我國從20世紀80年代中期開始倡導科教興國，指出“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力?！?，進入新世紀又明確提出“建設創新型國家是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵?！迸囵B一大批拔尖創新人才，加快形成我國人才競爭后的比較優勢，是我國建設創新型國家、增強國際競爭力的客觀要求。

　　《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》(國發[20**]21號)中提出“有條件的普通高中可與高等學校合作，探索創新人才培養的途徑?！苯逃俊镀胀ǜ咧姓n程方案(實驗)》中明確提出“大力推進教育創新，為造就一大批拔尖創新人才奠定基礎?！薄秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》提出“(十三)推動普通高中多樣化發展。促進辦學體制多樣化，擴大優質資源。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。探索發現和培養創新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。(六十七)拔尖創新人才培養改革試點。探索貫穿各級各類教育的創新人才培養途徑;鼓勵高等學校聯合培養拔尖創新人才;支持有條件的高中與大學、科研院所合作開展創新人才培養研究和試驗，建立創新人才培養基地?！敝袑W作為人才培養的搖籃，在拔尖創新人才的培養中起著重要的奠基作用，在高中階段探索拔尖創新人才早期培養的途徑與方法，是一項具有戰略意義的重要工作，他不僅關系到中學生自身的健康成長，而且關系到國家的未來建設。

　　波寧中學作為一所百年名校，一直秉承“兼容并蓄，與時俱進”的學術主張，一直致力于探索普通高中創新教育模式的思考和探索，早在上世紀八十年時就開始就創辦浙大實驗班，從而邁出了創新教育道路上的堅實一步。浙大實驗班是波寧中學和浙江大學進行聯合辦學的一種全新模式，是浙江省首個理科創新教育實驗班，以創新人才培養為主要目標。經省教育廳批準，享受兩項待遇，一是免會考，二是經浙大測試可于高二提前進入竺可楨學院。后因地方招生體制調整，1992年開始，波寧中學理科實驗班取代浙大實驗班，并被作為學校的一項辦學特色和教育品牌加以打造，實驗班中不僅集中了在全國數學和物理競賽中有突出表現的應屆初中畢業生，同時也配備了業務能力突出的師資隊伍，并提供了“科技教育與人文教育相結合”、“學科課程與活動課程相結合”、“統一要求和個性特長相結合”的課程內容，著力探索創新教育規律，努力使其成為學校培養理科資優學生的有效途徑。通過近十年的探索和實踐，學校在理科實驗班的師資配備、課程設置、教學計劃、培養目標、培養方式等方面進行了有益的嘗試，辦學成果顯著，理科實驗班學生綜合素質全面提高，在全國、省市學科競賽方面也取得了優異成績，高考重點升學率一直保持在百分之九十以上。這些成績和經驗的積累為波寧中學在這一階段進一步開辦理科創新班提供了堅實的實踐基礎。

　　20**年，寧波市教育局為深化普通高中課程改革，探索高中階段創新型人才的培養模式，推出了普通高中創新素養培育實驗班的實驗項目，而波寧中學被批準為寧波市首批實驗學校，并按照寧波市教育局的計劃于20**年招生了35名學生組成了波寧中學首屆理科創新素養培育實驗班，于20**年招生了30名學生組成了波寧中學第二屆理科創新素養培育實驗班。在此基礎上，學校開始了基于理科創新素養培育實驗班的辦學模式實踐研究，專門組織以校長為組長，教務處和科研處負責實施的波寧中學創新素養培育實驗班實踐研究課題組，以課題研究為主要形式探索創新素養培育的課程設置與培養途經，以形成具有波寧中學特色的創新素養培育模式。

　　一、項目目標

　　根據創新人才的特征，我們認為創新素養由創新意識、創新能力和創新品質三個部分構成。具體而言，創新意識就是在學習和認知活動中對認識對象所產生的一種懷疑的態度和改善的欲望，主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對新奇事物的敏感、對真知的執著追求等;創新能力是基于基礎知識的在創造性的實踐活動中所體現出來的綜合能力，如洞察力、專注力、質疑力、想象與直覺能力、批判力、動手實踐能力、自我管理能力、開放思維和靈感等;創新品質是一般思維活動中所逐漸形成并呈現出的的創新精神面貌，創新品格包括自信心、冒險精神、抗逆意志、獨立精神、判斷精神、責任心和合作精神。

