州鄭大學創新團隊建設實施辦法

　　為進一步提升我校師資隊伍的教學科研創新能力，促進我校高層次創新團隊的快速建設和發展，打造具有核心競爭力的團隊品牌，參照國家和河南省創新團隊建設辦法，結合我校教學科研的實際和發展需要，特制定本辦法。

　　第一章 總則

　　第一條 州鄭大學創新團隊分為教學創新團隊、自然科學研究創新團隊和社會科學研究創新團隊。

　　第二條 州鄭大學創新團隊培育期限為5年。學校對入選的創新團隊給予一定的經費支持，其中每個教學創新團隊資助50萬元;每個社會科學研究創新團隊資助150萬元;每個自然科學研究創新團隊資助200萬元。

　　第三條 州鄭大學創新團隊建設辦法的實施由學校人才工作領導小組負責。

　　第二章 選拔條件

　　第四條 教學創新團隊應該著眼于改革教學內容和教學方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師素質和教學能力，不斷提高我校教育教學質量。

　　第五條 科研創新團隊應著眼于國家、教育部和河南省中長期科學和技術發展規劃的重點領域，主要從事重大基礎理論方面的開創性、探索性研究;對經濟增長、社會進步和國家安全有重要戰略意義的基礎性、前瞻性研究;自然科學和社會科學交叉的前沿研究;有明確的技術路線、能產生重大經濟或社會效益的關鍵技術創新和集成創新性研究。

　　第六條 創新團隊的帶頭人原則上應具有較高的學術造詣或教學成就和較強的組織協調能力，在創新團隊中具有較強的凝聚力。

　　第七條 創新團隊應具備合理的專業結構、年齡結構。創新團隊中應至少有50%的成員為45歲以下的青年研究骨干，其中80%以上應具有博士學位;創新團隊成員應具有勇于探索、敢于創新和團結協作精神，具有較強的科學研究能力或教育教學水平。

　　第八條 州鄭大學教學創新團隊選拔條件

　　1.團隊方向和組成。根據各學科(專業)的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以系列課程或專業為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著。

　　2.團隊帶頭人。年齡一般不超過55周歲，應為本學科(專業)的專家，具有較深的學術造詣和創新性學術思想，長期致力于本團隊課程建設，堅持在本校教學第一線為本科生授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。原則上一名專家只能擔任一個教學團隊的帶頭人。團隊帶頭人獲得過省級以上教學名師稱號的，在同等條件下優先入選。

　　3.教學工作。教學與社會、經濟發展相結合，了解學科(專業)、行業現狀，追蹤學科(專業)前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。

　　4.教學研究。積極參加教學改革與創新，參加過省部級以上教改項目，如：高等學校本科教學質量與教學改革工程、教育部教學基地、實驗教學示范中心、中央財政支持的實訓基地建設項目等。

　　5.教材建設。重視教材建設和教材研究，承擔過面向21世紀課程教材和國家級規劃教材編寫任務。教材使用效果好，獲得過優秀教材獎等相關獎勵。

　　第九條 州鄭大學社會科學研究創新團隊選拔條件

　　1.社會科學研究創新團隊的整體研究實力和學術水平應在河南省領先、在國內具有一定的影響，研究工作已取得突出的成績，或具有明顯的創新潛力。

　　2.社會科學研究創新團隊必須具備開展創新研究的工作基礎和實驗條件，原則上依托省部級社科重點研究基地、國家或省級重點學科、省高校人文社科重點研究基地。

　　3.社會科學研究創新團隊帶頭人應具有較高的學術造詣、嚴謹的科學作風、創新性學術思想，品德高尚，治學嚴謹，具有較好的組織協調能力、合作精神和較強的凝聚力，有充分的時間和精力從事研究工作。應是我校在編在崗教授或具有博士學位的副教授，年齡一般不超過55周歲，同時符合以下條件2項以上：

　　近5年來，至少發表1篇被權威核心期刊收錄的學術論文;在權威出版社公開出版個人學術專著1部以上;主持完成國家級或教育部人文社會科學研究項目1項以上;獲得過省部級及以上科研成果獎勵。

　　4.社會科學研究創新團隊帶頭人為國家“百千萬人才工程”入選者、國家級重點學科負責人或方向負責人、國家社科基金重大項目首席專家、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目首席專家、國家社科基金重點項目主持人、教育部高等學?？茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)獲得者、中宣部“四個一批”人才的，在同等條件下優先入選。

