師德師風標兵教師先進事跡：照亮學生清純的天空（三）

　　z，一位平凡的初中數學教師，在從教的20年里始終堅守著三尺講臺。無論是在偏僻的鄉村中學，還是在聞名全國的臨川一中，他始終把上好課、育好人作為自己終身的責任。他兢兢業業的忘我工作熱情和對學生高度負責的責任感令同行敬佩感動！他熱愛自己的事業，始終用耐心、愛心、誠心、細心關愛著每一個孩子，以崇高的師德贏得學生、家長的尊重。20年的辛勤耕耘，把自己最美麗的青春獻給癡情的教育事業，在平凡的崗位上取得了突出的成績。他多次被評為優秀班主任、優秀教師，區學科帶頭人，市課改工作先進個人。

　　一、以愛育愛，打開生命燦爛的陽光

　　教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！彼麨榇瞬恍傅膶嵺`著 、努力著。

　　從教以來，他總是平等地對待每一位學生，學生也把他當作朋友，學習上的困惑 、思想上的煩惱都主動找他傾訴。他經常利用課余時間找學生談心，了解、親近學生。一位家長曾經說“唐老師，我真服您了，孩子不跟我說的卻跟您說……”關愛學生，把學生的事當成自己的事，是他在教育工作中形成的特色。

　　那是初一新生開學后不久，一個聰明但性格怪癖的女生麗麗引起了唐老師的注意。她多次在老師講課時站起來大聲辱罵同學，擾亂課堂秩序，不服老師管教。很多同學不愿和她同桌。經多次說服教育收效甚微。于是唐老師向她母親了解她的情況：麗麗自幼在南昌的姑媽家長大，一直以來被長輩溺愛，以自我為中心，因此總和同學鬧矛盾，甚至說自己的親媽是后媽。從這里他發覺，換了環境的麗麗在這里缺少了關愛。開學初，她的父親不幸患病去世，她傷心難過了很長時間，更加孤獨特行，他看在眼里，慢慢地形成了對她的教育思路：先是發動班干，主動和她交朋友，要求班干多寬容她的缺點，并叮囑一名女生專門提醒她在上課注意聽講；接著開始找她談心，談她姑媽一家人對她的愛，談她的父親臨終前對她的期望，談到動情處她竟然流下了傷心的淚水，并第一次感謝老師對她的關心，承認自己以前的錯誤；再是利用她好表現，有一定的組織能力，讓她擔任文藝委員，組織班集體開展唱歌、演講等活動，使她找到了自信；并叫她母親多與女兒交流溝通，少點訓斥辱罵，經過一年多的努力，她慢慢改掉了很多的不良習慣，融入了班集體。她寫的作文也多次被語文老師當作范文朗讀，從此步入正常生的行列。

　　這樣的事還有很多，單親家庭的江明，孤兒龍飛，貧困生劉冬……盡自己最大的努力，幫助學生克服生活和學習上的困難，樹立人生的理想，成為他對事業不懈的追求。

　　二 、以賞識激發潛能，唱響學生自信的歌謠

　　“沒有賞識就沒有教育”，z同志深知：學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙。他在教室后墻設立了一個“班級風采”專欄，開展各種競賽活動，把學生好的書法、繪畫作品、好的作文都逐一展示出來。并開展以小組為單位爭奪“流動紅旗”比賽。從班費中拿出一部分資金為優勝組成員頒發獎品，以示鼓勵。學生們有了明確的追求目標，增強了集體榮譽感，為了得到“最優”，孩子們紀律觀念增強了，自信心也大大增強。孩子們學習態度端正了，都能按時完成作業，打架、罵人、上網吧玩游戲的孩子少了，團結互助，互幫互學的表現多了……。同時，他善于用表揚的力量，對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷走向成功。

　　三、以高效引領課堂，打造孩子學習的樂園

　　多年來，z同志不斷加強業務學習，更新觀念，積極創新，探索適合學生全面發展的高效課堂教學模式。他養成了每上完一堂課都要反思自己教學過程的習慣，并記錄下不足，不斷完善自己的每一個教學細節。他逐步形成了由淺入深，靈活善變的教學方法，風趣生動的教學語言，扎實嚴謹的教學態度，充分調動學生學習的積極性，使不同層次的學生都有提高。因此，他上的數學課成了孩子們展示自我的樂園。他多次榮獲全國、市優質課評比一等獎。他任教班級的數學成績連續多年在本年級中名列前茅。憑借自己突出的教學能力和優秀的專業技能，z同志贏得了同事們的一致好評和家長學生的一致贊譽。作為一名骨干教師，上的課必須是引領課，他時刻這樣嚴格要求自己。他多次在市、區上示范課，把新課程的理念貫穿課堂，使每一位聽課教師都受到啟發。同時他和本組教師深入探索課堂教學，研究高效課堂。他作為備課組長帶領教師積極推進和深化課堂教學改革，確定了“先學后教，當堂訓練”的教學模式和“分層訓練”的學習方法，促進了教育教學質量和學生綜合素質的全面提高。

