師德師風標兵教師先進事跡：勤懇踏實靜中求進

　　我自1986年7月大學畢業至今，在教師崗位上已經走過了20多年。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的教師，在學校這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中始終認認真真、兢兢業業；關心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養和教育工作中。在平凡的崗位上，雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業的摯愛和堅持。

　　作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

　　作為教師，上好每一節課是學校，也是學生對教師的基本要求。在教學過程中胸懷教書育人的使命感，認真備課一絲不茍，首先分析教學大綱，掌握本學科教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構，認真搜集所教課的最新知識信息。每次上課前必須對所講知識融會貫通，決不帶著模糊的問題上講臺。從事政治教學工作20多年來，從未因為我的政治教學而耽誤學生的前程。

　　擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，極大地激發了學生的學習積極性。

　　我所帶過班級，都是普通班，學生素質相對較差，問題比較多，但我從未退縮、害怕。1991年接手一個問題班，這個班有56個學生，其中8個已經在公安掛了名，10多位學生經常不上課，任課老師根本無法正常上下一堂課，校長對我的要求只是維持下去，沒有給我任何升學指標，但我并沒有抱著維持的想法，每天深入到學生中去，了解每一個學生的情況，向任課老師求教，起早貪黑地投入到班級工作中去，一年后在全縣的統考中取得優異成績，學生汪**名列全縣第一，16位學生進入全縣前100名。

　　愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。20**年文理科分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。每逢節假日，經常有許多曾經的學生來家里做客，在校的，已經工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風生，好不開心幸福！有幾個學生畢業考上大學后，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。

　　愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，力求精益求精。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待，使每一個學生都學有所得，m.airporthotelslisboa.com不讓一個人掉隊。收到較好的效果。同學曾經脾氣火爆，有嚴重的暴力傾向，經常與同學發生摩擦，同老師發生矛盾、甚至揚言要對老師不客氣，他經常違犯校規，同學們也對他敬而遠之?？吹剿麩o處宣泄、自暴自棄的痛苦眼神，我真為他擔心，我要拉他一把，經過和他推心置腹的交流之后，他恢復了一名學生積極健康，青春快樂的形象。

　　古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。用言傳身教溫暖學生的心靈。作為教育工作者，我清楚的認識到不僅要教好書，打造優異的教學成績，更重要的是要育好人，培養身心健康品德優秀的人，真正做到塑造學生靈魂。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。

　　光陰似箭，日月如梭。時光流逝到20**年5月高考前夕，在這節骨眼時期，我的左腳膝蓋骨質增生，其痛難忍，行走更是極其困難，每天還要爬上6層樓去上課，就猶如刀在剮骨，站在教室時豆大的汗珠直往下流，全班同學不忍心看到老師的痛苦煎熬，都站起來說：“老師，您坐著講，我們會更認真聽的?！钡疫€是堅持站著把課講完，很多學生都留下了眼淚。很多同事看到我痛苦的樣子，都勸我去做手術，但我一想到就要高考，不能因為我的問題而耽誤了學生的大事，于是我還是咬著牙一直堅持到高考。

　　教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

　　總之，20多年的教育教學工作，使我深深的體會到，只要你愿意付出就一定有回報，每逢節假日，我都會收到難以數計的信息問候，一句“恩師”足以讓我回味、像我這么一個普通而又平凡的老師還有何求？

篇2：數學備課組長師德師風標兵先進事跡

　　一、具有較高的政治素質、較好的道德品質

　　在德育教育，政治思想教育上，我從來都是嚴格要求自己，鞭策自己要不斷的進步、不斷的完善自己。

　　在大學期間，在政治思想，德育教育方面就走在同齡人的前面，1991年就加入了中國共產黨，現已近有二十多年的黨齡。在1991年暑假，參加了江西省黨員大學生培訓班，對黨的綱領，黨的章程進行了系統的學習，可以說是經過了黨的多年培養，沐浴了黨的陽光。

