20**年審計局政風行風評議階段工作總結

按照縣糾風辦和市審計局開展民主評議政風行風的統一部署和要求，我局已順利地完成了宣傳發動和自查自糾階段的工作任務，現將宣傳發動和自查自糾階段的工作情況報告如下：

一、宣傳發動和自查自糾階段的主要特征

根據《縣糾風辦關于**年全縣民主評議政風行風工作的實施意見》的統一安排，結合我局的實際情況，在宣傳發動和自查自糾階段重點突出以下三個字的特征：

（一）在行動上突出一個“早”字

1、早部署

繼9月9日省政府、省糾風辦召開全省政風行風評議動員電話會后，9月10日，我局迅速召開領導班子專題會議，全面安排部署行評工作。一是組建領導機構和工作專班。9月13日組建了由局黨組書記、局長余小琴任組長，黨組副書記李家順、黨組成員郭新、周明山、王曉蓉為成員的行評工作領導小組；組建了由郭新兼任辦公室主任，王曉蓉、杜永慶、黃瓊、向可為副主任，全體干部職工為成員的行評工作專班，形成主要領導掛帥，分管領導負責的組織領導體系和工作專班具體抓，全體員工上下聯動的工作格局。

二是擬定實施的工作方案。9月13日擬定了《**縣審計局**年民主評議政風行風工作實施方案》和《行風工作日程安排表》，為全局行評工作有效開展奠定了堅定的物質基礎。

2、早動員

9月14日縣政府召開全縣行評動員大會之后，于15日下午召開了審計局民主評議政風行風動員大會，邀請了縣糾風辦領導、縣行風督查員和縣委督查員等領導參加會議。在全縣62個被評議部門中率先拉開了行評工作的序幕。

（二）在內容上突出一個“實”字

1、實事求是地確定了“圍繞審計抓行評、抓好行評促審計”的審計行評主題，明確地提出了正確處理好“四個關系”，即：正確處理好依法審計與做好行評的關系。在認真開展行評的同時，牢固樹立依法審計的觀念，決不能因追求行評結果，忘記嚴肅執法這個根本；正確處理好自查與他評的關系。在自查的同時要廣泛聽取群眾意見，本著“有則改之，無則加勉”的態度，傾聽民聲、把握民心；正確處理好審計機關自身建設的長期性與行評工作的階段性的關系。堅持把行評工作作為審計機關自身建設全過程中的“細胞”工程，既要追究短期效應，更要追究長期效應，不搞短期行為；正確處理好本局行評工作與全省審計系統行評工作的關系。既要按照上級主管部門和縣委政府的要求做好本局的行評工作，又要把本局行評工作置于全省審計系統行評的大環境中去，力爭為全省審計系統行評工作爭先進作貢獻。確保行評與審計兩手抓、兩手硬，彰顯雙項成果。

2、實事求是地亮出“以海納百川之氣概廣聚群眾諍言、以謹小慎微之態度糾建并舉”的審計行評旗幟。于9月13日率先向全縣人民發出280份《致全縣人民的公開承諾書》和5000多條手機信息，表明審計機關廣納社會各界諍言的誠意和正確對待群眾批評的氣概。

3、實事求是地確定了“六糾六造”

審計行評重點。為了牽住審計行評的“牛鼻子”，抓住審計行評的工作重點，我局嚴格按照省市縣行評領導小組的要求，充分結合審計實踐情況，實事求是地確定了審計機關開展行評“六糾六造”的工作重點，即：糾正服務發展不主動，事不關己的思想偏差，營造自覺投身于發展，服從服務于發展的良好氛圍；糾正執行力偏弱、不思進取、各行其是的行為偏差，營造不甘落后，敢立潮頭，不需揚鞭自奮蹄的良好氛圍；糾正執法過程中不公開、不透明的行為偏差，營造依照法律程序，依照公開公正公平的原則執法的良好氛圍；糾正辦事拖沓，成本高，效率和效益低下的行為偏差，營造自覺講成本，講效率和效益的良好氛圍；糾正變通執行審計現場“八不準”紀律的行為偏差，營造自覺廉潔自律，無私無畏的良好氛圍；糾正自查中避重就輕，敷衍塞責的行為偏差，營造自覺不掩飾、不回避，敢于自查自糾，糾建并舉的良好氛圍?！傲m六造”符合省市縣行評領導小組的要求，又突出了審計機關行評工作重點，體現了審計機關行評的特色。

