設計：浙江省富陽市第二中學馬夷虹
設計理念：高中學生的邏輯思維業日漸成熟，相信學生能夠通過與同伴、教師的交流溝通解決自身發展中存在的問題;在性心理方面存在積極情緒，但與性生理發育相比，性心理的發育依然相對滯后。因此，以心理輔導活動課為載體，通過學生感性體驗和理性分析，探討處理性騷擾這一不容忽視的社會問題。
活動構思：在高中階段開展青春期性健康教育要著重幫助和引導學生形成科學、合理的性生理、性心理和性道德觀念;培養對婚姻、家庭的責任意識。對于高中女生還有重要的一課：學會正確應對性侵犯，在日常生活中比較常見的就是性騷擾。為此，本堂活動課緊緊圍繞女生所遇到性騷擾的事例，讓學生了解到性騷擾離大家的生活并不遙遠，再發揮學生自己的能動性分析解決應對和預防性騷擾的措施，在生活中能更好的保護自己。根據青少年的心理特點，本堂心理活動課主要采用以下三種方式：
一、針對學生不同的情況，與學生互動，讓學生講述令他們感到不安、焦慮的性騷擾的事例，并通過教師的引導，為分析應對和預防性騷擾的措施作一情境和情感的鋪墊。在此過程中有過類似經歷的學生得到了情緒情感的渲泄，其他的學生意識到性騷擾離自己的生活很近。
二、通過情景模擬，角色扮演的方式，讓學生在輕松、隨意的氛圍中接受正確的性教育。老師設計幾個日常生活中發生的場景故事，由學生進行角色扮演，體會當時受害人的心態，再由全班同學分組進行角色扮演，展現面對性騷擾所采取的措施。結束之后，由老師引導歸納，點明正確的觀念和態度。這種方式樸實、自然，富有啟發性。
三、同伴教育。青春期的學生容易形成小圈子，同伴的表揚比家長和學校的夸獎更容易讓他們興奮，而來自同伴的批評和壓力也更容易引起他們的重視。因此，讓學生在小組內和全班講述自己遇到或聽說的性騷擾遭遇，并群策群力討論應采取的措施，更加真實可信有效。
活動目標：1、認識性騷擾的涵義和種類
2、掌握面對性騷擾可采用的方法和處理技巧
3、避免性騷擾的方法
活動對象：高三女生
活動準備：請6位同學兩兩分組表演三個小品。
活動過程
一、導入：熱身游戲——跑得了，跑不了
設計意圖：在導入環節設計熱身游戲，可以讓學生熟悉身邊人的肢體碰觸，營造熱烈、放松的心理環境，與本次活動課所探討的問題進行對比。
二、情境表演
[教師]：同學們在熱身游戲中，我看到許多同學都抓到了旁邊同學的手指，大家都玩得開心嗎?但是如果我們同學在碰到了下面幾件事的時候，可以就開心不起來了。在看的過程請大家思考：情境的這種行為屬于什么性質的行為?(由六位同學分別表演三組場景)
設計意圖：角色扮演的方式，活躍氣氛，并讓學生在輕松的氛圍中對性騷擾有直觀的感受。
[教師]：非常感謝六位同學的表演，很精彩!(鼓掌)大家看出來了嗎?這是一種什么行為?(學生回答)
專業上講這是性騷擾行為，“性騷擾”這三個字對我們并不陌生，大家在日常生活中也遇到過、看到過或聽說過不少這樣的事情，那么現在我們一起來討論一下：“七嘴八舌——請你說說遇到過或聽說過的性騷擾的事情”。
(先組內討論，再在全班交流)
設計意圖：由于前面良好氛圍的創設，學生會很講述自己遇到或聽說的性騷擾的事例，一方面讓學生明白了性騷擾在當今社會是人人不可避免會遇到的事，另一方面為接下來的討論內容作鋪墊。
三、性騷擾的定義
[教師]：大家講了這么多性騷擾的事情，大多是親身經歷的，感謝這些同學勇敢地把自己的故事講出來。那么，同學們知道到底什么是“性騷擾”嗎?
[學生]：(回答)
[教師總結]：性騷擾的定義。
四、性騷擾的分類
[教師]：剛才我們說過了許多性騷擾的例子，也了解了性騷擾的涵義，知道了什么樣的行為屬于性騷擾，下面我們來看看性騷擾有哪幾種類型。
[學生]：回答。
[教師]：歸納起來，我們同學提到了主要有三類：“身體的接觸”、“言語的接觸”、“非言語的行為”。還有一類離我們同學比較遠，畢竟作為學生，我們現在面臨的還是高考，之后還有四年大學時光，但大家還是應該有所了解，性騷擾還有一類是“以性作為賄賂或要挾的行為”。(作簡要講解)我國通過的《中華人民共和國婦女權益保障法》修正案首次增設了“禁止對婦女實施性騷擾”的條文。所以大家要明白一點：性騷擾是一種違法行為，同學們要學會保護自己。
設計意圖：本環節主要是讓學生從感性認識上升為理性認識，對性騷擾有一個科學、系統的認識。
五、助人自助——方法篇
[教師]：今天我們討論了性騷擾的許多話題，但關鍵在于遇到性騷擾，我們該怎么辦?現在請大家想一想：剛才情境表演中我們三組的被騷擾方，她們的反應恰當嗎?能有效地防止性騷擾嗎?
