在低結構材料建構游戲中培養幼兒合作能力的研究

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出“教師要充分利用各種資源，以促進幼兒的發展”，所以心靈手巧的教師們搜集了各種各樣的材料供幼兒們自主選擇、自由探索和發現表達。而其中低結構材料因其結構松散、可變性強、玩法多樣深受幼兒們喜愛。建構游戲是大班幼兒最喜愛的一種游戲之一，是幼兒按照一定的計劃或目的來組織、操作建構物體或材料，使之呈現出一定的形狀或結構的活動。它具有操作性強、合作性突出、創造性高等特點。幼兒合作能力，就是幼兒在游戲、學習、生活中，能夠主動配合、分工合作、協商解決問題，協調關系，從而確?；顒拥捻樌M行的能力，包括分享、合作、交流、關愛和撫慰等。那么，如何在低結構材料建構游戲中培養幼兒的合作能力呢?因此，我著重通過建構游戲，在培養幼兒合作能力方面進行了以下幾方面的探索。

　　一、注重低結構材料的投放，創造幼兒主動合作的契機

　　建構游戲作為一種建構活動，當然是離不開建構材料的，建構材料是開展建構游戲的物質保證，也是豐富建造內容、發展幼兒創造能力的必要條件。在種類繁多的游戲材料中，低結構材料由于自身材料具備的教育目標的穩定性，材料又具有多?有裕?可按幼兒的想法任意操作、改變、組合，被越來越多的游戲所選擇和使用。運用低結構材料的游戲活動中往往更能發揮孩子的想象力和創造力，促進幼兒的主動探索與學習。本學期我班所選用的結構游戲的材料主要是由基本幾何形體構成的木制積木。這些定型的成品玩具為建構游戲的開展提供了必要的物質保證。這學期本班的主題是《嘀嘀汽車廠》。在開展這個主題的時候我們就有這樣的預設，先讓孩子從簡單的汽車搭起，比如小轎車、敞篷車，慢慢地延伸到消防車、救護車。簡單的車子一個人就可以完成了，而像消防車、救護車這些比較難的車子需要兩個或者三個人合作完成，最后完成停車場就需要搭這些車子的幼兒一起合作完成。我的初衷是要讓孩子們感受觀看個體和觀看整體的不同的視覺效果，從而激發他們那種集體的合作意識。果然，當我把這些不同的作品展現的孩子們面前的時候，我發現，孩子們很興奮。

　　隨著活動的深入開展，孩子們的興趣越發的濃厚，那種合作意識也越來越強烈。漸漸地，孩子們都熱衷于和其他小朋友合作完成一些復雜的作品。

　　二、注重幼兒的交往，培養幼兒的合作能力

　　隨著幼兒年齡的增長，建構游戲不再以單獨游戲為主，而更趨向于群體化，這就讓幼兒感覺到了合作的重要性，合作成為了游戲成功的“階梯”。要想使建構內容不斷豐富，就要讓幼兒學會與同伴、老師交往，學會合作。在幼兒結伴共同建造某一組復雜的作品時，教師要培養他們的集體意識，注意引導幼兒分工合作，當組內出現不同意見時，要及時進行疏導，讓幼兒學會協商，學習一些交往的能力。

　　三、注重快樂的合作體驗，提高幼兒的合作自覺性和穩定性

　　在建構游戲活動中大多幼兒遇到糾紛時不會很好的解決，不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師幫助幼兒解決幼兒之間的矛盾問題。我在解決這樣的問題時就采取一種幼兒喜歡并樂于接受的方式，不傷害幼兒的自尊心。采取加入游戲活動的方式來共同商討解決辦法。這樣，幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續產生合作的需要，產生積極與人合作的態度。在游戲中幼兒可逐步擺脫家庭中的“自我中心”角色。充分挖掘游戲自身的優勢因素，多途徑培養幼兒的合作行為。幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果：活動成功，事情完成，增進友誼。這對幼兒鞏固、強化合作行為，進而產生更多的合作行為是極為重要的。但這種積極效果幼兒自己通常不能明顯感覺到，因此，每當我看到幼兒能與同伴一同友好配合地玩耍、相互協商或給予幫助時，總是及時引導幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快。當幼兒通過相互合作、互相幫助，感受到合作的快樂后，他們會發現這樣做大家都很開心。我在此基礎上進一步激發幼兒合作的內在動機，會使合作行為更加穩定、自覺化。