TxtPart“>

篇2：S小學民主評議政風行風工作制度

　　z小學民主評議政風行風工作制度

　　一、評議目的。以“檢驗隊伍狀況、樹立教育形象、密切教群關系、構建和諧校園”為目的，積極營造評議教育、監督教育和支持教育的社會氛圍，樹立良好的教育形象。

　　二、評議領導小組和工作機構。為做好民主評議政風行風工作，學校成立由書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，學校各處室主要負責人為成員的民主評議政風行風工作領導小組，統一領導民主評議政風行風工作。學校民主評議政風行風辦公室(簡稱“行評辦”)設在行政辦公室，由辦公室負責人任辦公室主任。聘請了有代表性的民主評議行風代表和監督員，具有對當地教育工作的調研權、督查權、指導權，可以隨時深入到學校聯系教育行風評議工作的實際，行明察暗訪，定期或不定期與中心小學交換意見，從而加強對行風建設和行風評議的檢查、督促和指導，保證民主行風工作的順利開展。聘請民主評議行風代表，對各完小、幼兒園行風情況進行明察暗訪、問卷調查、召開座談會等形式幫助查找問題、提出加強行風建設的意見和建議，

　　三、評議對象和內容。民主評議的對象主要是各校(園)、各職能管理部門、全體教師及教育工作者。評議的主要內容如下：

　　(一)學校貫徹落實黨和國家的教育方針、政策和法規的情況;落實黨風廉政建設責任制的情況;遵守教育部頒布的《教師職業道德規范》和《Z中心小學教師工作承諾、班主任工作承諾》的情況。

　　(二)學校規范辦學行為和實施招生“陽光工程”的情況;治理教育亂收費專項工作和規范學校收費行為的情況。

　　(三)學校教師隊伍建設的現狀，全體教師及教育工作者在教學和科研工作中的道德規范情況。

　　(四)學校各職能部門履行各項責任制的情況。

　　(五)上級有關部門落實各項改革政策及教育經費保障機制的情況，學校在保證教育經費投入和確保資金分配使用及時、合理、規范、安全和有效方面的情況。

　　四、評議方法和步驟。由學校民主評議政風行風工作領導小組與民主評議行風代表，確定統一標準，采取上下聯動、內外結合、面向社會、面向師生、考評結合、同步提高的方式進行評議。每年年底進行一次民主評議。

　　評議步驟分為宣傳動員、調查論證、整改提高和評議考核等階段。民主評議采取自評、互評、走訪師生、召開座談會、問卷調查和明察暗訪等具體形式。學校行風評議辦公室對回收的調查問卷、數據信息和反饋的評議意見進行梳理和分類統計，匯總分析各部門的政風行風建設情況，找準突出問題，提出整改意見報領導小組，督促有關部門進行整改。

　　五、評議考核。校每年對整個民主評議工作進行評議總結，召開政風行風評議總結會議，對評議中的先進單位和個人進行表彰，并對工作不力、整改不實的單位或個人進行責任追究。學校將評議考核確定的指標與干部日常評價、考核、獎懲相結合，形成長效的監督管理機制。

篇3：市人民醫院社會評議政風行風制度

　　市人民醫院社會評議政風行風制度

　　一、社會評議醫院政風行風制度是指組織動員醫院職工群眾和社會各屆人士對醫院政風行風進行民主評議的制度；

　　二、社會評議醫院政風行風堅持民主公開、客觀公正、群眾參與、推動工作的原則；

　　三、評議內容：貫徹執行黨的路線方針政策情況，服務態度情況，勤政廉政情況，行風建設情況，依法行醫情況，持續改進醫療質量和保障醫療安全情況，醫院向社會服務"六項承諾"執行情況；

　　四、評議方法：評議工作每年至少開展一次，參與社會評議醫院政風行風的評議人，要具有廣泛性和代表性，一般應采用科學抽樣方法，在人大代表、政協委員、社區居民、醫院職工、門診病人、住院病人、出院病人、醫院聘請的行風監督員等社會各屆人士中確定，堅持定性與定量相結合的辦法，采取召開評議大會、座談會、明查暗訪、發放調查表、公示公告、公布舉報電話、設置意見箱等方式進行；

　　五、社會評議醫院政風行風的結果按要求呈報上級有關部門，向全院干部職工反饋，并采取適當方式向社會公布。