　　基于這一認識，根據高中生的心理發展水平和學習特點，我們確定了我校創新素養培育項目的3個中心概念、4個學習領域。3個中心概念是：興趣與好奇心，思考與想象力，直覺與洞察力;4個學習領域是：基本素養課程，創新實驗課程，大學先修課程和領袖領導課程。

　　我校創新素養培育項目的培養目標是：

　　1、培養學生有自覺的責任意識、使命感、擔當精神和團隊合作精神，養成學生的教養、誠信、執著等人格魅力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　2、培養學生具有全面、扎實的學科基礎知識和基本能力，促進學生個性化知識的構成，興趣與潛能的匹配，提升學生特長學科內的研究能力。使之能成為全面發展與理科有突出成績的學生。在理科學科領域內表現出濃厚的學習興趣;高中階段在理科學習考試、科技活動和學科競賽中取得優異成績;進入大學后，與同年級大學生相比，在數理化學習方面有明顯優勢，各方面脫穎而出。

　　3、培養學生具有強健體魄，使其養成終身健身的意識，有積極健康的心理品質和堅強的意志品質。

　　通過實施該項目，由此衍生至我校的整體育人模式建設：

　　1、探索一種以點帶面的創新素養培肓模式。

　　在完成國家課程標準的前提下，探索創新素養培肓選修課程的走班制教學，以創新素養培育實驗班與學校理科實驗班為龍頭，以點帶面推動全校學生的創新素養培肓。整合校本課程和研究性學習課程，探索導師制的培養模式，導師負責學生人生發展和課題研究，一方面負責學生在思想和心理等領域的教育，一方面指導學生進行課題研究，要求學生在3年內完成2-3個研究課題，讓學生在研究中激發興趣、培育創新素養，獲得創新體驗。

　　2、初步形成以點帶面的創新素養培肓課程體系。

　　全面素質教育和個性潛能發展相結合，學科知識培養和課題研究能力相結合，增加課程的開放性和選擇性，加大課程校本化力度，增加課程選修量，增加動手、實驗和研究要求，加強綜合實驗課程的開發，建設一批適合創新素養培肓的課程資源。

　　在確保浙江省必修課程質量的基礎上，適當減少必修，盡可能多的開設校本課程，同時整合開發一批新的校本課程，以基本素養課程，創新實驗課程，大學先修課程和領袖領導課程等學習領域為主，初步形成具有特色的寧中創新素養培肓課程體系。

　　二、創新素養培育課程體系

　　學校課程體系

　　近年來，學校在構建學校課程體系上進行了深入的探索，已初步建立了具有寧中特色的校本課程體系。在梳理和反思學校已有課程結構的基礎上，結合浙江省深化普通高中課程改革方案中的規定性要求，學校初步設計課程框架，并根據課程框架建立起較為完整的課程體系。

　　4個學習領域是：基本素養課程，創新實驗課程，大學先修課程和領袖領導課程。

　　(一)基本素養課程

　　激發學生興趣，提高學生人文素養，拓寬學生科技視野，培養學生規劃與選擇能力。

　　在學校原有必修、選修課基礎上，目前先行開設了《高中物理學習方法研究》蘇許輝、《高中物理基礎問題分析》李建明陳波、《材料與化學》孫姝萌、《人體中的化學》蘆岳鋒、《化學思維訓練》陳旭霞、《圖式表征方法簡介》蘆岳鋒、《數學文化》包勇雷、《生物與環境科學》吳琪、《現代生物技術在社會實踐中的運用》王科慧、《生物進化歷程》徐江平，并進一步開發了：

　　1、《典范英語》課程。依托北京外國語大學的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《基礎英語素質教育實驗》(課題批準號DHA070148)資源，由李惠榮老師組織英語老師實施，強調“有趣，有益，有理”。

