屯東小學期中檢測方案

　　一、檢測內容：

　　一至六年級語文、數學、英語

　　二、檢測時間：4月25日（周五）

　　年級科目 時間一二年級三四年級五六年級巡考

　　第一場（上午）8:30--10:00（90分鐘）

　　語文 數學 數學

　　第二場（上午）10:30--11：30（60分鐘）

　　一二年級數學

　　英語

　　英語

　　第三場（下午）

　　14:30--16：10（100分鐘） 一二年級英語

　　14:30--15：30（60分鐘）語文

　　14:30--16：10（100分鐘）語文

　　14:30--16：10（100分鐘）z

　　具體時間見試卷上的說明，監考老師根據試卷上的時間靈活收卷。

　　三、檢測安排：

　　1、考室：每個年級進行分班考試，實行雙行單座。兩個考室各坐一半人。

　　具體安排如下：一年級考室：一年級教室、二二班教室

　　二年級考室：二年級教室、多媒體教室

　　三年級考室：三年級教室、閱覽室

　　四年級考室：四年級教室、餐廳3

　　五年級考室：五年級教室、餐廳4

　　六年級考室：六年級教室、美術室

　　2、監考：每間考室安排1名監考員，要求嚴肅監考紀律，確?？荚囍贫?。一二年級的監考老師應注意給學生讀題，一年級讀小題，二年級讀大題。

　　3、考試安排

　?、兕I卷：監考老師提前十分鐘到教導處領卷。

　?、谛盘栐O置與安排：

　　信號信號內容負責人

　　1入場和領卷通知：開考前10分鐘。監考老師到行政辦公室領卷，學生入場?？记?鐘入場，提前3分鐘發卷。尹湘衛

　　2開考鈴：開始考試。

　　3逐個提醒：第三場終考時間，教導處將一一到考場提醒。

　　4終考鈴：結束考試。

　?、劭荚嚕簩W生考前5分鐘入考場，考前3分鐘分發試卷，學生不得提前交卷，統一根據監考老師安排交卷。

　?、芩邪嗉壍目际也贾眉皩W生試坐必須在4月24日下午4：50前完成。本班教室及另外的考室都由考試的班級負責。要求考室內衛生整潔，前面黑板書寫標語。

　?、菔站恚嚎荚嚱Y束時監考老師收齊所有學生試卷清點、整理好后，交行政辦公室裝訂好試卷經檢查后方能離開。

　?、嚅喚恚河扇谓汤蠋熼喚?，要求實事求是，認真批閱，具實統分。

　　四、監考須知：

　　1、監考人員在開考前10分鐘到會議室領取試卷，不得遲到、缺席，入場鈴響后迅速趕到監考教室組織學生，清點學生人數，發卷、組考。發卷后，監考老師應首先提醒學生將班級、姓名等基本信息填寫好，再根據信號（開考鈴聲）進行作答。

　　2、監考人員要認真負責地做好考場的監督和檢查工作，不得擅自離開考場，不做讀書看報、發短信等與監考無關的事情，及時答疑。監考教師對違紀作弊現象重在預防，發現苗頭及時提醒。有重大違紀或突發狀況，應及時采取措施維護考場秩序并報告教導處。

　　3、所有考生原則上不得中途離開考室，如遇特殊情況需中途離開，應有一名監考員全程陪同。只有一名監考老師的考場，學生上廁所一次只能一人。

　　4、監考員要確?？紙霭察o，不得讓非監考人員進入考室，無特殊情況如有任教本考試學科的老師進入考場，一律作舞弊處理。

　　屯東小學教導處

　　屯東小學****年春季期中檢測監考安排

　　科目時量 人員安排8：30-10:00

　?。?0分鐘）

　　一二年級語文

　　三四五六年級數學

篇2：六年級第二學期語文期中檢測試卷分析

　　六年級第二學期語文期中檢測試卷分析

　　一、試卷分析

　　本次期中考試，延續以往試題結構，從基礎知識(48分)、閱讀理解（22分）和作文（30分）三方面對學生的知識和能力進行了較為全面的檢測。這份試題，注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價：一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現了習慣、情感、知識、能力等各個方面的考察。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等三維目標的整合，小方面講，漢字、標點、詞語、句子、段落、篇章等等方面有機融合。尤其注重考察學生基礎知識和提取信息的能力。

