師德師風標兵教師先進事跡：（三）

　　我是在20**年來到臨川一中，到現在也就不過8年了。作為一名老師，我二十多年來一直嚴格要求自己，時刻想到自己肩負的責任，凡事不求最好，但求更好?，F就在臨川一中的教育教學工作中所做的點點滴滴作一小結。

　　一、全力體會教材 潛心揣摩學生 掃清認知障礙 取得最好成績

　　物理學在高中階段可以說是一門比較難于掌握好的學科之一，高中學生在剛開始接觸高

　　中物理時，或多或少會存在認知障礙。為了使學生更好的學好物理，我在教學過程中全力體會新教材的特點、難點、重點，潛心揣摩學生在接受知識時可能存在的問題，通過通俗易懂的語言，生活中簡單實例，使深奧難懂的物理變得淺而易懂的知識，讓絕大多數學生能較順利掌握物理知識?，F在的課堂教學,學生不再是一個被動接受的容器,而是主動參與、平等對話、交流合作的一個有機組成部分。讓“我認為”“我覺得”“我的看法是”“我的建議是”等,成為課堂上學生使用頻率最多口頭語之一,而不是老師的口頭語。這樣學生學物理就有興趣和積極的態度。自己的教學風格也被學生認同，很多同學覺得學習物理是件快樂的事情。在20**—20**所教的A班（李振標老師帶的4班）物理成績在同層次的班級中總第一，乃至高考也不例外，自己帶的28班在20**年的高考中過600分的人數及錄取二本以上人數是平行班中最多的班級之一。在20**—20**所教的6班（z老師帶的班）有11個同學考上清華、北大，自己所帶的11班也圓滿完成學校分配的任務。

　　在培養同學的特長方面也盡力發揮自己的能力，在20**年度、20**年度對參加新加波國立大學考試的同學進行考前輔導，在學科競賽方面，從低年級開始，我一直擔任主要的輔導任務，與本組的老師共同努力，取得了驕人的成績，在20**年吳振華同學，20**年羅樹正同學都獲得物理奧林匹克競賽一等獎，分別代表江西省參加國際奧林匹克選拔賽。每一學年都被評為學校優秀教師。

　　二、正確引導 積極陽光

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處

　　為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人。對學生多正確引導，少下武斷結論，現在的學生思維活躍，各種想法、念頭多，愛好多，變化快，情感比較豐富。

　　我給學生講過一個木工的工具箱的問題，一個工具箱的大小事確定的，木工外出務工應該往工具箱裝什么的？是不是把所有的工具都裝進呢？顯然不是，若不是主要的工具裝進去就有可能把主要的工具排除在箱外，而不帶去。我們的大腦也是一樣的，若大腦中裝的是上網、看小說、玩手機、玩游戲，打球。這些東西就把要學的學科知識排擠在大腦之外，對學習就沒有興趣，成績就一落千丈。這些東西就把親情也排擠在大腦之外，對父母，對老師就存在著對抗m.airporthotelslisboa.com情緒，就產生了反心理。因此要求我們的學生盡量多學知識，用主動學習的態度，用科學知識把雜七雜八的想法、念頭、愛好排除在大腦之外。

　　經商奇才胡雪巖說過“今日之果，昨日之因，莫想過去，只看將來。今日之下如何，不要去管它，你只想著我今天做了什么，該做什么就是了”。告誡我們的學生要踏踏實實學好每一天的功課，實實在在過好每一天。

　　對于高中階段的學生，接觸社會的機會、方式比較多。很容易了解到社會的陰暗面，這樣對學生的成長不利，我經常利用自習課結合時事給學生大力宣揚社會的主流是積極進步的。如每一年的感動中國十大人物的事跡，各地出現的見義勇為的事跡。要求大家多接觸陽光的一面，自己的心理也就陽光了。通過多種渠道正確引導，同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。在20**—20**學年度代表高三年級班主任在大會上發言。

　　三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

　　熱愛學生是教師職業道德的核心，也是教師忠于人民教育事業的具體表現。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。 我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。自己從不向學生家長進行索、拿、卡、要，在學生及家長面前表現出教師應該具有的高尚的職業道德和社會公德。

