六年級第二學期語文期中檢測試卷分析

　　一、試卷分析

　　本次期中考試，延續以往試題結構，從基礎知識(48分)、閱讀理解（22分）和作文（30分）三方面對學生的知識和能力進行了較為全面的檢測。這份試題，注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價：一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現了習慣、情感、知識、能力等各個方面的考察。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等三維目標的整合，小方面講，漢字、標點、詞語、句子、段落、篇章等等方面有機融合。尤其注重考察學生基礎知識和提取信息的能力。

　　二、答題情況

　　六年級四個班各大題扣分情況匯總表：

　　六（1）　六（2）　六（3）　六（4）

　　基礎部分

　　-72.5分（其中漏題31分）

　　-85分（其中漏題28分）

　　-76分（其中漏題24分）

　　-73分（其中漏題23分）

　　課內閱讀　-5.5分　-7.5分　-9分　-6分

　　課外閱讀　-65.5分　-76.5分　-80.5分　-75.5分

　　習作表達　-145分　-162分　-154分　-115分

　　根據學生的答題情況，結合上表，作以下分析：

　　優點：

　　1、學生的基礎知識掌握得較好，尤其是漢字的音形義、詞語的積累和辨析以及課文的背誦理解。充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。

　　2、課內閱讀丟分少。表明老師和學生對課文的把握比較準確。同時也說明后進生的課內閱讀能力在不斷提高。

　　3、從學生作文來看，由于習作要求簡單明了，又具有生活性，學生有話可寫，所以難度不大，大多數學生能很好地完成習作，文筆流暢，質量較高。

　　不足：

　　1、運用修辭手法將句子寫生動這題扣分嚴重。學生缺乏生活實踐，想象能力有限，導致他們寫的擬人句不準確、不恰當，和原句意思有較大出入。

　　2、標點符號的作用和使用仍是學生的薄弱環節。

　　3、從課外閱讀答題情況來看，學生提取信息的能力不強，部分學生不能準確地從文中找出詞句回答相關問題。

　　4、對閱讀短文的理解僅限于表面，比較膚淺。

　　5、關于文章的寫作手法，學生概念模糊。

　　6、少數學生的習作語言蒼白，內容空洞無物，無病呻吟，沒有流露出真情實感。

　　7、學生的讀題、審題、檢查習慣差。比如：四個班在基礎題這一部分漏題現象嚴重，表現在漏題人數多，漏題分值高；要求從文中找詞語填空，部分學生填寫的既不是文中的，也不是詞語。

　　三、教學反思

　　1、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。

　　2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。閱讀訓練中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。多從方法上指導閱讀方法。

　　3、將概括能力、提取信息的能力、抓關鍵詞句理解中心的能力、聯系上下文理解詞句的能力作為后一階段閱讀訓練的重點。

　　4、專項復習雖然已經結束，但我們要針對試卷中出現的問題，對學生掌握不透的知識點進行重新梳理（如：標點、修辭手法），加強訓練。

　　5、加強寫作訓練。將寫作重點放在寫活一個人，寫好一件事上，尤其注意學生作文的開頭結尾和選材。對二類作文學生盡量個別指導，爭取短時間內有明顯的提高。

　　6、把握考試方向，不進行偏題、難題的訓練，做到訓練有目的、有針對性。

　　7、課堂上多關注臨界生，縮小差距，提高A率。

　　分析人：zz

篇2：一年級(2)班語文下冊期末試卷分析

　　一年級（2）班語文下冊期末試卷分析

　　此次語文考試卷的命題內容為“四大塊”：一是拼音樂園；二是字詞樂園；三是讀寫樂園；四是課外天地。從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。

　　從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

　　第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括拼音字母表、聲母等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學生都能夠掌握相關知識。在看圖把音節補充完整中，“菊花”這兩個拼音寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有練習到有直接聯系的。今后拼音還要加強訓練。

　　第二題是字詞句。很多孩子沒看懂題，不會分析例子。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。例：顆和棵的選詞填空，各種各樣的第二個各錯的比較多。第（九）題孩子失分率較多，按課文內容填空大多數孩子會背，但字不會寫。對于一年級的孩子來說識字量還有點小，所以有一定的難度，這也是平時只要求背誦而沒要求寫的原因。

　　第三題是讀寫樂園。第四題背節日有很多孩子亂寫，元旦節孩子都不會，這是老師都漏掉的知識，但看情況我們班的孩子層次差的要多。同樣的沒學過人家的就比我們的強。把字詞的序號寫在短文的括號里并把這幅畫畫下來。失分很多，學生看不懂意思，畫畫也是亂糟糟的。閱讀短文，由于短文篇幅較長，沒有拼音出現。問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

　　第四大題是課外天地。這一題學生做得比較理想。三字經和古詩文閱讀是一年級重要的課外閱讀。

　　在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

　　1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

　　從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

　　2.積累——語文課不可關閉的窗口

　　積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

　　從本次的考試分析中，得到了經驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

篇3：小學一年級下冊語文期中考試試卷分析

　　新陽小學20**一年級下冊語文期中考試試卷分析

　　本次檢測試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵，試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。由于在考試前進行期中復習，學生也對本次考試比較重視，所以總體來說成績還可以。不過后進生很多，所以平均分并不高。學生也有些粗心，很遺憾，沒出現100分的?，F將有關情況分析如下：

　　一、取得成績的主要原因：

　　1、重視拼音教學，生字拼音掌握比較扎實。

　　2、能聯系實際，帶領學生進行有目標、有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　二、存在的主要問題：

　　1、學生書寫不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導致錯字失分。

　　2、學生答題不規范。

　　3、部分孩子該認的字不會認，該會寫的字沒有記住。

　　4、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　三、改進措施：

　　從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進：

　　1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。

　　2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

　　3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園的提高。

　　6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。