　　經過一學期的建構游戲，幼兒無論在認識方面、創造力方面，還是社會交往方面等都有很大的發展。在以后的建構活動中，我們應給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發展。

　　四、結束語

　　總之，幼兒交往合作能力的發展不是簡單機械的“被合作”發展過程，而是幼兒在日常的生活、學習活動中，基于自己與人相處的喜好，自主地尋找喜歡的人進行交流合作的過程。這就需要我們老師為幼兒搭建適合的平臺，以建構游戲提升幼兒交往合作能力的發展，隨著孩子的交往合作能力的提高，幼兒參加建構游戲活動情緒積極、專注、持續時間長，喜歡合作搭建，而且積極互動、交流，富有創意，同時幫助幼兒克服以自我為中心的不良習慣。而在運用低結構材料的建構游戲中，幼兒的團隊合作能力得到了鍛煉和加強，幼兒們的合作意識和合作能力得到了一定的提升，但同樣還有上升的空間，這就促進我們需要更多的去挖掘適合的游戲材料和游戲，為提高幼兒的合作能力而繼續研究。

篇2：《小學英語教學游戲100例》讀后感

　　《小學英語教學游戲100例》讀后感

　　小學英語作為近幾年新增設的科目，在肩負英語啟蒙和為以后進一步學習大基礎的重任的同時，又面臨著檢驗匱乏，教學對象年齡小，注意力，接受，分辨能力相對較低等重多困難。那么，怎么才能克服困難，有效良好地進行小學英語教學呢？我認為應在分析學生的年齡特征、心理、注意力等特征的前提下，精心設計組織教學。而其中，游戲的運用尤其重要?，F行小學英語教材就充分認識到了這一點，在整冊教學內容中，幾乎在每課都穿插有游戲。

　　游戲在小學英語教學中有著多方面的重要的作用。

　　一、 激發興趣，活躍氣氛，吸引注意力

　　一節好課不是老師一味的講，學生一味的聽，而應是有靜有動，動靜相結合的，小學設管內的天性是好動的，要讓他們端端正正的坐著聽四十分鐘，是很難辦到的 。即使做到了也收不到良好的教學效果。同時還可能壓抑了他們的個性，影響了他們的學習興趣，此外，心理研究表明，小學生的注意力穩定性較差。最好的也只能保持30分鐘，況且長時的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不會高，如果在教學中結合教師的講解，適當地安排一些游戲，為孩子們提供一個動的舞臺，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來，使他們渙散的注意被吸引過來，在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。例如，在學習人身體部位名稱時，剛開始學生們覺得新鮮，興趣很濃，熱情還很高，但隨著單詞加多，聽講和讀的時間加長，他們感到很疲乏，覺得沒意思了，注意力也不能很好地集中了。這時，我適時地加入了“聽口令，做動作”的游戲，一聽說要做游戲，孩子們立刻變得活躍起來，注意力又集中了，在隨后“touch your head” “stamp your feet” “wave your arm”的口令中，他們一會摸頭，一會跺腳，一會揮胳膊，忙得不亦樂乎，最終在笑聲中記住了個部位的名稱。

　　二、 創設情景，加深記憶

　　一種語言習慣的習得，必須是在一定的語言背景和情景中完成，這些僅靠課文中提供的情景對話是遠遠不夠的。那些對話是別人的，學生只是一個扮演者和朗讀者，因為沒有心靈的感受和理解，許多人不能很好地融入其中。游戲就彌補了之不足。它不僅為學生提供了情境，語境，還讓學生們真正地成為“主人公”親身經歷，這對他們的記憶又是一大幫助，如果為了記憶只是一味地重復練習，他們就只能是機械地記憶，而這種記憶是很難保持的，但如果將所學的內容安排在他們積極從事著的活動中去，成為活動的直接對象，這樣，因為是他們親自感受體驗，直接參與了的，記憶效果受識記時的情緒狀態的影響。情緒狀態較佳時對記憶作用明顯。這一研究結果提示我們，在教學時，應該重視情境，愉快地教學，這又如何做到呢？游戲便為我們提供了一條捷徑。在教學中開展多種多樣輕松幽默的游戲，使他們在笑聲中學會英語。