　　5.社會科學研究創新團隊應是在長期合作基礎上自然形成的研究集體，研究方向明確穩定，專業知識結構和年齡結構合理，鼓勵學科交叉。骨干成員應具備勇于探索、敢于創新和團結協作精神，同時具有較強的研究能力和學術發展潛力。團隊核心成員由5-8人構成，原則上不超過10人，核心研究成員應是我校在編在崗教師，一般應具有博士學位或副教授以上專業技術職務。創新團隊中至少有3人應主持或完成有國家社科基金項目或教育部人文社科研究項目。

　　第十條 州鄭大學自然科學研究創新團隊選拔條件

　　1.自然科學研究創新團隊的整體研究實力和學術水平在國內應具有明顯的優勢，研究工作已取得突出的成績，或具有較強的創新潛力。

　　2.申請建設的創新團隊必須具備開展創新研究的工作基礎和實驗條件，一般應以省級(含省級)以上重點實驗室、重點學科或工程(技術)研究中心等重點科研平臺為依托。

　　3.自然科學研究創新團隊帶頭人應具有較高的學術造詣和創新性學術思想，作風正派，治學嚴謹，敢于創新，具有較好的組織協調能力和合作精神，在研究群體中有較強的凝聚作用。應是我校在編在崗教授或具有博士學位的副教授，年齡一般不超過55周歲，同時符合以下條件2項以上：

　　近5年來，以第一作者或通訊作者至少發表一篇一區論文;至少主持一項國家級自然科學基金項目;獲得過省級以上科研獎勵一等獎前兩名或二等獎第一名;主持技術成果轉化到校經費300萬元以上。

　　4.自然科學研究創新團隊帶頭人為國家“百千萬人才工程”入選者、國家杰出青年科學基金獲得者、中原學者、國家或省重大項目主持人或首席科學家、國家級重點學科負責人或方向負責人的，同等條件下優先入選。

　　5.自然科學研究創新團隊應是在長期合作基礎上自然形成的研究集體，研究方向明確穩定，專業知識結構和年齡結構合理，鼓勵學科交叉。骨干成員應具備勇于探索、敢于創新和團結協作精神，同時具有較強的研究能力和學術發展潛力。團隊核心成員一般由5-8人組成，原則上不超過10人。核心研究成員應是我校在編在崗教師，一般應具有博士學位或副高級以上職稱。核心研究成員中至少有3人應主持或完成有國家自然科學基金項目。

　　第三章 選拔辦法

　　第十一條 創新團隊實行公開選拔，專家評審，擇優支持的選拔方式。由所依托的各院(系)學術委員會初審;初審合格后提交學校，學校將相關材料送國內同行專家進行函評;函評結束后，學校組織專家組成評議組，結合函評結果進行終評。獲得學校專家組評審通過的創新團隊，按程序公示無異議后，報學校批準，公布創新團隊名單。

　　創新團隊的選拔應著眼于團隊實際合作和帶頭人培養，相關申報成果必須體現團隊成員間已有的合作關系，對于拼湊型團隊、臨時型團隊將不予支持。

　　第十二條 鼓勵跨院(系)、跨學科申報，堅持團隊建設、平臺建設和項目研究的有機結合。創新團隊的帶頭人不得同時作為兩個及以上團隊帶頭人申報，但在擔任一個團隊帶頭人的同時，可以作為另一個團隊的成員，團隊學術成員只能歸屬一個學術團隊。

　　第十三條 創新團隊以帶頭人所在院(系)為依托單位組建，由團隊學術帶頭人提出并填寫《州鄭大學創新團隊申請書》。

　　第十四條 創新團隊獲批后，與學校正式簽訂《州鄭大學創新團隊建設任務書》。

　　第四章 管理與考核

　　第十五條 創新團隊實行“3+2”的評價管理模式，培育期滿3年進行中期考核，考核成績分為優秀、良好、合格、不合格;合格以上的繼續運行，不合格的停止資助。培養期滿5年進行期終驗收，驗收成績分為優秀、良好、合格、不合格，不合格團隊的帶頭人將被取消后續申請資格。同時，學校將把對創新團隊的管理成效納入相關院(系)年終目標考核范圍。