　　2、《高中職業規劃與指導》課程。課程內容設計了職業規劃中重要的三個方面：了解自己、了解職業、人職匹配;課程不僅包含大量的職業信息，告訴同學有關職業生涯規劃的重要資源，而且還從心理訓練的角度幫助學生更多更好的了解自己的職業傾向、能力和個性特征，因此本課程要求學生要會思考，能參與練習，并積極體驗和實踐。由徐兒老師組織實施。

　　3、《身邊的環境科學》課程(科技創新活動月)。從身邊的科技開始拓寬學生科技視野，具體地了解學科知識在城市建設中的體現和運用、取得的重大建設成就以及有待解決的問題。第一階段 “科技改變生活和環境”為主題的講座：《寧波東部新城及綜合管溝工程》主講：潘伯林( 寧波東部新城開發投資有限公司總經理 研究生 高級工程師)，《加快構筑現代都市》主講：馬家雙(寧波市加快構筑現代都市辦公室副主任 研究生 高級工程師)，《垃圾焚燒處理--垃圾無害化、減量化處理的實踐》主講：崔德斌(寧波楓林綠色能源開發有限公司副總經理兼總工程師 教授級高級工程師)，《寧波城市中的橋梁設計》主講：虞險峰(寧波城建設計研究院市政綜合二所所長 高級工程師)，《理科知識在城市污水處理廠的應用》主講：張鶯(寧波市城市排水有限公司新周污水處理廠生產技術科副科長 研究生 助理工程師);第二階段 “科技改變生活和環境”實地參觀，參觀寧波市環保推廣基地、楓林綠色能源開發有限公司垃圾焚燒處理基地、東部新城綜合管溝建設工程。由教務處林曉萍老師組織實施。

　　(二)創新實驗課程

　　在學?；A性實驗室基礎上，又建成數字綜合實驗室、數字顯微實驗室和數字地理實驗室等拓展性實驗室，為學生探究和創新提供更好平臺;已開設了實驗數學《用幾何畫板探究數學》王潔陳榮、《探究性物理實驗》李建明朱俊杰陳波宋賢、《創意物理DIY》史再、《化學微型實驗初探》鐘軍輝、《化學定量分析研究》鐘軍輝，目前正在開發兩個專項研究性實驗室課程：

　　1、基于平臺的軟件開發實驗課程。整合童丹娜和沈科進老師的課程。

　　2、應用固體化學實驗室課程。由寧波大學鄭岳青教授領銜，寧大博士生和寧中老師共同開發實施。旨在激發學生化學實驗興趣，培養學生將知識轉化為方法的能力，讓學生接觸到固化材料的前沿，進入動手實驗的新領域，提高學生的實驗設計和動手能力。

　　(三)大學先修課程

　　普通高中承擔著大學預備教育職責，為給創新實驗班學生和部分其它優質學生提供更為廣闊的發展平臺，讓學生有接觸最新學科前沿、敢于挑戰學術難度、明確學術發展方向的選擇機會，我們借助全國教育科學規劃20**年教育部規劃課題(課題批準號：BIA100062)《西南聯大教育模式與創新型人才培養研究》的課題資源，先行從數學學科開始，已經組織開發實施了兩門大學先修課程：

　　1、《中學數學建?！氛n程。20**年寧波市基礎教育教研立項課題(編號110102)。立足教材，積累適合高中的數學建模案例;立足案例，總結數學建模教學的模式;立足學校，形成高中數學建模教學課程體系。邀請寧波大學羅文昌副教授指導，對接寧波大學數學建模，學研一體評價。由熊豐羽老師組織開發、實施。

　　2、《線性代數初步》課程，由王國梁、周 瑜老師組織開發、實施。

　　(四)領袖領導課程

　　《中學生領導力》課程。該項目依托中國教育部中學校長培訓中心和中國教育學會高中專業委員會主持的《中學生領導力開發》課程資源，整合學校的社團課程?！吨袑W生領導力》課程以開發同學們的組織領導能力和提升社會實踐能力為主要目標;堅持學生自己組織、自己管理、自己評價的原則，選修這門課程的同學要認可并學會自治。通過這門課程的學習，同學們要學會自我管理，學會組織和管理團隊，學會在團隊中成長和發展;課程采用真實的“項目學習”的方式。由翁偉彬老師組織開發、實施。