　　畢業分配以來，一直從事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢業業，勤勤懇懇，尤其在思想上從沒放松對自己的要求。

　　能自覺主動、積極的學習“***”，能在學校過程中寫出自己的心得體會，用“***”的思想理論解決現實問題，能組織學生進行理論聯系實際的教育，引導學生用“***”的理論對社會，對現實正確理解。

　　能自覺學習“八榮八恥”，利用班會課，自習課的時間組織學生學習“八榮八恥”，號召全體學生用“八榮八恥”來對照檢查自己的行動，提高同學們的道德水平。

　　從事教育工作以來，一直以“學高為師，身正為范”來不斷的鞭策自己，在師德師風方面對自己的要求尤其嚴格。

　　因此在20**年被學校評為“師德師風”標兵。

　　二、業務上刻苦鉆研、精益求精

　　自20**年以來一直擔任學校零班數學的教學任務，這些年的高考成績一直名列全省前茅，能使家長省心，學生歡心，學校放心，業務素質深得同事的稱贊，在完成教學任務的同時，還不斷充實自己的專業理論知識，積極的推行教學改革，應學校和上級主管部門的要求、邀請，為了能把自己實踐轉化為專業理論，曾參加多種資料的編寫，并在國家級的刊物上多次發表專業論文。

　　20**年參入編寫《高一數學課課練》（北京機械出版社）、200年參入編寫《臨川一中獨門絕技》（江西教育出版社）、20**年參入編寫《名師伴你讀》（北京師范大學出版社）、20**年參入編寫《新課標高中數學達標訓練》（江西教育出版社）；20**年在《數理報》上發表論文《伴你走進邏輯用語的殿堂》、20**年在《學生新報》上發表論文《淺淡中學數學變式教學》，這些資料和論文的出版獲得了學生、同事、社會的一致好評，對充實學生的數學基礎、對提高同學學習數學興趣，對學習成績的提高都起到積極的作用。

　　三、工作上勇挑重擔、服從大局、不計個人得失

　　在20**年下半年，學校組建了高二文科零班，當時此班學生數達60人，是有零班以來人數最多的一個班，而且相對以往，此班實力較弱，再加上05年學校文科考得很好，因此很多人不愿擔任此班的任課教師，尤其是不愿擔任數學教師，此時學校領導找到了我，我二話沒說接任此班數學的教學任務，經過兩年的不斷努力，不斷改進教學方法，兩年后，年高考數學取得了優異成績，深得學校領導的贊賞。

　　在年下半年開學兩個月后，因老師工作調動，學校理科補習零班出現老師空缺，而且又找不到其他合適人選，這時學校領導再次找到了我，經過一年的辛勤工作，這兩個班的高考數學成績均名列全省前茅。

　　自20**年以來連續7年擔任高中零班數學的教學，開創了臨川一中的第一人。

　　一人帶兩個數學補習零班，而且一文一理，開創了臨川一中的第一人。

　　自20**年一直輔導高中數學競賽，經過與其他老師共同努力，在20**取得了理想的成績。

　　由于教學成績突出，在20**年10月，被撫州市政府授予“優秀教師”榮譽稱號。

　　四、關心每一個學生的成長、把教育好每一個學生作為自己的責任

　　作為班主任在生活上時時關心學生是我的責任。碰到傳統節日，學生回不了家，我總是主動要求學生到自己家過節，使每一個學生都能體會到家庭的溫暖。

　　記得在20**年春運期間，遇到了50年一遇的大冰災，春節期間，我班的江聲，張淑芬由于路程遙遠，道路不通，回不了家過春節，此時我主動熱情邀請他們到我家過春節，使他們過得了一個難忘的、愉快的、幸福的、祥和的春節，每當我發現同學生病又無人照顧時，我總把他們看成自己的小孩，為他們送水、送藥，細心照顧，對待學生我總是這樣要求自己：不苛求、多寬容；不埋怨、多理解；不指責、多尊重。