　　二、答題情況

　　六年級四個班各大題扣分情況匯總表：

　　六（1）　六（2）　六（3）　六（4）

　　基礎部分

　　-72.5分（其中漏題31分）

　　-85分（其中漏題28分）

　　-76分（其中漏題24分）

　　-73分（其中漏題23分）

　　課內閱讀　-5.5分　-7.5分　-9分　-6分

　　課外閱讀　-65.5分　-76.5分　-80.5分　-75.5分

　　習作表達　-145分　-162分　-154分　-115分

　　根據學生的答題情況，結合上表，作以下分析：

　　優點：

　　1、學生的基礎知識掌握得較好，尤其是漢字的音形義、詞語的積累和辨析以及課文的背誦理解。充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。

　　2、課內閱讀丟分少。表明老師和學生對課文的把握比較準確。同時也說明后進生的課內閱讀能力在不斷提高。

　　3、從學生作文來看，由于習作要求簡單明了，又具有生活性，學生有話可寫，所以難度不大，大多數學生能很好地完成習作，文筆流暢，質量較高。

　　不足：

　　1、運用修辭手法將句子寫生動這題扣分嚴重。學生缺乏生活實踐，想象能力有限，導致他們寫的擬人句不準確、不恰當，和原句意思有較大出入。

　　2、標點符號的作用和使用仍是學生的薄弱環節。

　　3、從課外閱讀答題情況來看，學生提取信息的能力不強，部分學生不能準確地從文中找出詞句回答相關問題。

　　4、對閱讀短文的理解僅限于表面，比較膚淺。

　　5、關于文章的寫作手法，學生概念模糊。

　　6、少數學生的習作語言蒼白，內容空洞無物，無病呻吟，沒有流露出真情實感。

　　7、學生的讀題、審題、檢查習慣差。比如：四個班在基礎題這一部分漏題現象嚴重，表現在漏題人數多，漏題分值高；要求從文中找詞語填空，部分學生填寫的既不是文中的，也不是詞語。

　　三、教學反思

　　1、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。

　　2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。閱讀訓練中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。多從方法上指導閱讀方法。

　　3、將概括能力、提取信息的能力、抓關鍵詞句理解中心的能力、聯系上下文理解詞句的能力作為后一階段閱讀訓練的重點。

　　4、專項復習雖然已經結束，但我們要針對試卷中出現的問題，對學生掌握不透的知識點進行重新梳理（如：標點、修辭手法），加強訓練。

　　5、加強寫作訓練。將寫作重點放在寫活一個人，寫好一件事上，尤其注意學生作文的開頭結尾和選材。對二類作文學生盡量個別指導，爭取短時間內有明顯的提高。

　　6、把握考試方向，不進行偏題、難題的訓練，做到訓練有目的、有針對性。

　　7、課堂上多關注臨界生，縮小差距，提高A率。

　　分析人：zz

篇3：全鎮小學期中質量抽樣檢測總結

　　全鎮小學期中質量抽樣檢測總結

　　根據《夏張鎮20**—20**學年度小學教學評估方案》，為進一步強化質量監控力度，及時了解各單位的教學狀況，增強學校及廣大教師的質量意識，促進各學校、各學科的均衡發展，切實提高全鎮教育教學質量，4月27日在鎮教研會的統一組織下，對全鎮六處學校三至五年級進行了期中質量抽樣檢測，今天借此機會，對期中抽測的情況進行總結和分析。

　　在總結之前，首先做一點說明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質量監控的手段，檢測的目的不是為了排名，而是為了發現問題、改進教學。因此，對于本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測情況簡要總結和分析如下：一、本次抽測的組織形式及效果

　　本次期中抽測仿照區抽考的形式進行，教研會統一組織，學校間相互交換監考，統一試題、統一時間、統一程序、統一閱卷及分析，通過抽取三至五年級中的部分班級，采取同桌異題的形式檢驗各單位的教學情況。第一場抽測的是每個學校三至五年級的一班，抽測的學科是語文和數學，第二場抽測的是每個學校的三至五年級最后一個班級，抽測的學科是綜合學科和英語。對于具體的抽測操作程序在此不做詳細說明，大家都非常清楚。