　　三、 訓練口語，發展思維

　　英語的學習不僅僅是記憶、理解、書寫，還要能夠說出來，能夠正確流利地說出來。這是重點也難點。對于初學英語的人來說，更是難上加難。他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口。更別說在課后生活中運用了。要攻破這個攔路虎，首先必須給學生一個沒有壓力的輕松環境，消除內心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人互相講話時，學習的內容會豐富起來，游戲就恰恰能夠做到這些。游戲給了學生接近生活，輕松愉快的環境，帶給他們描述、表達、說明的欲望，在不知不覺中訓練了口語，這些都比學生自己讀教材 重復教師的話有價值得多。

　　語言與思維之間存在密切的關系，游戲在聯系課本詞匯的同時，促使學生準確地表達思想感情，把他們所學的語言詞匯合理地組織，適當地安排，準確地表達，這個過程，豐富了他們的詞匯，豐富了他們的的感性經驗，推動了思維的靈活性、邏輯性的發展。

　　此外，游戲給了學生想象和思考的空間，激發了他們的想象力和思考能力。如在教學“friendship”時，為了讓他們深刻理解記憶這個單詞的含義，我采用了畫圖的游戲，就是把這個單詞的意思用畫圖表示出來。因為“friendship”的概念是抽象的，沒有實物可以比擬，這樣就不能照貓畫虎了。只能憑借自己的腦子去思考去想象。有的學生想象了一個有關友誼的故事，畫了一幅漫畫，有的想到了恩格斯和馬克思的友誼，畫了兩幅肖像；有的想到了一句古詩“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，并且惟妙惟肖地畫了出來，以次來體現“friendship”的含義m.airporthotelslisboa.com，這樣，學生們充分發揮了他們的想象和思考的能力，深刻地理解了單詞的意義，思維能力也得到了進一步發展。

　　四、 培養情感，發展能力

　　在教學中，有趣的游戲活動，可以養成學生熱愛生活，開朗樂觀的生活態度，能夠讓學生有機會感受生活的多姿多彩，有機會展現自己的生命活力和豐富想象力，創造力，從而樹立自信心和自豪感。在游戲活動中，學生與他人合作交流，使其體驗到團結、友愛、互助、榮譽感、責任感，進取心等積極的情感。比如，在角色扮演的游戲中，使其學習表達各種社會角色的情感，在畫畫游戲中進一步發展了他們的美感，此外，游戲中還存在一個如何協調的問題，如何制定游戲規則和如何違反規則進行處罰的問題，學生們需要自主地討論和解決這個問題。這個過程中他們的組織能力、協調能力等都得以鍛煉，同時這隊學生的獨立性、正義感都有潛移默化的作用。

　　以上是游戲在小學英語教學中四方面的作用，除此之外，還有其他作用，這根據游戲形式、內容的不同而異，當然，并不是所有游戲都能起到了這些作用。這就要求我們在教學中精心選擇、組織，恰當安排，以使其取得最佳效果。

篇3：喜迎國慶舞動夢想室內游戲比賽方案

　　20**年“喜迎國慶、舞動夢想”室內游戲比賽方案

　?。?隊47人）

　　一、【活動說明】

　　為了迎接國慶的到來，與親愛的祖國普天同慶，同時加強同事之間的聯系，豐富**員工的業余生活，營造一個積極向上、充滿正能量的辦公環境，增加辦公的趣味，活躍團隊氣氛，提高隊員思維能力，激勵精神面貌，促進同事間的團結上進、和諧共處，特策劃這次“喜迎國慶、舞動夢想”的活動。