[學生]：不恰當。不能。
[教師]：每個組思考并討論，如果遇到剛才我們剛上課時遇到的那幾個性騷擾的行為，你應該如何恰當，正確地處理?再把你們小組討論出來的方法，以表演的形式展示給大家。
(每個組處理一個事件，要求以表演的形式為主，可進行適當的言語補充。)
[教師]：聽了剛才同學的發言，面對性騷擾應具體問題具體分析，平時多了解一些處理的方法，遇到時才心中有底。
設計意圖：本環節主要是探討應對性騷擾的措施，讓學生對剛才第二環節中同學表演的三個性騷擾的事例進行討論：找到正確的應對措施，再把討論的結果用角色扮演的方式展現出來，加深學生對措施的印象，同時也可檢驗學生所采取的措施恰當與否，并調動活動現場的氣氛。
六、助人自助——技巧篇
[教師]：雖然性騷擾的表現五花八門，但我們還是應該找一找有哪里是共同的地方，是我們用得上的技巧。(經學生討論，教師引導后歸納。)
[教師]：有以下技巧：“1、肯定自己是否受到性騷擾;2、保持冷靜溝通及使用身體上的防衛技巧;3、與一個自己可以信任的人傾訴，或尋求幫助。4、嚴重的話，要尋求法律途徑保護自己。”
設計意圖：本環節與前一環節的聯系最為緊密，前一環節學生找到的是具體事例的解決措施，那么本環節就是從特殊到一般，通過討論讓學生掌握應對性騷擾的一般性方法。這是人的邏輯思維從具體到抽象的過程。
七、助人自助——預防篇
[教師]：我們當然不希望性騷擾發生在我們身上，那么平時日常生活我們應該注意哪些問題，避免性騷擾的發生呢?
(經學生討論，教師引導后歸納。)
[教師]：(總結)我這里有一份材料，是北京教委下發給北京各高校的《大學生安全意識培養》，其中專門講到了如何避免性騷擾的問題。同學們可以借鑒一二。
設計意圖：本堂活動課最高的目標應落實在避免性騷擾的發生，讓學生做到“防犯于未然”。因此，本環節讓學生反思自身行為的合理性，并掌握預防性騷擾的原則，最終形成正確的性價值觀。
八、結束
[教師]：{5}一旦遭到騷擾，要沉著冷靜，在適當的時機大聲呼喊、抗爭。所以如果面對騷擾者，適當的時機我們應大聲呼喊：“色狼，滾開!”(指向屏幕，提示全班同學大聲喊出來，氣氛達到又一個高潮)
設計意圖：強化，將活動氣氛又一次推向高潮。
篇2：色狼滾開！-防止性騷擾
設計：浙江省富陽市第二中學馬夷虹
設計理念：高中學生的邏輯思維業日漸成熟，相信學生能夠通過與同伴、教師的交流溝通解決自身發展中存在的問題;在性心理方面存在積極情緒，但與性生理發育相比，性心理的發育依然相對滯后。因此，以心理輔導活動課為載體，通過學生感性體驗和理性分析，探討處理性騷擾這一不容忽視的社會問題。
活動構思：在高中階段開展青春期性健康教育要著重幫助和引導學生形成科學、合理的性生理、性心理和性道德觀念;培養對婚姻、家庭的責任意識。對于高中女生還有重要的一課：學會正確應對性侵犯，在日常生活中比較常見的就是性騷擾。為此，本堂活動課緊緊圍繞女生所遇到性騷擾的事例，讓學生了解到性騷擾離大家的生活并不遙遠，再發揮學生自己的能動性分析解決應對和預防性騷擾的措施，在生活中能更好的保護自己。根據青少年的心理特點，本堂心理活動課主要采用以下三種方式：
一、針對學生不同的情況，與學生互動，讓學生講述令他們感到不安、焦慮的性騷擾的事例，并通過教師的引導，為分析應對和預防性騷擾的措施作一情境和情感的鋪墊。在此過程中有過類似經歷的學生得到了情緒情感的渲泄，其他的學生意識到性騷擾離自己的生活很近。
二、通過情景模擬，角色扮演的方式，讓學生在輕松、隨意的氛圍中接受正確的性教育。老師設計幾個日常生活中發生的場景故事，由學生進行角色扮演，體會當時受害人的心態，再由全班同學分組進行角色扮演，展現面對性騷擾所采取的措施。結束之后，由老師引導歸納，點明正確的觀念和態度。這種方式樸實、自然，富有啟發性。
三、同伴教育。青春期的學生容易形成小圈子，同伴的表揚比家長和學校的夸獎更容易讓他們興奮，而來自同伴的批評和壓力也更容易引起他們的重視。因此，讓學生在小組內和全班講述自己遇到或聽說的性騷擾遭遇，并群策群力討論應采取的措施，更加真實可信有效。