　　三、項目的推進與實施

　　堅持“在確保浙江省必修課程質量的基礎上，適當減少必修，切實加強選修，培養學生的創新素養”原則，由教務處和科研處組織實施。

　　1、設置教學對比班級。

　　設置20**級、20**級理科創新實驗班，與學校傳統的理科實驗班進行對比教學，以期以點帶面，培養學生的創新意識。

　　2、整合課程課時。

　　在理科創新實驗班課時中整合原來地方課程(每周一節)和研究性學習課程(每周二節)，確定每周一第八節，周二第八節，周三第七、八節，每周共四節課進行選課走班的拓展性課程教學。(20**學年20**級理科創新實驗班與理科實驗對比班，在每周三下午半天進行走班選修課教學;20**級理科創新實驗班與理科實驗對比班，在每周五下午半天進行走班選修課教學。)

　　3、開設創新課程。

　　20**級在一學年期內共提供數學、物理、化學、生物、信息技術、綜合課程等領域的33門拓展性課程和12門研究性課程供學生選擇。(20**級已初步形成了理科創新實驗班數學、物理、化學、生物的課程圖譜。20**級在一學期內提供9門拓展性課程和9門研究性課程供學生選擇。)

　　4、規范選課授課程序。

　　期初由數學、物理、化學、生物、信息技術、綜合課程等領域的備課組提供可選的拓展性課程，每門課程要求有課程目標、課程內容、課程學案、課程評價(包括試卷測評和問卷測評)。其后教務處將課程簡介下發給學生，供其自主選課參考;然后根據學生選課情況確定開設的課程門數，再給予極少數需要調整選課的學生二次選課的機會;最終確定創新課程門數、選課人數、授課教師、授課地點、授課次數等。

　　20**級理科創新實驗班與理科實驗對比班，根據學生自主選擇課程情況，確定22門拓展性課程和12門研究性課程進行走班教學，并成立十一個研究性學習課程小組。20**級確定9門拓展性課程和9門研究性課程進行走班教學，并成立7個研究性學習課程小組。

　　四、項目的資源與保障

　　1、政策支持

　　20**年，寧波市教育局為深化普通高中課程改革，探索高中階段創新型人才的培養模式，推出了普通高中創新素養培育實驗班的實驗項目，而波寧中學被批準為寧波市首批實驗學校，并按照寧波市教育局的計劃于20**年招生了35名學生組成了波寧中學首屆理科創新素養培育實驗班，于20**年招生了30名學生組成了波寧中學第二屆理科創新素養培育實驗班。

　　2、辦班資源

　　波寧中學自1992年創辦浙大理科實驗班以來，一直堅持到現在，理科實驗班已是波寧中學一大品牌，在社會上影響很大，同時也積累了豐富的理科實驗班辦學經驗。

　　高教園區的大學圖書館、實驗室資源和豐富的師資與課程資源。

　　3、組織保障

　　成立校長為組長的創新素養培育實驗班領導小組，分管副校長為組長的實驗班實施工作小組，負責實驗班的方向把握，政策研究，組織領導實施工作。成立科研副校長為組長的創新素養培育實驗班科研攻關小組，擔負實驗班的理論與思想研究，操作實施策略研究，教學思想與教學方法研究，課程開發與評價制度研究等，從學理層面保證實驗班的科學運轉。

　　成立財務副校長為組長的創新素養培育實驗班資源保障小組。配置現代化的物理、化學、生物實驗室，計算機房和微格教室，為創新素養培育提供良好的硬件設備。

　　4、師資保障

　　師資結構。我校教師隊伍整體結構合理，專業基礎扎實，團隊戰斗力強。校級管理班子理科特色優勢明顯，理科專家占80%。學校各學科教師優勢互補，均有在國內較有影響的專家型教師。

