師德師風標兵教師先進事跡

　　我叫z，從事教育教學工作近二十三年，工作認真負責、忠于職守、愛崗敬業，熱愛祖國、關心集體、遵紀守法、作風正派、謙虛謹慎、顧全全局，全面貫徹執行黨的教育方針，遵循教育規律，注重素質教育，關心學生全面成長，面向全體學生，以身作則。深受學生、領導、教師和家長的贊許。

　　工作期間擔任班主任二十三年，教育教學工作成績顯著，受到學校及上級行政部門的表彰。曾經于1990年、1993年20**年被臨川市政府授予“優秀教師”稱號，1993年被授予“撫州地區優秀教師”稱號，20**年獲得江西省青年教師優質課競賽一等獎，20**年當選臨川區第二屆人大代表。

　　一、青春無悔：二十三年如一日。

　　19*7月，我成為一名光榮的人民教師，并很快成長為一名教學骨干，從班主任干起，二十多年，一直從事初中教學工作，很多時候，還擔任三個班的數學教學；是深受學生歡迎的教師；作為教研組長，為教學改革和教學質量的提高做了大量工作。畢業二十三年來，對于教育教學工作而言，我始終如一地熱愛著教育工作，把全部精力投入到所熱愛的教育事業中去，傾注了無限的熱情，無數個清晨，總是頂風冒雨或迎著朝霞，最早一個踏上市區開往臨川上頓渡的公交車走向未完全蘇醒的校園。無數個夜晚，總是披著星輝月光，帶著欣慰和倦意最后一個回到家人早已安歇的居室。學校成了我心中的綠洲和理想的圣地。用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路。人說，愛崗敬業，做好一天容易，但二十三年如一日，卻是很難的，可我做到了，始終無怨無悔！

　　二、關愛學生：一把鑰匙開一把鎖。

　　在教育教學的過程中，我始終堅持用愛心去關愛學生，并針對不同的學生采取不同的教育方式，注重“一把鑰匙開一把鎖”。我班上有一位名叫熊宇杰的學生，是出了名的所謂差生，這孩子不愛學習，常不愿完成作業；還常罵人、打架，很多老師搖頭嘆息：“這孩子呀，簡直不可救藥。瞧他那德性，讓你怎么愛也愛不起來?！蔽也]有像別的老師那樣厭惡他，而是一有機會盡量找他談心，對他噓寒問暖，倍加關愛。此外，還主動找一些事情讓他來做，如：收作業本呀、收試卷呀、擦桌子呀……想不到他可樂意了，因為能替老師做事，那是一種賞識，一種光榮。同時，我還不失時機地在班上表揚他，這樣慢慢幫他重新樹立自尊自信。然后又在班上動員同學關心他、幫助他，經過一段時間的呵護，這位學生在學習上和思想上都有了很大的進步。初三畢業時，他送給我一張賀卡，上面寫道“徐老師，您永遠是我最好的老師，也永遠是我最好的知已?！薄安环艞壢魏我粋€學生”已刻骨銘心地記在我的腦海之中，成為我這一生的座右銘。

　　我上課從不罵學生，更沒有體罰過學生。我所采用的是激勵教育。相信每個調皮的學生，他們的心靈其實都是純潔的，是可以感化的，面對他們的錯誤行為，我總是耐心地指出他們的缺點與不足，我想即使他們現在不明白，將來總有一天會明白的。

　　還有一位學生，叫王彪，父親殘疾，母親是下崗工人，家庭經濟相當困難，孩子饑一頓飽一頓，生活無人照顧，家長無暇過問孩子的學習，孩子學習成績退步很大，我了解情況后，就利用每天放學時間，幫他進行了學習輔導，還給他買來了學習用具和輔導資料，經過一段時間，這位孩子學習進入了班級前10名。學期快結束時，他媽媽給學校寄來了一封感謝信，信中說：“沒有徐老師的關心和幫助，我的孩子學習肯定是沒指望了?！闭Z言樸實，但卻非常真摯。還有97屆的吳帆因家境不好。父母也離異，一到初三便情緒低落，我多次找他談話，引導并給予關照和資助，激勵他鼓起了勇氣。終于他最后考取了重點高中。

　　我對學生真誠善良的愛挽回和激勵了一個個迷途的學生返回校園?，F在已記不清自己為學生墊付了多少學費、生活費，但我認為付出總是值得的，因為它保障了十幾名學生讀完初中順利升入高中。