　　四、以工作為快樂，樹立學生學習的榜樣

　　歌德說過這樣一句話，“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂?！眤同志就是一個以工作為快樂的人，在孩子們的成長過程中體驗著天堂的感覺。

　　作為一名班主任，他深知“育人”比“教書”更為重要，要培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝于言教的作用。學生們在哪里，他的人和心就跟在哪里，始終用一顆慈父心深愛著自己的每一個孩子。春天是傳染病的多發季節，他每天清晨都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室里悶熱，督促孩子們多喝水，并親自買來水壺在教室里噴水降溫防暑；秋雨綿綿季節，提醒學生根據天氣變化情況增減衣物，避免生??；冬天流感流行時，他及時買來板藍根、醋為學生消毒預防；學生遇到學習困難時，他利用業余時間及時為之輔導，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子落伍。真正實現了面向全體學生，使每一學生進步的愿望。

　　工作的過程是快樂的；然而，辛勤的勞動也是艱辛的。20**年12月，他由于教三個班的數學課，常年繁重的工作導致他頸椎嚴重變形，以至于大腦發昏不得不住院治療?？墒撬驗榉判牟幌掳嗬锏膶W生三天后就出院了。平時生病也從沒有請過m.airporthotelslisboa.com一次假，從沒有誤過學生的一節課。他一心撲在教育工作上，很少顧及自己的家庭，以至于妻子總是埋怨他不關心自己和兒子。他也曾為學生不學習而大動肝火；也曾為找不到上網的學生而心急如焚；也曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；也曾為學生的不理解而心酸流淚。但是當他看到學生們體會到老師的良苦用心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時，當教師節，學生們發來短信問候或是捧著鮮花來到學?？赐麜r，他就心花怒放，覺得此生無怨無悔。在教育工作上的全身心投入，已經使他成為一名“魂為學生所牽，夢為學生所繞”的教師。

篇2：數學備課組長師德師風標兵先進事跡

　　一、具有較高的政治素質、較好的道德品質

　　在德育教育，政治思想教育上，我從來都是嚴格要求自己，鞭策自己要不斷的進步、不斷的完善自己。

　　在大學期間，在政治思想，德育教育方面就走在同齡人的前面，1991年就加入了中國共產黨，現已近有二十多年的黨齡。在1991年暑假，參加了江西省黨員大學生培訓班，對黨的綱領，黨的章程進行了系統的學習，可以說是經過了黨的多年培養，沐浴了黨的陽光。

　　畢業分配以來，一直從事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢業業，勤勤懇懇，尤其在思想上從沒放松對自己的要求。

　　能自覺主動、積極的學習“***”，能在學校過程中寫出自己的心得體會，用“***”的思想理論解決現實問題，能組織學生進行理論聯系實際的教育，引導學生用“***”的理論對社會，對現實正確理解。

　　能自覺學習“八榮八恥”，利用班會課，自習課的時間組織學生學習“八榮八恥”，號召全體學生用“八榮八恥”來對照檢查自己的行動，提高同學們的道德水平。

　　從事教育工作以來，一直以“學高為師，身正為范”來不斷的鞭策自己，在師德師風方面對自己的要求尤其嚴格。

　　因此在20**年被學校評為“師德師風”標兵。

　　二、業務上刻苦鉆研、精益求精

　　自20**年以來一直擔任學校零班數學的教學任務，這些年的高考成績一直名列全省前茅，能使家長省心，學生歡心，學校放心，業務素質深得同事的稱贊，在完成教學任務的同時，還不斷充實自己的專業理論知識，積極的推行教學改革，應學校和上級主管部門的要求、邀請，為了能把自己實踐轉化為專業理論，曾參加多種資料的編寫，并在國家級的刊物上多次發表專業論文。

　　20**年參入編寫《高一數學課課練》（北京機械出版社）、200年參入編寫《臨川一中獨門絕技》（江西教育出版社）、20**年參入編寫《名師伴你讀》（北京師范大學出版社）、20**年參入編寫《新課標高中數學達標訓練》（江西教育出版社）；20**年在《數理報》上發表論文《伴你走進邏輯用語的殿堂》、20**年在《學生新報》上發表論文《淺淡中學數學變式教學》，這些資料和論文的出版獲得了學生、同事、社會的一致好評，對充實學生的數學基礎、對提高同學學習數學興趣，對學習成績的提高都起到積極的作用。

　　三、工作上勇挑重擔、服從大局、不計個人得失

　　在20**年下半年，學校組建了高二文科零班，當時此班學生數達60人，是有零班以來人數最多的一個班，而且相對以往，此班實力較弱，再加上05年學校文科考得很好，因此很多人不愿擔任此班的任課教師，尤其是不愿擔任數學教師，此時學校領導找到了我，我二話沒說接任此班數學的教學任務，經過兩年的不斷努力，不斷改進教學方法，兩年后，年高考數學取得了優異成績，深得學校領導的贊賞。

　　在年下半年開學兩個月后，因老師工作調動，學校理科補習零班出現老師空缺，而且又找不到其他合適人選，這時學校領導再次找到了我，經過一年的辛勤工作，這兩個班的高考數學成績均名列全省前茅。