　　管理團隊。我校管理團隊專業搭配合理，學術特長互補，團結協作，為領導好實驗班的研究實驗奠定了良好基礎。

　　5、子課題或基地支持

　　《典范英語》課程，依托北京外國語大學的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《基礎英語素質教育實驗》(課題批準號DHA070148)基地資源。

　　全國教育科學規劃20**年教育部規劃課題(課題批準號：BIA100062)《西南聯大教育模式與創新型人才培養研究》基地資源。

　　中國教育部中學校長培訓中心和中國教育學會高中專業委員會主持的《中學生領導力開發》課程基地資源。

　　《高中數學建模教學實踐研究》，20**年寧波市基礎教育教研立項課題(編號110102)。

　　《應用固體化學實驗室課程》籌備申報課題。

　　6、研究經費

　　課題研究經費由市教育局每年200萬的內涵發展專項經費支持。

篇2：金融街萬達商業廣場培育期陣痛

　　金融街萬達商業廣場培育期的陣痛

　　12月29日福州金融街萬達廣場開業，一周內全國5個城市萬達廣場相續開業，而據說福州開業后5天總客流超過150萬人次，平均每天客流超過30萬人次，創造了中國商業史的紀錄。。。所有好的報道，鋪天蓋地而來！

　　在這曾經商業氛圍并不濃厚的臺江鰲峰洲片區，雖然現在熱鬧驟增，儼然成為一個崛起的新商圈。然而福州城區人口只有200多萬，聚集了像東街口、茶亭街、萬象城、寶龍城市廣場、中亭街、金融街萬達、倉山萬達。。。而福州的人口基數沒有改變，整體城市發展無論是第二產業或第三產業并沒有因為海西建設而急速發展；但相應商業投資已經開始先行布點，商業廣場不斷增加；由于市中心成熟商業街區已經無地可占，不得不向外擴張，而區外的配套無法達到所謂的“成熟”，使得商業廣場的商業業態培育期不斷延長；現在就說萬達廣場具有創造獨立商圈和城市中心的能力，還為時過早。

　　我們不得不承認商業地產的炒作能力，就連選擇開業的時機也恰到好處在圣誕節開業，避免出現“冷場”，開業的火爆讓我們對整體的商業氛圍產生了超出實際的幻想；但最終的經營數據顯示，我們依然要面對幾乎所有商業廣場開業初期那段 “寒冬”，無論是當初的中亭街，還是后來的寶龍萬象城都經歷過初期的陣痛，大量店面關門倒閉，但看現在的繁榮景象，誰又想到當初這里“死”過多少人呢？

　　現在的萬達與其他商業廣場一樣，開始面臨第一輪的調整期，撐不住的商戶開始關門、開始刊登廣告轉讓；以一個面積200㎡的餐飲小店為例，其租金就高達近3萬，人員工資也要3萬，還有6.5元/㎡的物業管理費，還有占營業額6-8%的水電煤氣費，還有稅務、辦公等雜費，就近10萬元，就按50%的毛利計算，每月需要營業20萬以上才能保本，也意味著每天需要銷售六七千元才能保本，以現在的商業環境怎么可能？如果是借貸開店，那么你不可能撐過這個寒冬，當然如果您是自己的店面或屬于集團布局，那么無所謂，繼續等待“春暖花開”時節，但現在，請做好準備，往里扔錢吧！

　　跟前2年的寶龍廣場一樣，商家坐不住了，開始*想向萬達獲取減免物業費及出面減免房租等問題，結果也跟寶龍一樣，無疾而終！前幾天剛好到南京辦事，就去了在南京大屠殺紀念館對面的萬達廣場，其室外步行街（金街），開業剛好一周年了，到現在還是人氣冷清；看周圍的清一色的家私廣場，我想這里至少要平商業廣場2-3年的培育期基準線，也許這里“殺氣”過重的原因吧！

