商學院理論課程教學大綱修訂指導意見(試行)

　　課程教學大綱是根據專業培養方案，以綱要的形式編寫的有關課程教學內容的指導性文件。它既是選編教材、撰寫教案、制訂授課計劃和實施教學過程、檢查教學效果、評價課程質量的主要依據，也是指導學生學習的核心文本。為配合我校20XX版本科專業人才培養方案修訂，加強課程規范化建設，促進教學大綱制定工作的科學化、規范化、制度化，切實保證課程教學質量，現就課程教學大綱的修訂提出以下指導意見。

　　一、指導思想

　　課程教學大綱修訂應緊緊圍繞專業人才培養目標，符合專業人才培養規格，體現不同學科不同專業人才培養特色，統籌考慮思政課、通識課、專業基礎課、專業核心課和專業特色方向課五大模塊結構關系，完善各類課程教學設計，能夠實現不同的畢業要求，鼓勵通識課、專業方向特色課和經管類公共平臺課進行適切性改革，探索混合式教學模式和課程考試方式改革，充分體現學生主體、教師主導和知識、能力、素質協調發展的思想，加強基本知識、基本理論和基本技能的教學，深化科學精神與創新創業教育、道德素養與時代精神教育的融合。

　　二、基本原則

　　(一)堅持課程支撐培養目標與畢業要求的原則。課程教學大綱的修訂要緊緊圍繞專業人才培養目標要求，明確課程在人才培養中的地位和作用。根據專業培養目標確定課程培養目標，選擇教學內容，做到分量適當、深廣適宜，難易適中，處理好理論內容與實踐實驗內容的關系，處理好課程教學與相關課程的關系，避免脫節或者重復，實現教學內容安排的整體優化。

　　(二)堅持價值塑造、知識傳授和能力培養三位一體原則。課程教學大綱的修訂要堅持立德樹人的根本任務，發揮好每門課程的育人作用，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，寓價值觀引導與知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生通過學習，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　(三)堅持線上課程與線下課程相互融合的原則。課程教學大綱的修訂要緊密結合信息化技術，充分利用優質的網絡教學資源，同步推進線上課程和線下課程大綱的建設，設計線上和線下混合式教學方式或者翻轉課堂教學模式的應用，推進教學方法和考核方法的改革，體現教與學的策略，打造商貿特色品牌課程。

　　(四)堅持學科發展與改革創新的原則。課程教學大綱的修訂要繼承長期教學實踐積淀的基本理念，基本經驗，基本做法，及時吸收學科、行業發展的新成果、新技術、新標準，要有科學性、思想性和實踐性。

　　三、制定范圍

　　20XX版各專業人才培養方案中列出的理論課程，均應按照本指導意見要求制定或者修訂與之相符合的教學大綱。獨立開設的實踐課程按照實驗實習教學大綱指導意見和規范要求制定教學大綱。

　　四、具體要求

　　(一)遵循國家標準。思想政治理論課程和專業教育課程修訂或者制定教學大綱應參考《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》文件精神、教育部《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》、學科專業教學指導委員會對課程提出的教學基本要求，同時結合我校人才培養目標定位，突出應用性。

　　(二)明確課程定位。課程教學大綱應明確課程在專業培養目標中的定位，體現出課程在人才培養方案中先行與后續、同修與獨立的關系，注重不同課程間的有序銜接。

　　(三)倡導求同存異。課程教學大綱應安排教學時數、教學活動、課后作業量、測驗、考核要求，提出適用的教學方法、教學手段和教學參考的建議和指導等共性內容。通識課程教學大綱還應該注意廣適性與針對性相統一，既要兼顧不同專業的共同需求，又要有所側重，因材施教?？鐚W院開設的課程，專業隸屬教學單位應與開課單位積極溝通，從人才培養目標的角度提出具體的要求，開課單位在制定教學大綱時，應認真考慮其專業要求和專業特點，尤其是經管類公共平臺課，需體現“求同存異”的思想。

　　(四)融合線上資源。通識課、專業特色與專業方向課教學大綱內容的制定優先選擇合適的網絡教學資源進行，推進教學方法與考核方式的改革，如通識課采取線上線下結合的方式，以線上為主;特色課、方向課采取線上線下結合的方式，以線下為主。

　　五、大綱編制、執行與管理

　　(一)大綱編制要求

　　1.各開課單位應組織教師認真撰寫課程教學大綱，由學院(部、中心)將任務下達到各教研室，各專業教研室組織教學經驗豐富的主講教師執筆制定，并由教研室組織論證修改，學院(部、中心)教學委員會審核。