　　做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

篇2：數學備課組長師德師風標兵先進事跡

　　一、具有較高的政治素質、較好的道德品質

　　在德育教育，政治思想教育上，我從來都是嚴格要求自己，鞭策自己要不斷的進步、不斷的完善自己。

　　在大學期間，在政治思想，德育教育方面就走在同齡人的前面，1991年就加入了中國共產黨，現已近有二十多年的黨齡。在1991年暑假，參加了江西省黨員大學生培訓班，對黨的綱領，黨的章程進行了系統的學習，可以說是經過了黨的多年培養，沐浴了黨的陽光。

　　畢業分配以來，一直從事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢業業，勤勤懇懇，尤其在思想上從沒放松對自己的要求。

　　能自覺主動、積極的學習“***”，能在學校過程中寫出自己的心得體會，用“***”的思想理論解決現實問題，能組織學生進行理論聯系實際的教育，引導學生用“***”的理論對社會，對現實正確理解。

　　能自覺學習“八榮八恥”，利用班會課，自習課的時間組織學生學習“八榮八恥”，號召全體學生用“八榮八恥”來對照檢查自己的行動，提高同學們的道德水平。

　　從事教育工作以來，一直以“學高為師，身正為范”來不斷的鞭策自己，在師德師風方面對自己的要求尤其嚴格。

　　因此在20**年被學校評為“師德師風”標兵。

　　二、業務上刻苦鉆研、精益求精

　　自20**年以來一直擔任學校零班數學的教學任務，這些年的高考成績一直名列全省前茅，能使家長省心，學生歡心，學校放心，業務素質深得同事的稱贊，在完成教學任務的同時，還不斷充實自己的專業理論知識，積極的推行教學改革，應學校和上級主管部門的要求、邀請，為了能把自己實踐轉化為專業理論，曾參加多種資料的編寫，并在國家級的刊物上多次發表專業論文。

　　20**年參入編寫《高一數學課課練》（北京機械出版社）、200年參入編寫《臨川一中獨門絕技》（江西教育出版社）、20**年參入編寫《名師伴你讀》（北京師范大學出版社）、20**年參入編寫《新課標高中數學達標訓練》（江西教育出版社）；20**年在《數理報》上發表論文《伴你走進邏輯用語的殿堂》、20**年在《學生新報》上發表論文《淺淡中學數學變式教學》，這些資料和論文的出版獲得了學生、同事、社會的一致好評，對充實學生的數學基礎、對提高同學學習數學興趣，對學習成績的提高都起到積極的作用。

　　三、工作上勇挑重擔、服從大局、不計個人得失

　　在20**年下半年，學校組建了高二文科零班，當時此班學生數達60人，是有零班以來人數最多的一個班，而且相對以往，此班實力較弱，再加上05年學校文科考得很好，因此很多人不愿擔任此班的任課教師，尤其是不愿擔任數學教師，此時學校領導找到了我，我二話沒說接任此班數學的教學任務，經過兩年的不斷努力，不斷改進教學方法，兩年后，年高考數學取得了優異成績，深得學校領導的贊賞。

　　在年下半年開學兩個月后，因老師工作調動，學校理科補習零班出現老師空缺，而且又找不到其他合適人選，這時學校領導再次找到了我，經過一年的辛勤工作，這兩個班的高考數學成績均名列全省前茅。

　　自20**年以來連續7年擔任高中零班數學的教學，開創了臨川一中的第一人。

　　一人帶兩個數學補習零班，而且一文一理，開創了臨川一中的第一人。

　　自20**年一直輔導高中數學競賽，經過與其他老師共同努力，在20**取得了理想的成績。

　　由于教學成績突出，在20**年10月，被撫州市政府授予“優秀教師”榮譽稱號。

　　四、關心每一個學生的成長、把教育好每一個學生作為自己的責任

　　作為班主任在生活上時時關心學生是我的責任。碰到傳統節日，學生回不了家，我總是主動要求學生到自己家過節，使每一個學生都能體會到家庭的溫暖。

　　記得在20**年春運期間，遇到了50年一遇的大冰災，春節期間，我班的江聲，張淑芬由于路程遙遠，道路不通，回不了家過春節，此時我主動熱情邀請他們到我家過春節，使他們過得了一個難忘的、愉快的、幸福的、祥和的春節，每當我發現同學生病又無人照顧時，我總把他們看成自己的小孩，為他們送水、送藥，細心照顧，對待學生我總是這樣要求自己：不苛求、多寬容；不埋怨、多理解；不指責、多尊重。