　　在此建議已經在“坑”里的業主們，不要在有任何幻想，也不要再去思考或等待什么了，立即著手解決2件事，就是：“開源、節流”。

　　1、在滿足目前的經營情況下盡量減少人員，如果擔心人員減少后來年無法再找到人，那么就停薪留職放個長假吧，飯都沒得吃了不要再考慮以后了！

　　2、盡快與萬達物業及其他業主聯合探討有效及可持續的廣告營銷問題，一個商業廣場的初期培育極其考驗就是企劃、管理與服務，現在萬達做的遠遠還不夠；我想如果商家不是去探討一些不切實際的話題，我想萬達沒有理由不同意，你說呢？

　　3、盡快開展營銷自助吧，不要在毛利上浪費時間了，這已經不是發展問題了而是生存。

　　4、如果您有很多股東的話，那就開次股東大會吧，您焦頭爛額的時候，其他股東也許還在幻想著原來您預計的利潤呢，好好談談，選擇放棄還是繼續持有吧！

　　5、不要忘記那些需要處理的所謂“雜事”（因為現在的經營來比，都可以忽略），經營的困難會導致現金流出現問題，那么很多貨主也許會找上門，請務必不要慢待他們，逃避及推脫解決不了問題，只會讓你失去支持，告訴他們您的困難，并想盡辦法解決一部分，安全感是所有人都想要的，他們也不例外！

　　6、最后給剩下的在戰場的員工，補償彈藥很重要，但精神食糧不可或缺。

　　7、做好最壞的打算，有準備總比沒有準備要來的強，意外總是會隨時出現，也許兩手甚至多手準備，可以讓您的損失降到最低。

　　在此建議有打算在新開發的商業廣場投資的業主們，如果您及您的公司沒有實力，如果您公司沒有做好準備，那么請遠離商業廣場；至少要慎重評估及考慮，這不是您能玩得起的！同時，奉勸那些請還在等待奇跡的業主們，不要在寄托神的降臨，“DangGuo”靠不住，萬達更靠不住，甚至您的股東也靠不住，還是在“暖氣”沒來之前，抱團過冬吧！

篇3：精心培育企業執行文化

精心培育企業執行文化

　　企業是一個系統，由多個要素和環節組成。而執行就是一個系統化的流程，在企業內建立起一種執行文化制度，將每一個環節有機地連貫起來，是每一個成功企業所共有的特質。所有有利于執行的因素都予以充分而科學地利用，所有不利于執行的因素都立即排除。培育企業執行文化的目的，就是最終使團隊形成一種注重現實、目標明確、簡潔高效、監督有力、團結、緊張、嚴肅、活潑的文化。國外的通用、戴爾、沃爾瑪，我們國內的海爾、華為無不是如此。但如何建立執行文化，使企業員工產生強大的凝聚力和向心力，關鍵在于對執行文化的培育。

　　一、培育執行文化，從加強員工的技能培訓開始

　　一個成功的企業，都努力創造一個尊重人才的工作環境，并高度重視員工和技能培訓。因為，每個人都有自己的人生觀、文化觀。企業要想形成強大的凝聚力和創造力，既要對員工投入真誠的情感和采取科學的管理技巧，還要引導員工的觀念帶入企業文化，讓所有員工朝著一個共同的目標奮進，并從意識深處習慣和認同公司倡導的執行觀念和執行方式。

　　二、培育執行文化，必須培養一支高效的執行管理團隊

　　有效的執行力必須有好的管理團隊，企業應該努力營造管理執行力的有效氛圍，形成具有有效執行力的管理團隊。

　　中國最優秀企業之聯想集團，因企業中某些人的執行不力而險遭崩盤，幸而聯想集團建立了一支強有力的管理團隊而避免。

　　聯想民集團在1999年進行ERP改造時，業務部門不積極執行，使流程設計的優化根本無法深入。長此下去，聯想必將癱瘓。最后柳傳志不得不施以鐵手段，才殺滅企業內部試圖拖垮ERP以保全既得利益的陰暗心態。柳傳志在一次會議上雷霆震怒：“ERP必須做好，做不成，我會受很大影響，但我會把李勤（當時的聯想集團副總裁）給干掉！”李勤當即站起來：“我做不好，我立即下臺，不過在我下臺之前，我先要把楊元慶和郭為干掉！”。聯想就因為有這樣一支力強的管理團隊，從而確保在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

