《培養學生自主學習的能力》研究方案
一、問題的提出、研究背景
現如今應試教育的傾向越來越嚴重，學生的學習一直處于被動接受狀態，其唯一目標就是應試、升學，導致大部分學生自主學習的能力不斷減弱?；A教育課程改革要求學生的學習方式從他主學習轉向自主學習。教師要認真貫徹新課程理念，讓學生動手、動口、動腦，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；培養學生自主學習的能力和良好的學習習慣。而自主學習首先能激活、誘導學生學習的積極性，促進學生良好的學習態度和學習心態的形成；其次通過對教學內容的自主探究，學生可以對知識的學習達到更自覺、更深刻、更持續的掌握，可以提高自主學習的能力。
自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的過程，是“以人為本“教育理念的一種具體體現。自主學習是讓學生真正成為教學的主體，讓學生積極能動地參與教學活動，積極主動地進行學習認識和學習實踐活動?？梢哉f自主學習不僅能開發出學生潛在的能力，而且能激活、誘導出學生學習的積極性，養成良好的學習態度和學習習慣。“一切天賦和諾言都不如習慣更有力量”。
培養學生的自主學習能力絕不是短時間內所能完成的。它是一個系統工程，需要長期地、有計劃地進行培養,需要教師轉變教育教學觀念，研究學生的學習規律，探索新的教育教學管理策略。在教師的指導和管理下使學生增強自主學習意識，掌握學習方法，養成學習習慣。因此，教學必須改革，必須充分發揮學生的主動性和積極性，使學生成為學習的主體。
二、研究目標
1、希望通過研究，充分發揮教師的引導作用，形成以教師的主導地位和學生主體地位“雙主”并重的課堂教學模式，從而優化課堂教學，提高教學水平。
2、通過培養，使學生有主動學習的愿望和對學習的興趣，具備自主學習的能力，養成自主學習的習慣。
3、通過培養使學生掌握正確學習方法，從而提高學生的自學能力，為其終身學習打下良好的基礎。
4、通過培養，使學生能主動預習、主動閱讀、主動探究，在學習過程中，形成自己的學習方法，充分發揮主體作用，從而提高課堂實效。
三、研究內容
1、養成認真預習的習慣。
課前預習也是自主學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2、養成獨立完成作業的習慣。
明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚?？梢哉f做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
3、養成觀察的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為科學學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。
綜上所述，培養學生的自主學習能力，讓學生主動的學習，是一個循序漸進的過程。只要教師在長期的教學過程中，本著以“學生為本”的教學理念，始終把培養學生的學習習慣和自主學習能力放在第一位，并不斷地進行培養和訓練，久而久之，學生自主學習的能力一定會得到發展。
篇2：懦弱的鯊魚：培養適應環境變化的創新能力
懦弱的鯊魚：培養適應環境變化的創新能力
【故事】
有人做過這樣一個實驗：將一只兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子里面，然后用強化玻璃將池子隔成兩半。熱帶魚在東邊的一半，鯊魚在西邊的一半。實驗人員每天都在東邊的池子中投放一些鯽魚，所以鯊魚也沒缺少獵物。
最初，鯊魚并甘心只是拿一些小小的鯽魚來填飽肚子，它對西邊的熱帶魚垂涎得要命，總想嘗試那鮮美的滋味，它每天不斷地沖撞那塊看不到的玻璃，但始終不能過去。連續十天，它試了每個角落，每次都用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，甚至有幾次渾身破裂出血。而每當玻璃一出現裂痕，實驗人員就會馬上加上一塊更厚的玻璃。
經過無數次的嘗試，鯊魚終難如愿。后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是一幅掛在墻上會動的壁畫。它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵。