　　第十六條 創新團隊由校、院(系)兩級共同管理。日常管理由帶頭人所在院(系)負責。學校設立有利于創新團隊建設發展的管理和運行機制，為學術創新搭建高水平的科研平臺;教務處負責教學團隊中期考核和期終驗收;社科辦負責社會科學創新團隊中期考核和期終驗收;科研處負責自然科學創新團隊中期考核和期終驗收。

　　學校將以相關處室制定的團隊建設基本指標和各創新團隊所提交的《任務書》為基準，對各類創新團隊進行嚴格考核驗收。

　　1.教學團隊中期建設指標和期終建設指標

　　考核團隊成員教學工作量，教學效果提升(包括學生教評、督導聽課、學生發表論文、專利及獲獎等);團隊成員進修學習情況;團隊成員發表教學論文情況;團隊成員獲得教學獎勵情況，出版教材和專著情況;參加教改項目情況;發表科研論文情況;新入選教學質量工程情況;教學資源建設及共享使用情況;對學生督促、引導及激勵機制的建立和實施情況等。培養期滿，教學創新團隊應培養出省級以上教學名師1名以上。

　　2.社會科學研究創新團隊中期建設指標和期終建設指標

　　(1)中期建設指標基本要求如下

　?、佾@批國家社科基金、或教育部人文社會科學研究項目1項以上;②在權威核心期刊發表學術論文3篇以上;③在權威出版社出版學術著作2部以上;④研究成果獲得教育部高等學?？茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)1項，或獲得河南省省級獎(包括河南省社會科學優秀成果獎、河南省發展研究獎、河南省文學藝術優秀成果獎、河南省科技進步獎)二等獎以上獎勵1項。

　　(2)期終建設指標基本要求如下

　?、佾@準立項國家社科基金項目、教育部人文社會科學研究項目4項以上，或國家社科基金重大項目1項，或教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目1項;②在權威核心期刊發表學術論文10篇以上，或在權威核心期刊發表學術論文6篇以上(其中在《中國社會科學》發表學術論文1篇以上);③在權威出版社出版學術專著3部以上;或入選《國家哲學社會科學成果文庫》1部;④研究成果獲得教育部高等學?？茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)1項，或獲得河南省省級獎(包括河南省社會科學優秀成果獎、河南省發展研究獎、河南省文學藝術優秀成果獎、河南省科技進步獎)二等獎以上獎勵3項以上。⑤培養出國家級各類人才計劃項目入選者1人以上。

　　3.自然科學研究創新團隊中期建設指標和期終建設指標

　　(1)中期建設指標基本要求如下

　?、佾@批國家自然科學基金項目1項以上;②在二區以上期刊發表學術論文3篇以上;③主持技術成果轉化，新增到校經費300萬元以上;④研究成果獲省級以上科研獎勵二等獎以上1項。

　　(2)期終建設指標基本要求如下

　?、佾@批國家自然科學基金項目3項以上，或國家自然科學重點重大項目1項;②在二區以上期刊發表學術論文10篇以上，或在一區期刊發表學術論文3篇以上;③主持技術成果轉化，新增到校經費500萬元以上;④研究成果獲省級以上科研獎勵二等獎以上3項。⑤培養出國家級各類人才計劃項目入選者(含國家優秀青年科學基金獲得者、國家杰出青年科學基金獲得者)1人以上。

　　第十七條 團隊帶頭人負責編寫團隊建設計劃、年度進展報告、中期考核報告和期終驗收報告，組織制定年度發展計劃、組織開展研究交流等;按照學?？蒲薪涃M管理制度的要求，經費須由團隊帶頭人和相關處室負責人共同簽字支出。

　　第十八條 團隊帶頭人因特殊原因不能履行職責時，應及時向相關院(系)和負責處室提出報告，相關院(系)和處室根據具體情況提出處理意見，報學校審批變更帶頭人。

　　第十九條 獲資助創新團隊有下列情形之一者，視情形分別采取通報批評、緩撥經費、停止撥款、撤銷資助等措施：

　　1.存在學術不端行為;

　　2.執行建設計劃不力，未開展實質性工作;

　　3.未按要求及時上報研究工作執行和進展情況，無故不接受學校對實施情況的檢查、監督與審計;

　　4.資助經費的使用不符合財務制度;