　　對于如何培養團隊，發揮團隊的整體優勢，營造有效的管理執行力，我們要從主觀和客觀兩個方面做出努力。從客觀上講，要努力營造一種“團隊協作”的整體氛圍，強調按程序辦事，按制度辦事，按客觀規律辦事，執行程序的人要對“事”負責，而不是對“人”負責，淡化個人的作用，強調遵守同一條規則，直接完成工作的終端。在這個問題上，團隊的核心人物尤為重要，其本人不要打破已制定的規則和程序，更不能違反客觀規律，從而實現有序管理。同時，被領導者更不要迎合事物發展的態勢和個人，遵守業務流程，提高管理效率。從主觀上講，團隊成員都要增強大局觀念和整體意識，不要強調“自我為中心”，而是強調“整體利益為先導”當發生不協調時，應該“求大同存小異”，多找出共同點。在工作中應發揚“有人負責我服從，無人負責我負責”的精神，但不主張盲目而越位負責，特別是本職工作做不好而盲目越位負責的人，會嚴重影響管理的執行力。

　　三、培育執行文化，關鍵是建立一套科學的制度

　　隨著企業的發展，規模的不斷擴大，企業領導人需在管理模式和管理機制上下功夫，夯實制度管理的基礎，建立一套切實可行的保障制度才行。因為員工需要一個更加開放、透明的管理制度，需要建立一個順暢的內部溝通渠道，更重要的是形成規范的、有章可循的“以制度管理人，而非人管人”的管理制度，增加內部管理的公平性。只有通過嚴格的制度管理，打破“人管人”的舊框架，實行“制度管人”的管理方式，才能將管理職能化、制度化，明確管理者的責、權、利，從而避免“多頭領導”，提高管理效率和管理力。
　　制度制定后關鍵是執行，再好的制度，沒有人去執行或執行力不到位也是沒有用的。為使制度制定后達到了管理的目的，只有通過制度管理實現有序管理，使管理有章可循，并在管理過程中不斷完善相關的制度，以強化各級管理人員的執行力。

　　建立執行文化，還要將企業的獎勵制度和執行力連結起來，制定的用人機制、激勵機制等均應可執行性強，在執行力的背后是管理者的臨近手段和與之相對應的獎懲?！靶湃喂倘缓?，監控更重要”就是這個道理。

　　四、培育執行文化，最終要建立良好的執行文化環境

　　建立良好的執行文化環境，首先要確保企業有一個作風嚴明的領導群體和科學合理的組織機構，明確管理層的責、權、利關系，形成一個“上層精干、中層精簡、下層靈活”的組織管理模式，才能提高企業管理的速度和效率，才能更有利于企業各項政策制度的落實和執行。

　　建立良好的執行文化環境，還要給員工提供一個自我施展才華的舞臺。哈佛商學院教授拉姆.查蘭指出：“經理人培養‘執行力’的目的在于為組織提供一個良好的示范，從而使組織形成一種執行文化，進而促使各級經理人的執行水平得到改善?！痹跒閱T工提供自我施展才華的企業中，香港鳳凰衛視做得很好。我們現在每天收看的兩套香港有線電視臺，華娛和鳳凰衛視，其品牌知名度、影響力的差異性，時至今天不言而喻，究其原因，鳳凰衛視實施的是“明星路線”，為員工提供一個成就夢想的舞臺，員工在成就自己的同時，也成就了鳳凰衛視。

　　企業文化是一種認同感，雖然我們不能把企業的成功完全歸功于執行論，但沒有執行為的企業一定不會成功。執行力的建立，靠的是文化，是制度，是價值觀，是對目標的認同和凝聚。一個企業如果形成了良好的企業文化，并建立執行文化制度，形成共同的企業文化價值觀，那么員工的積極性、主動性、創造性應會得到最大的發揮，管理的執行力就會強化，管理的瓶頸就會突破，企業也由此步入經營發展的良性循環。

文章來源：《光彩物業動態》