　　在教學上，我總是這樣要求自己：不要一個同學掉隊。對班上數學基礎較差的同學，我總是犧牲自己的節假日休息時間，免費為同學輔導。

　　在年，高三文科零班，有一個同學叫胡月清，這個同學除數學外，其他學科成績都很冒尖，數學成績嚴重拖后腿，在這種情況下，我毫不猶豫的挑起了擔子，利用星期六、星期天休息時間為他輔導，經過半年師生的共同努力，胡月清同學如愿的考取了北大。像這樣，經過我單獨輔導考取清華、北大等重點大學的人確實很多，20**年，王禎同學分到高二40班理科零班，她的數學功底尤其弱，這時我讓她擔任數學課代表，提高她的數學興趣，利用空隙時間輔導她的薄弱環節，并且借有關資料給她復習，經過一年多的努力，她的數學成績在班上名列前茅。、

　　五、具有集體主義感、樂于助人

　　自20**年擔任數學備課組長以來，總是積極幫助年輕老師快速成長，利用過關課、優質課、競賽課的聽課，評課來激勵、鞭策他們進步，利用集體備課、聽專家講課來提高年輕老師的業務素質，經過三年，我備課組的年輕老師都能獨當一面，完全勝任教學，有些老師還在國家級的雜志上發表了自己的專業論文。

　　20**年6月我市發生特大洪災，臨川區唱凱鎮決堤，我校作為災民安置點之一，我主動報名成為志愿者，帶領學生熱情為災民服務，為災民送水、送物，積極為災民募捐，得到了災民的一致好評。

　　在生活上，我能主動幫助有困難的每一位老師，做到有求必應，每當老師生病，公假、私假，我總是主動替他們代課，從不推辭。

　　在教學上，樂于向同事們討教問題，我喜歡一個和諧、快樂的集體。

　　作者：陳德行 來源：本站原創 發布時間：20**年06月20日

篇3：師德師風標兵教師先進事跡:甘做燃燒蠟燭

　　師德師風標兵教師先進事跡：甘做燃燒的蠟燭

　　我叫華奇，1991年參加工作，現任z一中高中部語文教師。一直在三尺講臺上默默耕耘，至今算來已有二十個春秋。從青春飛揚的激情時代步入豐厚沉穩的中年，我充分地領略了其中的若辣酸甜。白天，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問候，心里充滿欣慰，工作是充實而快樂的晚上，望著燈火輝煌的教學樓，看看學生的一個個聚精會神，專注努力的神情，心中充滿了責任。工作是神圣而艱辛的，生活一天天地記錄著我的收獲，一年年地播灑我的希望，學生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

　　雨果曾說過，花的事業是尊貴的果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡的，教師這一職業就像那默默生長的綠葉，時時刻刻地襯托著鮮花的嬌艷，更像那一支默默燃燒的紅燭，在青春歲月中奉獻自己的所有。雖然教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌，然而，我無悔，我自豪，因為我從事著太陽底下最光輝的事業。

　　選擇了教師，就選擇了清貧，選擇了教師，就選擇了辛苦。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道?！耙I，先樹人”。在我擔任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學生做到的我首先做到，凡是要求學生不能作的，我首先不去做。我知道，只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心培養學生，我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生，我明白教師對學生的愛，不是出自個人的愛好，而是出自社會的需要，教育的需要，是與教師肩負的責任緊密相連的，只有愛孩子的人，才能去教育孩子，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，當我聲音啞了，學生遞來一盒盒“金噪子”時，當我患病時，學生傳遞的一聲聲問候時，當全班同學齊聲對我說“媽媽，節日快樂”，我感動，我陶醉，我深感當一名教師的幸福和快樂。

　　說起教師這個行業，經歷過二十載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

　　作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，又是師德師風建設的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

　　俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師必須要有默默無聞的奉獻精神，我甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。