　　2.課程名稱、課程編碼應與20XX版專業人才培養方案一致，同一課程有不同課時、不同學分、不同要求，教學大綱應分別制定，并在課程名稱中附帶標記加以區分。

　　3.人才培養方案中非獨立設置的課程實驗，納入理論課程教學大綱，保持教學內容的統一完整，不再單獨編寫。

　　(二)規范管理要求

　　1.優先制定和完善本科專業課程教學大綱。制定教學大綱應力求文字嚴謹，意義明確，術語規范，科學使用標點符號和計量單位。

　　2.教學大綱是教師組織教學的基本依據，一經批準不得隨意改動。

　　3.教學大綱在執行過程中，各教研室可根據學科行業發展變化對其進行修訂。由教研室向所在開課單位提出申請，同時上報新修訂的教學大綱，經學院批準審核后執行。

　　(三)裝訂與使用

　　1.教學大綱屬于教學基本文件，經批準使用的教學大綱，由教務處、學院及所屬教研室分級保管。教務處將全校教學大綱分類進行匯編，裝訂成冊。

　　2.各個學院應對任課教師執行教學大綱的情況進行常規檢查，確保教學大綱貫徹執行。

　　(20XX年8月27日，XX商貿教〔20XX〕25號文件發布)

篇2：學院課程教學大綱建設若干規定

　　學院課程教學大綱建設若干規定

　　課程教學大綱是執行各專業人才培養方案、實現培養目標要求的教學指導性文件，是編寫教材、組織教學、進行課堂教學質量評價和教學管理的主要依據。

　　一、課程教學大綱的編制要求

　　1、各專業人才培養方案中所列的課程均須制定符合規定的課程教學大綱。

　　2、課程教學大綱由各系組織各專業教研室編寫，教研室可安排教學經驗豐富的教師或教師小組編寫教學大綱初稿，交教研室集體討論制定，經系審核后報教務處批準。

　　3、鑒于規范性要求，課程教學大綱的格式及內容應盡量與本條例中指導性格式統一，力求文字嚴謹、意義明確扼要、名詞術語規范。

　　4、課程教學大綱制定要符合時代要求，要突出體現教育教學觀念的更新和教育思想的轉變。

　　5、課程教學大綱制定要符合培養計劃整體優化要求，從本課程在人才培養中的地位及作用的角度，設計課程的教學目的、內容和各教學環節的安排，應注意相關課程的聯系與分工，以避免課程的重復和遺漏。

　　6、校級主干課程、精品課程的教學大綱應在課程內容更新與拓寬上有所突破，在課程的教學環節安排上有所創新，力求在課程教學中貫穿“知識、能力、素質協調發展”的思想，突出培養學生的創新精神、創造能力。

　　二、課程教學大綱的基本內容及格式

　　課程教學大綱的內容包括：

　　(一) 課程基本信息部分

　　主要包括課程名稱、編寫人、課程代碼、編寫時間、周學時數、總學時數、任課教師、課程性質、先修課程、教材、參考資料等基本信息。

　　(二)課程教學思想說明部分

　　明確本課程的授課對象、課程性質、在人才培養過程(人才培養方案)中的地位及作用;課程的重難點和學生通過學習該課程后，在思想、知識和能力等方面應達到的目標;對學生學習方法的指導和要求等。

　　(三)課程教學的基本內容、教學環節的安排部分

　　該部分是教學大綱的主體和基本內容。主要包括：

　　1、系統安排教學內容的章、節、目，指出教學內容的知識點及重、難點，規定教學內容的范圍和深度;

　　2、科學合理地分配各教學內容的學時，包括講授、實驗、實習、上機、習題等;

　　3、確定各章節所采用的教學方法和手段;

　　4、指出本課程所需教學輔助資料如：參考書、習題集、庫，試題集、庫，CAI課件等;

　　4、規定本課程的作業和練習內容;

　　5、規定本課程的考核方法。

　　課程教學大綱的具體編制格式及內容要求見附件。

　　三、課程教學大綱的管理

　　1、課程教學大綱是組織課堂教學的依據，為了保證課堂教學的連續性、穩定性，教學大綱一經批準后必須嚴格執行，不得隨意改動。

　　2、在課程教學大綱執行過程中，各教研室根據專業的發展變化需要對課程教學大綱做部分調整時，可向教務處提出申請，同時上報新修訂的課程教學大綱，經教務處審批、備案后方可生效。

　　3、課程教學大綱屬學?；窘虒W文件，由學校統一收審論證、統一管理和印發。

篇3：網絡與信息管理中心機房管理條例修訂

　　網絡與信息管理中心機房管理條例(修訂)

　　1.嚴禁非網絡與信息管理中心人員進入機房，外部門托管服務器管理員進入機房須有本部門人員陪同。

　　2.進入機房人員不得攜帶任何易燃、易爆、腐蝕性、強電磁、流質等物品。

　　3.愛護機房內的各種設施，不得隨意觸碰設備的開關，不得移動設備的位置和各類網線。

　　4.各類硬件設備的添加、更換和各類軟件系統的升級、維護，必須按規定進行詳細記錄，認真填寫《服務器維護日志》。

　　5.做好各種數據、文件的備份工作。中心機房服務器數據庫存要定期進行雙備份，并嚴格實行異地存放、專人保管。

　　6.嚴格執行密碼管理規定，對操作密碼定期更改，超級用戶密碼由系統管理員掌握。

　　7.服務器管理員應恪守保密制度，不得擅自泄露中心機房各種信息資料與數據。

　　8.嚴禁在機房內吸煙，嚴禁在機房內臨時用電。

　　9.定期對機房內的滅火器、監控設備進行檢查和維護，保證其有效性。

　　10.注意環境衛生，保持機房整潔。