　　5.評估結果不合格。

　　第二十條 創新團隊可結合實際，制定本團隊的管理細則。

　　第五章 附 則

　　第二十一條 本辦法自發布之日起實行。

　　第二十二條 本辦法由人事處負責解釋。

篇2：鷹的精神，雁的團隊建設學習心得體會

　　鷹的精神，雁的團隊建設學習心得體會

　　鷹，猛禽的一種，嘴藍黑色，上嘴彎曲，腳強健有力，趾有利爪，翼大善飛。自古他就代表著一種精神，那就是一種堅韌不拔、永不放棄的奮斗精神！那就是一種百折不饒、無所畏懼、勇攀高峰的超越精神！在自然界，鷹要站在生物鏈的最頂端，在無垠的天空中高傲地飛翔，在撲食時矯健地俯沖，就必需經歷了一個艱辛無比的磨練和褪變重生的升華。

　　據說鷹是壽命最長的鳥類，一般不出意外能活到七十歲，跟人的壽命相當，但是想要活到那么長的壽命就必需經歷一次痛苦的重生蛻變，在他四十歲時，他的喙變得又長又彎，他的爪子開始老化，無法有效地捕捉獵物，他的羽毛長得又濃又厚，翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。此時的鷹只有兩種選擇：要么等死，要么經過一個十分痛苦的更新過程--150天漫長的蛻變。他必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，并停留在那里，不得飛翔。鷹首先用他的喙擊打巖石，直到其完全脫落，然后靜靜地等待新的喙長出來。鷹再用新長出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鮮血一滴滴灑落。當新的趾甲長出來后，鷹便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。

　　5個月以后，新的羽毛長出來了，鷹重新開始飛翔，重新再度過30年的歲月！雖然這只是一個傳說，但是同樣代表著那種堅忍不拔、永不言棄的鷹派精神！在現實中，一個人只有具備那種遇到困難永不言棄的精神才能取得最后的勝利，只有具備那種百折不饒、無所畏懼的精神才能一次一次的超越原來的自我成就一番事業。從三院的發展歷程來看也是那樣的，在三院經歷了十年的權利真空，在馬院長等新一屆領導班子的帶領下，把醫院從以前的搖搖欲墜的狀態下改變成現在不管從醫療技術水平、醫院硬件建設還是醫院管理能力均達到三級醫院水平，在惠州地區均名列前茅，這正是這種無所畏懼、永不言棄的精神的體現，也是一種成功的重生蛻變。

　　雁，候鳥的一種，喙平褐色，蹼趾善泳，頸長翼大，喜群居，能長徙。一直以來大雁就代表著一種團隊協作、服從領導的團隊精神！那就是一種目標一致、自我犧牲的協作精神！在大自然作為一種候鳥大雁每年春天到北方繁殖，冬天到南方過冬，而要完成這種空間上的跨越，自然就免不了長時間的飛行。大雁在遷徙過程中，由一只領頭雁領頭其他大雁要么排成“V”型，要么排成“一”字型進行飛行?？茖W家經過大量的調查研究發現：大雁以這種方式飛行要比單獨飛行多出12%的距離，飛行的速度是單獨飛行的1.73倍。

　　因為大雁在飛行過程中，一般是由一只比較強壯的大雁在前面開路，能幫助它后面或兩邊的大雁形成局部的真空，減少飛行的阻力，并且領頭雁時常發出叫聲，以此鼓勵其他的大雁不要掉隊。當領頭雁感覺疲倦無力，另外的大雁會及時補上，以此保持飛行的速度，大雁就是通過這種團結協作的精神才完成長達1至2個月的飛行。當大雁遇到傷病時掉隊就意味著死亡的可能。在現實生活中，這種精神被許多著名的企業家欣賞并推廣，一個企業或者單位需要發展就需要一個像領頭雁一樣有魄力、有膽識的領頭人，還需要像其他大雁一樣團結互助、甘愿自我犧牲的成員。

　　三院的馬院的帶領下銳意進取，對多個職能科室的行政職務進行調整提高了其管理能力，加大了醫院的硬件建設投入使得現在醫院的醫療設備在惠州地區躍居前列，種下梧桐則引來鳳凰，在加大硬件建設的同時大力引進人才使得醫院某些科室的診療水平也處于惠州領先地位。近幾年來，醫院有設備及技術成長的收獲，也同時加強醫院的文化建設，打破醫院以前那種一盤散沙的局面。在這樣的領頭雁領頭下，祝福三院在未來的道路上越飛越遠，越飛越高。