　　1、活動主題：20**年**“喜迎國慶、舞動夢想”室內游戲比賽

　　2、活動宗旨：增進各部門之間的交流，增強集體榮譽感及凝聚力。

　　3、活動時間：20**年9月30日星期六下午15:00-18:00

　　4、活動地點：**公司內

　　5、主辦單位：廣東**網絡科技服務有限公司

　　6、活動對象：廣東**網絡科技服務有限公司全體員工

　　7、比賽形式：跳《抓錢舞》、猜成語、頂橘子跨越障礙接力與吹氣球比賽

　　8、參加人數：12人或11人一組，共4組

　　二、【游戲比賽規則】：

　　★注：若出現缺人的情況則允許同一組派出重復的成員進行比賽，如結果有同分情況則再進行一場加時賽。

　　11:00-14:50布置場地（準備280個氣球），比賽開始前放暖場音樂。

　　集體大合照。主持人介紹比賽流程。

　?。ㄒ唬┨蹲ュX舞》比賽（30分鐘）

　　比賽規則：

　　1、全體人首先跟著視頻進行熱身舞一次(4分鐘）；

　　2、每隊跟著視頻舞蹈進行跳舞比賽，每隊跳完舞后由另外三組的隊長進行打分，記分員統計總分；

　　3、分數為50分計分制，分別為動作標準到位（10分）、舞姿優美（10分）、節奏感強（10分）、團隊舞蹈整齊一致（10分）、精神飽滿度（10分）

　　4、分數最高者獲勝，可獲得520g旺旺雪餅一大袋&溜溜梅2袋，分數最低組接受兔子蹲20個的懲罰。

　　5、若出現同分情況則再進行多一輪PK。

　?。ǘ┎略~語比賽（35分鐘）

　　1、游戲規則：4組，每組隊長選派5名選手上場，游戲開始時表演的一組兩人先要面對面，3人表演，2人猜測。猜測者要背對大屏幕，表演者參照大屏幕上的詞語，用動作和語言描述給對方猜測，猜測者能猜出表演者所做的動作的成語或詞語時，就算過關。

　　★兩種計分方式：每次上場限時7分鐘（計時員計時），猜中最多的隊伍接受獎勵，猜中最少的隊伍接受懲罰。若7分鐘內把所有詞匯都猜出來則按照用時決定勝負。

　　2、獎勵：猜中最多的一隊可獲得果凍4包、棉花糖2罐。

　　3、懲罰：男生30個俯臥撐，女生10個兔子蹲；

　　4、詞語類型：四字成語、動物、娛樂明星、動作詞匯、電影名稱、歌名

　　注意：比劃者可以描述，可以唱歌，但不能說出屏幕中的字，猜測不出可直接PASS，每組有三次PASS的機會。

　　參考詞語：吳京、《速度與激情》、一箭雙雕、抓頭皮、《變形金剛》、楊冪、回眸一笑、《富士山下》、林峰、《不浪漫罪名》、一刀兩段、狐假虎威、比翼雙飛、四面楚歌、 弄假成真、摳鼻子、蹲馬桶、亡羊補牢、......

　　注：若出現同分數的情況，則每隊可以自選2名隊員進入決賽，比賽者需要大聲把答案說出來，5分鐘內誰先猜中，誰答對最多的組贏。

　?。ㄈ╉旈僮涌缭秸系K接力（85分鐘）

　　游戲道具：橘子，板凳

　　示意圖：

　　1、主持人講解比賽規則，首先奔跑組和雄獅組分兩條跑道就位，比賽完輪到雪豹組和飛躍組。

　　2首先，在公司過道一個相距15米的區域，設定一邊為起點、另一邊為終點，參賽者須頂著橘子跨越兩個障礙板凳和在旋轉椅上坐破2個氣球，然后把橘子交給下一位組員并跳繩30下,下一位組員反過來接力比賽，先跳繩30下；