　　自20**年以來連續7年擔任高中零班數學的教學，開創了臨川一中的第一人。

　　一人帶兩個數學補習零班，而且一文一理，開創了臨川一中的第一人。

　　自20**年一直輔導高中數學競賽，經過與其他老師共同努力，在20**取得了理想的成績。

　　由于教學成績突出，在20**年10月，被撫州市政府授予“優秀教師”榮譽稱號。

　　四、關心每一個學生的成長、把教育好每一個學生作為自己的責任

　　作為班主任在生活上時時關心學生是我的責任。碰到傳統節日，學生回不了家，我總是主動要求學生到自己家過節，使每一個學生都能體會到家庭的溫暖。

　　記得在20**年春運期間，遇到了50年一遇的大冰災，春節期間，我班的江聲，張淑芬由于路程遙遠，道路不通，回不了家過春節，此時我主動熱情邀請他們到我家過春節，使他們過得了一個難忘的、愉快的、幸福的、祥和的春節，每當我發現同學生病又無人照顧時，我總把他們看成自己的小孩，為他們送水、送藥，細心照顧，對待學生我總是這樣要求自己：不苛求、多寬容；不埋怨、多理解；不指責、多尊重。

　　在教學上，我總是這樣要求自己：不要一個同學掉隊。對班上數學基礎較差的同學，我總是犧牲自己的節假日休息時間，免費為同學輔導。

　　在年，高三文科零班，有一個同學叫胡月清，這個同學除數學外，其他學科成績都很冒尖，數學成績嚴重拖后腿，在這種情況下，我毫不猶豫的挑起了擔子，利用星期六、星期天休息時間為他輔導，經過半年師生的共同努力，胡月清同學如愿的考取了北大。像這樣，經過我單獨輔導考取清華、北大等重點大學的人確實很多，20**年，王禎同學分到高二40班理科零班，她的數學功底尤其弱，這時我讓她擔任數學課代表，提高她的數學興趣，利用空隙時間輔導她的薄弱環節，并且借有關資料給她復習，經過一年多的努力，她的數學成績在班上名列前茅。、

　　五、具有集體主義感、樂于助人

　　自20**年擔任數學備課組長以來，總是積極幫助年輕老師快速成長，利用過關課、優質課、競賽課的聽課，評課來激勵、鞭策他們進步，利用集體備課、聽專家講課來提高年輕老師的業務素質，經過三年，我備課組的年輕老師都能獨當一面，完全勝任教學，有些老師還在國家級的雜志上發表了自己的專業論文。

　　20**年6月我市發生特大洪災，臨川區唱凱鎮決堤，我校作為災民安置點之一，我主動報名成為志愿者，帶領學生熱情為災民服務，為災民送水、送物，積極為災民募捐，得到了災民的一致好評。

　　在生活上，我能主動幫助有困難的每一位老師，做到有求必應，每當老師生病，公假、私假，我總是主動替他們代課，從不推辭。

　　在教學上，樂于向同事們討教問題，我喜歡一個和諧、快樂的集體。

　　作者：陳德行 來源：本站原創 發布時間：20**年06月20日

篇3：師德師風標兵教師先進事跡:甘做燃燒蠟燭

　　師德師風標兵教師先進事跡：甘做燃燒的蠟燭

　　我叫華奇，1991年參加工作，現任z一中高中部語文教師。一直在三尺講臺上默默耕耘，至今算來已有二十個春秋。從青春飛揚的激情時代步入豐厚沉穩的中年，我充分地領略了其中的若辣酸甜。白天，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問候，心里充滿欣慰，工作是充實而快樂的晚上，望著燈火輝煌的教學樓，看看學生的一個個聚精會神，專注努力的神情，心中充滿了責任。工作是神圣而艱辛的，生活一天天地記錄著我的收獲，一年年地播灑我的希望，學生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

　　雨果曾說過，花的事業是尊貴的果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡的，教師這一職業就像那默默生長的綠葉，時時刻刻地襯托著鮮花的嬌艷，更像那一支默默燃燒的紅燭，在青春歲月中奉獻自己的所有。雖然教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌，然而，我無悔，我自豪，因為我從事著太陽底下最光輝的事業。

　　選擇了教師，就選擇了清貧，選擇了教師，就選擇了辛苦。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道?！耙I，先樹人”。在我擔任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學生做到的我首先做到，凡是要求學生不能作的，我首先不去做。我知道，只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心培養學生，我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生，我明白教師對學生的愛，不是出自個人的愛好，而是出自社會的需要，教育的需要，是與教師肩負的責任緊密相連的，只有愛孩子的人，才能去教育孩子，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，當我聲音啞了，學生遞來一盒盒“金噪子”時，當我患病時，學生傳遞的一聲聲問候時，當全班同學齊聲對我說“媽媽，節日快樂”，我感動，我陶醉，我深感當一名教師的幸福和快樂。

　　說起教師這個行業，經歷過二十載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

　　作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，又是師德師風建設的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

　　俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師必須要有默默無聞的奉獻精神，我甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。