　　總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿完成，我認為值得肯定的有以下方面：一是學校重視。各單位能夠根據教研會考試安排認真組織，規范學生管理，未出現違反考試規定現象。

　　二是帶隊領導干部責任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領取試題，嚴格按照抽考程序組織外出監考工作，是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對于試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責任心強的重要表現。

　　三是監考及閱卷教師認真負責。由于時間緊、任務重，外出監考教師上午監考后基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷，切實增強了抽測工作的公平性和公正性。

　　二、考試情況分析

　　對于本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據一些例子或數據進行分析。

　　通過本次檢測主要暴露出以下問題：1、學科間不均衡，學生發展不全面。因為本次抽考對于一個班級的學生采取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認為成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認識可以，但不能作為成績低的理由，這充分反映了學生在某一學科上的落后面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個學科的轉化分的合計來分析。以三年級為例，一班抽考的是語文和數學學科(情況如下)

　　由此可以看出，玄樓小學兩科成績差距明顯(語文第二名，數學第六名)，導致最終成績的不理想。就玄樓小學而言，對于數學學科成績低的原因到底是差生的因素，還是學科教學的因素學校應該最清楚。有些單位學科雖有差距但總體成績靠前，說明學科的整體教學是比較好的。有些單位學科雖有差距但總體成績靠后，說明學科的整體教學還是有問題的。

　　每單位三年級的最后一個班抽考的是科學和品德學科(具體情況如下)

　　由此可以看出，西牛小學兩科成績整體位居下游水平(科學第6名，品德第4名)，導致整體成績第6名。夏張中心小學和王士店小學兩科成績較為均衡，整體位居上游水平。故縣店小學和李上章小學兩科差距較為明顯。

　　總之，只有學科均衡發展，學生均衡發展，才能保證教學質量的整體發展。

　　2、學生書寫水平亟待提高，學校間差距明顯。本次抽考對于語文、數學、英語三科均設有5分的書寫分，閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱，共分為三個檔次，一檔是5—4分，二檔是3—2分，三檔是1—0分。整體而言，全鎮學生書寫水平高年級好于低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平，關鍵就是教師的指導是否到位，對于書寫的要求是否引起學生的足夠重視。下面我們借助數據簡要分析一下。

　　以語文學科書寫的一檔人數為例，三至五年級具體情況如下：四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。

　　由此可以看出，西牛小學和王士店整體書寫水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮整體書寫水平而言，培養學生良好的書寫習慣是關鍵，如何養成“提筆即是練字時”意識，使每一位學生都能夠寫規范字是當前的重中之重。

　　3、語文學科基礎知識掌握較好，但閱讀和作文失分較為嚴重。就語文學科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面：①學生沒有先讀懂文后答題習慣。很多學生讀不懂*，把握不住重點，多數是看一遍短文就急于答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是：概括不準、方法不當、要點不全。理解方面的問題主要是不能結合上下文去理解，不能結合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是：中心不明，條理不清，內容空洞，缺乏真情實感，病句、錯別較多，標點符號使用不規范等等。

　　4、數學學科存在的突出問題有三個方面：①審題不認真，尤其表現在填空題和解決問題(應用題)等方面;②計算習慣有待培養，尤其是計算后驗算的習慣，是導致失分的主要原因;③結題的策略和方法不高，如解決問題(應用題)時，讀不懂題意，找不準數量關系，盲目列式，導致出錯。

　　5、英語學科學校間差距較大。本次抽測的是五年級英語，按照名次排列：夏張小學轉化分10分，故縣小學9.79分，玄樓小學8.57分，上章小學8.33分，西牛小學6.72分，王士店小學5.21分。前后相差近5分。英語學科存在的突出問題就是基礎差，如有的學校學生對于學過的單詞不會寫，我想首先是學生對英語興趣不濃的原因，如果在小學階段就讓學生感到英語很難、枯燥乏味，對于學生的影響是極為嚴重的，因此個別學校應引起足夠重視。