　　3、各組派出10名人員進行接力比賽，起點5名，終點5名，參加游戲的人員站在起始線上，然后頭頂一個橘子開始接力比賽，計時員開始計時

　　4、期間不能用手碰橘子，要成功跨越過板凳且橘子不能落地才算過關，如果橘子掉地必須回到起點重新開始，最短時間到達終點的組獲勝。

　　★注：若橘子連續掉下5次則可以放行，但選手自己需要接受賽后30個俯臥撐的懲罰，其隊隊長要做10個俯臥撐的懲罰（主持人需記錄選手名字）。

　　為了能加游戲難度，兩人在游戲當中，周圍的人員可以進行一下騷擾，但騷擾只局限于言語上，比如驚嚇、講笑話等等，可能你的一個笑話就能造成比賽者的失誤，主持人進行引導，控制好場面和整個游戲比賽的氣氛。

　　6、用時最短的組獲勝。獎勵：混裝零食大禮包一大盒。

　?。ㄋ模┧拿娲登虮荣悾?0分鐘）

　　游戲道具：氣球、彩帶

　　賽制：兩場或一場（根據比賽時間決定）5局3勝淘汰賽（每局10個比賽選手比賽），兩場分別勝出兩隊各選出兩名人員進行PK爭奪冠軍，決賽三局兩勝，若兩場均為同一組勝出，則直接奪冠。

　　示意圖：

　　1、首先，用彩帶將場地隔成一個田字形，即此時將場地分割成了四塊；

　　2、然后4組各選5人上場，先派出2名成員分別站到四個用彩帶隔開的區域當中進行比賽；

　　3、選擇一方發球，發球的規則是用嘴將氣球吹起來，并且吹到其他的區域當中，每組的兩個人可以協作；

　　4、當氣球吹到自己區域的時候，必須將氣球吹起來不能落到本方區域的地上；

　　5、如果氣球落到那一方的地上，則那一組被淘汰，直到選出勝利的1隊為止。

　　注意，四組人員在不能越界的情況下，只能用嘴吹氣球，且不能用手碰球，不過可以像排球一樣用腳踢。游戲當中只有當氣球從那方區域的上空下落到地上那方輸，并不是氣球滾落到那一方的地上。

　　6、獎勵：猜中最多的一隊可獲得燕麥巧克力一袋。

　　7、懲罰：男生30個俯臥撐，女生10個兔子蹲；

　?。ㄎ澹┳詈笠匀w跳一場《抓錢舞》結束活動,大家分享美食。

　　分組名單

　　比賽分組人員名單比賽分組人員名單

　　奔跑組雄獅組

　　雪豹組飛躍組

　　注：若有缺員的情況可以安排人員重復上場

　　五、工作人員分工及工作職責

　　工作人員安排明細人員名單輔助人員備注

　　主持1名負責整個活動的主持工作和確?；顒恿鞒添槙?，當主持人有比賽時，輔助人員

頂上。當工作人員有比賽時，輔助人員頂上。

　　場控人員確?，F場活動有序進行，配合劃定好比賽區域（包括固定比賽物品的安放位置） ，提醒同事注意安全

　　放氣球在搖椅人員頂橘子跨越障礙接力比賽搖椅安放氣球人員

　　記分員負責每組比賽分數記錄、統計1、跳《抓錢舞》比賽統計各隊隊長給的分數

　　2、猜成語比賽統計猜得最多的隊分數

　　4、四面吹球比賽分別統計第一場和第二場中5局每局勝出者

　　計時員計時2、猜詞語比賽每次上場限時7分鐘，計算全程每組用時

　　3、頂橘子跨越障礙接力分別對奔跑組和雪豹組計時與算好比賽人數

　　3、頂橘子跨越障礙接力分別對雄獅組和飛躍組計時 與算好比賽人數

　　拉繩子人員現場安排不參賽人員

　　拍照負責現場活動拍照

　　準備VCR視頻資料

　　打印A4紙人員分組名單,計分、計時表、工作人員名單

　　布置場地吹氣球（共280個氣球，用打氣筒打），準備布置場地的氣球和并準備好氣球給陳云放在頂橘子跨越障礙接力比賽上用

　　貼氣球布置場地

　　貼橫幅

　　派獎品負責頒發每場比賽的獎品

　　公眾號負責活動公眾號的撰寫與發布

　　營運部：z

　　20**年9月28日