篇3：團隊建設與品質管理--《核心團隊打造》培訓心得

　　團隊建設與品質管理--《核心團隊打造》的培訓心得

　　物業管理作為服務性行業之一，主要支出是人力成本的投入，因此打造一支核心團隊是物業服務企業最強大的戰斗力。從步入社會就一直處在某個“大家庭”的品質管理工作崗位中，曾與領導無數次的提過團隊這個詞，也曾與各個管理層討論過什么是團隊，也知道團隊的力量就是要實現1+1>2的經濟與社會效益;但是沒曾想過團隊真正的內涵，也沒有真正領悟出如何從品質管理的角度來為公司整個團隊的建設出一份力，只有在發現問題時會想到持續改進、優化工作流程及確定下一步的工作目標。

　　鐘彩民老師關于《核心團隊打造》的培訓深刻地闡述了“團隊”的內涵及團隊的建設、領導的風格、沖突管理等等，在培訓過程當中我首次清晰地意識到了自己在團隊里的定位，通過角色的描述我屬于完美者與實干者，在團隊打造過程中具有以身作則的作用，具備推動品質管理的潛質，但缺乏靈活性，易焦慮，對于未被證實的想法不感興趣。在了解自己的基礎上延伸到品質工作崗位中，這次培訓讓我真理感悟到我的品質管理的理解尚不全面，還缺少一重要的靈魂，在以往的工作當中我忽視了團隊建設在品質當中的地位，通過這次培訓，我有了一個深刻的反思。

　　團隊，從象形學上來分析，即是一個有口才的人對一些有耳朵的人說話。團隊是一個組織，大家為了共同的利益而走到了一起，通過有效的溝通、共同奮斗、共同負責、共同承諾形成互補、團結和諧的組織。理解了團隊的涵義后我深思了品質工作中尚存的另一重要靈魂──團隊建設，在物業管理企業舊的管理體系中，是以職務為重心，以職務功能劃分部門，各部門相互獨立，缺乏橫向聯系;而現在，對于物業服務企業、物業職業經理人而言，須面對的難題是將部門與部門之間的斷層銜接起來，加強各個部門之間的合作意識，將分散的部門有機的結合起來形成一個有著強大戰斗力的團隊。那么，品質的工作就是根據組織者的標準及團隊整體的標準羅列、歸納總結團隊內每崗位每天/人做的事情，整理出明確的方向和標準，同時根據實際情況的發展不斷的持續改進、優化每步的方向及標準，從而通過內部機制創造戰無不勝的團隊，讓每個人都在在快樂工作中來成就自我。

　　從品質管理的角度來考慮，要打造一支核心團隊就需要建立四大機制：

　　1、決策機制：由組織者牽頭組織團隊內的每個成員參與決策，對于公司的流程、準則及目標都須廣納意見集眾智，不斷的補充修正定決策，通過民主決策的過程統一思想而形成共識。大家利益是捆綁在一起的，參與決策是從經濟上直接關注了效益，這從根本上凝聚人，調動人的積極心，因此決策機制包含尊重人、依靠人、凝聚人的機制。

　　2、執行機制：決策之后品質部將會根據結果形成相關的規范、規章，具有合理性、可操作性，在體系的整個運行過程當中就是重在運行，行政指揮有力、技術指導精當、計劃調度靈活，必須牢牢抓住積極作為、規范行為，確保每個部門之間的節點沒有出現脫節現象。人是執行機制的主體，為提高人的思想境界、業務水平，強化綜合素質，得有學習培訓機制，同時也得有檢查評估機制等等，因此，執行機制包含提高人、激勵人的機制。

　　3、反饋機制：為了保障團隊的目標、準則及團隊內的成員適應公司的發展，達到一致步調，保證正常運行，這就需要建立反饋機制。對反饋的信息我們必須進入相關的處理流程，實行閉環性的管理。反饋機制可以形成良好的溝通，從而營造理解、和諧的氛圍，這樣團隊內部就有了帶動力、協同力和制約力。因此，反饋機制也是了解人的機制。

　　4、監督機制：品質部從某定位來說還起到監督的作用，監督機制是保護團隊的機制，缺乏制約和約束的企業則會逐步走向松散。監督機制必須要透明，保證團隊能夠健康地發展，對安全要建立保障機制，定期必須要開展安全宣傳、教育、檢查活動。監督機制在某種程度包含了關心人的機制在內。

　　作業物業品質人員，我明白團隊解決問題及決策的速度、項目管理的效率、在服務上的創新及其他成就都不太容易量化，但在今后的工作中，我可以借以作為評估團隊工作質量最有力的指標之一。