　　三、熱愛學習：與時俱進，更新理念

　　“給學生一杯水，自己必須有一桶水?！蔽疑钪@個教育道理，教學之余,當其他的老師熱衷于參加娛樂活動或下海經商時,我卻利用這寶貴時間給自己“充電”，通過自學，獲得了大學本科文憑，我還自費訂閱了大量的教學資料和班主任有關資料,特別是班級管理方面的書籍，通過不斷學習，擴充知識、更新理念。堅持“以學生發展為本”，因材施教，德育工作有針對性和實效性，師生關系融洽。

　　作為一名班主任，我覺得我就是這個班級的一員，我就是我的學生最好的朋友，最佳的激勵者！當他們成功時，我會及時提醒他們不要驕傲自滿；當他們失意時，我也會多鼓勵他們不要失去斗志，要增強自信心；當他們頑皮淘氣時，我會及時地提醒他們應該集中精力多看書。

　　在鼓勵學生的時候，我也采用m.airporthotelslisboa.com了很多的方法。比如全員鼓勵，激發斗志。好孩子是夸出來的，好學生也應該是的。給學生多一些的鼓勵，就會讓他們增強無窮的自信心。

　　除了全員鼓勵之外， 我也會對他們進行個別激勵，傾心談話。我會利用晨讀、課間和午休的時間分別找一些同學談話，我覺得談話的效果還是很不錯的。記得剛剛進入初三時，班級一位女孩上物理課的時候因為一位老師課上說了她幾句，所以她就不開心了，下課了走到我面前，告訴我要不念了。我察覺到了孩子剛剛進入初三之后心理壓力有些大，加上她父母都不在身邊，孩子心理比較脆弱。正好接下來的一節我沒有課，于是我把孩子帶到了操場上，和她邊走邊談。先讓她發泄了一些心中的不滿，然后我告訴她：“其實老師說你都是為你好呀！老師說我們才是對我們負責，要是不負責任的老師直接就不說你了。你要多理解老師，每位老師都很不容易的。走向社會之后你就會知道了，其實平時經常說我們的人才是真正關心我們的人呀！不要動不動就耍脾氣呀，老師也知道你剛進入初三有些心理壓力，別擔心也不要有顧慮，只要努力就是最棒的，相信你會創造奇跡給我看的！”女孩聽了我的話，點了點頭。和我談話結束，回到班級繼續認真地上課了?？吹綄W生們思想上的轉變，我的心里最自豪。我清楚這是真誠的師愛帶來的奇跡！

　　現在我的學生已經到了九年級，馬上就要參加中考了，正在進行著一次又一次的模擬考試?？粗鴮W生們在學習上你不服我，我不服你的認真勁，一次模擬考試成績下降了，下次一定要臥薪嘗膽地將成績趕上去。成績好的也不會驕傲，而是爭取攀登更高的山峰，作為老師的我，心里更是覺得自豪和榮耀。學生只要有一絲一毫的進步，對于我來說都會興奮好一陣子。學生們的進步是我最大的欣慰，學生們的優秀就是我最開心的事情！

無論是從什么方面，只要對學生的提高有幫助的方法，我都會嘗試著去使用的，我相信我的真情鼓勵，一定會帶給學生更多的動力，一定增強學生更多的自信心，一定會讓他們做得更好的！

　　四、默默耕耘：春色滿園關不住。

　　一份耕耘，一份收獲。二十三年的辛勤勞動，教育園地已是碩果累累，桃李芬芳。所教學生中有的考取清華、北大，有的考取全國各級各類大學，成了社會的棟梁之材。近三年所帶班級班風學風優良，學生綜合素質高、成績名列前茅。輔導的學生在全國各類比賽中獲獎，其中20**年、20**年輔導的學生獲全國初中聯賽一等獎4人，二等獎9人，三等獎12人?，F任初三實驗班的教學、深受學生、家長的歡迎?？赏@又是一個豐收年。

　　回首自己作為一名教師，作為一名班主任所走過的每一個日子，我覺得心里很踏實，我全心地愛著我的學生，我全身心地投入到教育教學工作中，虛心向周圍的人學習，我愿意以最良好的師德形象去面對我的領導、同事和學生們！

