然教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌，然而，我無悔，我自豪，因為我從事著太陽底下最光輝的事業。

　　選擇了教師，就選擇了清貧，選擇了教師，就選擇了辛苦。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道?！耙I，先樹人”。在我擔任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學生做到的我首先做到，凡是要求學生不能作的，我首先不去做。我知道，只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心培養學生，我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生，我明白教師對學生的愛，不是出自個人的愛好，而是出自社會的需要，教育的需要，是與教師肩負的責任緊密相連的，只有愛孩子的人，才能去教育孩子，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，當我聲音啞了，學生遞來一盒盒“金噪子”時，當我患病時，學生傳遞的一聲聲問候時，當全班同學齊聲對我說“媽媽，節日快樂”，我感動，我陶醉，我深感當一名教師的幸福和快樂。

　　說起教師這個行業，經歷過二十載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

　　作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，又是師德師風建設的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

　　俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師必須要有默默無聞的奉獻精神，我甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。