實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天總是在固定的區域游著，它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他也會立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去。實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的鯊魚。
【心得感悟】
世異則事異，事異則備變。信息時代最大的特點是環境變化的速度越來越快。這種變化不化包括來自外部環境的變化，也來自于企業內部環境的變化。而一個具有生命力的企業必須是一個能夠隨著這種環境變化而變化的優秀組織，否則這個企業就可能被市場所淘汰。
上海生產的“大白兔”奶糖曾經一度打入美國市場，頗受美國消費者的喜愛。但隨著健美運動的興起和營養觀念的變化，人們不吃或少吃高脂肪、高蛋白的食品，而奶糖的含糖量很高，是高熱量的食品，吃多了易發胖。后來，“大白兔”因不能適應美國消費者的這種價值觀念的變化而被擠出了美國市場。我國有一家圖書進出口公司在某個伊斯蘭國家展銷圖書時，一套印刷精美、裝幀考究的圖書被勒令停止展銷，原因是書中有一幅服務員用左手給一位阿拉伯富豪上菜的插圖，在穆斯林眼中，左手是不潔凈的，用左手上菜無疑是一種侮辱。正是這種傳統觀念與的市場環境的錯位使得這家公司的銷售希望化為泡影。
經驗固然寶貴，但如果事事都以過去的經驗來制定今天的行動和計劃，這種保守和落后的理念已經不能適應今天的社會。試想一下，如果一個處于21世紀的服裝公司仍然堅持“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”陳舊的價值觀念，結果將會如何呢？
摘自：《職場人士必讀的88則寓言》，理弘、張海生/著，西北大學出版社20**年1月出版。
篇3：怎樣培養團隊合作能力
怎樣培養團隊合作能力
隨著知識型員工及工作內容智力成分的增加，越來越多的工作需要團隊合作來共同完成。全新的團隊合作模式更強調團隊中個人的創造性發揮和團隊整體的協同工作。團隊合作模式對個人的素質有較高的要求，除了應具備優秀的專業知識以外還應該有優秀的團隊合作能力這種合作能力有時甚至比你的專業知識更顯重要。作為管理團隊的一員，我覺得應該從以下幾個方面來培養自己的團隊合作能力。
一、積極發現每個成員的優點
在一個團隊中，每個成員的優缺點都不盡相同。我們應該積極發現團隊成員的優秀品質，并且學習它和發揚它，讓自己的缺點在團隊合作中逐漸消滅掉。團隊強調的是協作，最好不要有命令和指示，這樣團隊的工作氣氛就會變得輕松和諧，工作就會變得很順暢，團隊整體的工作效率就會大大提高。
二、對每個人都寄予鼓勵
每個人都有被人重視的需求，特別是那些辛勞工作的基層員工更是如此。就如我們的保安員、清潔工工作時間長，工作又苦又累，有時給予他們一句小小的鼓勵和贊許就可以使他們釋放出無限的工作熱情。最關鍵是，當你對他們寄予表揚的同時，他們也同樣會給予你希望。
三、時刻檢討自己的缺點
“金無足赤，人無完人”，我們應時刻檢討自己缺點，比如檢討一下自己的工作心態好嗎?對待日常的工作是不是有所怠慢?對待客戶的溝通工作做得夠不夠好?能否虛心接受別人對自己的批評?這些缺點在自己看來可能不算什么，但在團隊合作中它就會成為你進步成長的障礙。如果你固執已見，無法聽取他人的意見，你的工作狀態不可能有進步，甚至會影響到其他成員的工作積極性。團隊的效率在于每個成員配合的默契，如果你意識到了自己的缺點，不妨坦誠的承認它，想方設法改掉它，也可以讓大家共同幫助你改進。當然，承認自己的缺點可能會讓你感到尷尬，但你不必擔心別人的嘲笑，你只會得到他們的理解和幫助。
四、保持足夠的謙虛
團隊中的任何一位成員都可能是某個領域的專家，所以你必須保持足夠的謙虛。任何人都不喜歡驕傲自大的人，這種人在團隊合作中也不會被大家認可。你可能會覺得在某個方面他人不如你，但你更應該將自己的注意力放在他人的強項上，只有這樣才能看到自己的膚淺和無知。謙虛會讓你看到自己的短處，這種壓力會促使自己在團隊中不斷地進步。
在團隊中，如果每個隊員都能夠不斷地釋放自己的潛在才能和技巧，能夠相互尊重和被重識，相互鼓勵和坦誠交流，大家就能在各自的崗位上找到最佳的協作方式，為了團隊共同的目標，自覺地擔負起各自的責任并為此積極奉獻。