　　懷著“為教師而生”的堅定信念，行走在踏實工作無私奉獻的路上，經歷了痛苦與歡樂、失敗與成功交織的考驗之后，依然在心中最執著地相信：真誠的師愛可以創造奇跡！我愿意用最真誠的師愛去幸福地為教育事業奉獻終生！

篇2：數學備課組長師德師風標兵先進事跡

　　一、具有較高的政治素質、較好的道德品質

　　在德育教育，政治思想教育上，我從來都是嚴格要求自己，鞭策自己要不斷的進步、不斷的完善自己。

　　在大學期間，在政治思想，德育教育方面就走在同齡人的前面，1991年就加入了中國共產黨，現已近有二十多年的黨齡。在1991年暑假，參加了江西省黨員大學生培訓班，對黨的綱領，黨的章程進行了系統的學習，可以說是經過了黨的多年培養，沐浴了黨的陽光。

　　畢業分配以來，一直從事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢業業，勤勤懇懇，尤其在思想上從沒放松對自己的要求。

　　能自覺主動、積極的學習“***”，能在學校過程中寫出自己的心得體會，用“***”的思想理論解決現實問題，能組織學生進行理論聯系實際的教育，引導學生用“***”的理論對社會，對現實正確理解。

　　能自覺學習“八榮八恥”，利用班會課，自習課的時間組織學生學習“八榮八恥”，號召全體學生用“八榮八恥”來對照檢查自己的行動，提高同學們的道德水平。

　　從事教育工作以來，一直以“學高為師，身正為范”來不斷的鞭策自己，在師德師風方面對自己的要求尤其嚴格。

　　因此在20**年被學校評為“師德師風”標兵。

　　二、業務上刻苦鉆研、精益求精

　　自20**年以來一直擔任學校零班數學的教學任務，這些年的高考成績一直名列全省前茅，能使家長省心，學生歡心，學校放心，業務素質深得同事的稱贊，在完成教學任務的同時，還不斷充實自己的專業理論知識，積極的推行教學改革，應學校和上級主管部門的要求、邀請，為了能把自己實踐轉化為專業理論，曾參加多種資料的編寫，并在國家級的刊物上多次發表專業論文。

　　20**年參入編寫《高一數學課課練》（北京機械出版社）、200年參入編寫《臨川一中獨門絕技》（江西教育出版社）、20**年參入編寫《名師伴你讀》（北京師范大學出版社）、20**年參入編寫《新課標高中數學達標訓練》（江西教育出版社）；20**年在《數理報》上發表論文《伴你走進邏輯用語的殿堂》、20**年在《學生新報》上發表論文《淺淡中學數學變式教學》，這些資料和論文的出版獲得了學生、同事、社會的一致好評，對充實學生的數學基礎、對提高同學學習數學興趣，對學習成績的提高都起到積極的作用。

　　三、工作上勇挑重擔、服從大局、不計個人得失

　　在20**年下半年，學校組建了高二文科零班，當時此班學生數達60人，是有零班以來人數最多的一個班，而且相對以往，此班實力較弱，再加上05年學校文科考得很好，因此很多人不愿擔任此班的任課教師，尤其是不愿擔任數學教師，此時學校領導找到了我，我二話沒說接任此班數學的教學任務，經過兩年的不斷努力，不斷改進教學方法，兩年后，年高考數學取得了優異成績，深得學校領導的贊賞。

　　在年下半年開學兩個月后，因老師工作調動，學校理科補習零班出現老師空缺，而且又找不到其他合適人選，這時學校領導再次找到了我，經過一年的辛勤工作，這兩個班的高考數學成績均名列全省前茅。

　　自20**年以來連續7年擔任高中零班數學的教學，開創了臨川一中的第一人。

　　一人帶兩個數學補習零班，而且一文一理，開創了臨川一中的第一人。

　　自20**年一直輔導高中數學競賽，經過與其他老師共同努力，在20**取得了理想的成績。

　　由于教學成績突出，在20**年10月，被撫州市政府授予“優秀教師”榮譽稱號。

　　四、關心每一個學生的成長、把教育好每一個學生作為自己的責任

　　作為班主任在生活上時時關心學生是我的責任。碰到傳統節日，學生回不了家，我總是主動要求學生到自己家過節，使每一個學生都能體會到家庭的溫暖。

　　記得在20**年春運期間，遇到了50年一遇的大冰災，春節期間，我班的江聲，張淑芬由于路程遙遠，道路不通，回不了家過春節，此時我主動熱情邀請他們到我家過春節，使他們過得了一個難忘的、愉快的、幸福的、祥和的春節，每當我發現同學生病又無人照顧時，我總把他們看成自己的小孩，為他們送水、送藥，細心照顧，對待學生我總是這樣要求自己：不苛求、多寬容；不埋怨、多理解；不指責、多尊重。