　　在教學上，我總是這樣要求自己：不要一個同學掉隊。對班上數學基礎較差的同學，我總是犧牲自己的節假日休息時間，免費為同學輔導。

　　在年，高三文科零班，有一個同學叫胡月清，這個同學除數學外，其他學科成績都很冒尖，數學成績嚴重拖后腿，在這種情況下，我毫不猶豫的挑起了擔子，利用星期六、星期天休息時間為他輔導，經過半年師生的共同努力，胡月清同學如愿的考取了北大。像這樣，經過我單獨輔導考取清華、北大等重點大學的人確實很多，20**年，王禎同學分到高二40班理科零班，她的數學功底尤其弱，這時我讓她擔任數學課代表，提高她的數學興趣，利用空隙時間輔導她的薄弱環節，并且借有關資料給她復習，經過一年多的努力，她的數學成績在班上名列前茅。、

　　五、具有集體主義感、樂于助人

　　自20**年擔任數學備課組長以來，總是積極幫助年輕老師快速成長，利用過關課、優質課、競賽課的聽課，評課來激勵、鞭策他們進步，利用集體備課、聽專家講課來提高年輕老師的業務素質，經過三年，我備課組的年輕老師都能獨當一面，完全勝任教學，有些老師還在國家級的雜志上發表了自己的專業論文。

　　20**年6月我市發生特大洪災，臨川區唱凱鎮決堤，我校作為災民安置點之一，我主動報名成為志愿者，帶領學生熱情為災民服務，為災民送水、送物，積極為災民募捐，得到了災民的一致好評。

　　在生活上，我能主動幫助有困難的每一位老師，做到有求必應，每當老師生病，公假、私假，我總是主動替他們代課，從不推辭。

　　在教學上，樂于向同事們討教問題，我喜歡一個和諧、快樂的集體。

　　作者：陳德行 來源：本站原創 發布時間：20**年06月20日

篇3：師德師風標兵教師先進事跡:甘做燃燒蠟燭

　　師德師風標兵教師先進事跡：甘做燃燒的蠟燭

　　我叫華奇，1991年參加工作，現任z一中高中部語文教師。一直在三尺講臺上默默耕耘，至今算來已有二十個春秋。從青春飛揚的激情時代步入豐厚沉穩的中年，我充分地領略了其中的若辣酸甜。白天，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問候，心里充滿欣慰，工作是充實而快樂的晚上，望著燈火輝煌的教學樓，看看學生的一個個聚精會神，專注努力的神情，心中充滿了責任。工作是神圣而艱辛的，生活一天天地記錄著我的收獲，一年年地播灑我的希望，學生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

　　雨果曾說過，花的事業是尊貴的果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡的，教師這一職業就像那默默生長的綠葉，時時刻刻地襯托著鮮花的嬌艷，更像那一支默默燃燒的紅燭，在青春歲月中奉獻自己的所有。雖然教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌，然而，我無悔，我自豪，因為我從事著太陽底下最光輝的事業。

　　選擇了教師，就選擇了清貧，選擇了教師，就選擇了辛苦。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道?！耙I，先樹人”。在我擔任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學生做到的我首先做到，凡是要求學生不能作的，我首先不去做。我知道，只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心培養學生，我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生，我明白教師對學生的愛，不是出自個人的愛好，而是出自社會的需要，教育的需要，是與教師肩負的責任緊密相連的，只有愛孩子的人，才能去教育孩子，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，當我聲音啞了，學生遞來一盒盒“金噪子”時，當我患病時，學生傳遞的一聲聲問候時，當全班同學齊聲對我說“媽媽，節日快樂”，我感動，我陶醉，我深感當一名教師的幸福和快樂。

　　說起教師這個行業，經歷過二十載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

　　作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，又是師德師風建設的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

　　俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師必須要有默默無聞的奉獻精神，我甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。