　　在教學上，我總是這樣要求自己：不要一個同學掉隊。對班上數學基礎較差的同學，我總是犧牲自己的節假日休息時間，免費為同學輔導。

　　在年，高三文科零班，有一個同學叫胡月清，這個同學除數學外，其他學科成績都很冒尖，數學成績嚴重拖后腿，在這種情況下，我毫不猶豫的挑起了擔子，利用星期六、星期天休息時間為他輔導，經過半年師生的共同努力，胡月清同學如愿的考取了北大。像這樣，經過我單獨輔導考取清華、北大等重點大學的人確實很多，20**年，王禎同學分到高二40班理科零班，她的數學功底尤其弱，這時我讓她擔任數學課代表，提高她的數學興趣，利用空隙時間輔導她的薄弱環節，并且借有關資料給她復習，經過一年多的努力，她的數學成績在班上名列前茅。、

　　五、具有集體主義感、樂于助人

　　自20**年擔任數學備課組長以來，總是積極幫助年輕老師快速成長，利用過關課、優質課、競賽課的聽課，評課來激勵、鞭策他們進步，利用集體備課、聽專家講課來提高年輕老師的業務素質，經過三年，我備課組的年輕老師都能獨當一面，完全勝任教學，有些老師還在國家級的雜志上發表了自己的專業論文。

　　20**年6月我市發生特大洪災，臨川區唱凱鎮決堤，我校作為災民安置點之一，我主動報名成為志愿者，帶領學生熱情為災民服務，為災民送水、送物，積極為災民募捐，得到了災民的一致好評。

　　在生活上，我能主動幫助有困難的每一位老師，做到有求必應，每當老師生病，公假、私假，我總是主動替他們代課，從不推辭。

　　在教學上，樂于向同事們討教問題，我喜歡一個和諧、快樂的集體。

　　作者：陳德行 來源：本站原創 發布時間：20**年06月20日

篇3：師德師風標兵教師先進事跡:甘做燃燒蠟燭

　　師德師風標兵教師先進事跡：甘做燃燒的蠟燭

　　我叫華奇，1991年參加工作，現任z一中高中部語文教師。一直在三尺講臺上默默耕耘，至今算來已有二十個春秋。從青春飛揚的激情時代步入豐厚沉穩的中年，我充分地領略了其中的若辣酸甜。白天，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問候，心里充滿欣慰，工作是充實而快樂的晚上，望著燈火輝煌的教學樓，看看學生的一個個聚精會神，專注努力的神情，心中充滿了責任。工作是神圣而艱辛的，生活一天天地記錄著我的收獲，一年年地播灑我的希望，學生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

　　雨果曾說過，花的事業是尊貴的果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡的，教師這一職業就像那默默生長的綠葉，時時刻刻地襯托著鮮花的嬌艷，更像那一支默默燃燒的紅燭，在青春歲月中奉獻自己的所有。雖然教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌，然而，我無悔，我自豪，因為我從事著太陽底下最光輝的事業。

　　選擇了教師，就選擇了清貧，選擇了教師，就選擇了辛苦。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道?！耙I，先樹人”。在我擔任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學生做到的我首先做到，凡是要求學生不能作的，我首先不去做。我知道，只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心培養學生，我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生，我明白教師對學生的愛，不是出自個人的愛好，而是出自社會的需要，教育的需要，是與教師肩負的責任緊密相連的，只有愛孩子的人，才能去教育孩子，只有愛得深，才能更認真，更耐心，更細心地對學生進行教育，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，當我聲音啞了，學生遞來一盒盒“金噪子”時，當我患病時，學生傳遞的一聲聲問候時，當全班同學齊聲對我說“媽媽，節日快樂”，我感動，我陶醉，我深感當一名教師的幸福和快樂。

　　說起教師這個行業，經歷過二十載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

　　作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，又是師德師風建設的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

　　俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師必須要有默默無聞的奉獻精神，我甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。