活動目標：1、認識性騷擾的涵義和種類
2、掌握面對性騷擾可采用的方法和處理技巧
3、避免性騷擾的方法
活動對象：高三女生
活動準備：請6位同學兩兩分組表演三個小品。
活動過程
一、導入：熱身游戲——跑得了，跑不了
設計意圖：在導入環節設計熱身游戲，可以讓學生熟悉身邊人的肢體碰觸，營造熱烈、放松的心理環境，與本次活動課所探討的問題進行對比。
二、情境表演
[教師]：同學們在熱身游戲中，我看到許多同學都抓到了旁邊同學的手指，大家都玩得開心嗎?但是如果我們同學在碰到了下面幾件事的時候，可以就開心不起來了。在看的過程請大家思考：情境的這種行為屬于什么性質的行為?(由六位同學分別表演三組場景)
設計意圖：角色扮演的方式，活躍氣氛，并讓學生在輕松的氛圍中對性騷擾有直觀的感受。
[教師]：非常感謝六位同學的表演，很精彩!(鼓掌)大家看出來了嗎?這是一種什么行為?(學生回答)
專業上講這是性騷擾行為，“性騷擾”這三個字對我們并不陌生，大家在日常生活中也遇到過、看到過或聽說過不少這樣的事情，那么現在我們一起來討論一下：“七嘴八舌——請你說說遇到過或聽說過的性騷擾的事情”。
(先組內討論，再在全班交流)
設計意圖：由于前面良好氛圍的創設，學生會很講述自己遇到或聽說的性騷擾的事例，一方面讓學生明白了性騷擾在當今社會是人人不可避免會遇到的事，另一方面為接下來的討論內容作鋪墊。
三、性騷擾的定義
[教師]：大家講了這么多性騷擾的事情，大多是親身經歷的，感謝這些同學勇敢地把自己的故事講出來。那么，同學們知道到底什么是“性騷擾”嗎?
[學生]：(回答)
[教師總結]：性騷擾的定義。
四、性騷擾的分類
[教師]：剛才我們說過了許多性騷擾的例子，也了解了性騷擾的涵義，知道了什么樣的行為屬于性騷擾，下面我們來看看性騷擾有哪幾種類型。
[學生]：回答。
[教師]：歸納起來，我們同學提到了主要有三類：“身體的接觸”、“言語的接觸”、“非言語的行為”。還有一類離我們同學比較遠，畢竟作為學生，我們現在面臨的還是高考，之后還有四年大學時光，但大家還是應該有所了解，性騷擾還有一類是“以性作為賄賂或要挾的行為”。(作簡要講解)我國通過的《中華人民共和國婦女權益保障法》修正案首次增設了“禁止對婦女實施性騷擾”的條文。所以大家要明白一點：性騷擾是一種違法行為，同學們要學會保護自己。
設計意圖：本環節主要是讓學生從感性認識上升為理性認識，對性騷擾有一個科學、系統的認識。
五、助人自助——方法篇
[教師]：今天我們討論了性騷擾的許多話題，但關鍵在于遇到性騷擾，我們該怎么辦?現在請大家想一想：剛才情境表演中我們三組的被騷擾方，她們的反應恰當嗎?能有效地防止性騷擾嗎?
[學生]：不恰當。不能。
[教師]：每個組思考并討論，如果遇到剛才我們剛上課時遇到的那幾個性騷擾的行為，你應該如何恰當，正確地處理?再把你們小組討論出來的方法，以表演的形式展示給大家。
(每個組處理一個事件，要求以表演的形式為主，可進行適當的言語補充。)
[教師]：聽了剛才同學的發言，面對性騷擾應具體問題具體分析，平時多了解一些處理的方法，遇到時才心中有底。
設計意圖：本環節主要是探討應對性騷擾的措施，讓學生對剛才第二環節中同學表演的三個性騷擾的事例進行討論：找到正確的應對措施，再把討論的結果用角色扮演的方式展現出來，加深學生對措施的印象，同時也可檢驗學生所采取的措施恰當與否，并調動活動現場的氣氛。
六、助人自助——技巧篇
[教師]：雖然性騷擾的表現五花八門，但我們還是應該找一找有哪里是共同的地方，是我們用得上的技巧。(經學生討論，教師引導后歸納。)
[教師]：有以下技巧：“1、肯定自己是否受到性騷擾;2、保持冷靜溝通及使用身體上的防衛技巧;3、與一個自己可以信任的人傾訴，或尋求幫助。4、嚴重的話，要尋求法律途徑保護自己。”
設計意圖：本環節與前一環節的聯系最為緊密，前一環節學生找到的是具體事例的解決措施，那么本環節就是從特殊到一般，通過討論讓學生掌握應對性騷擾的一般性方法。這是人的邏輯思維從具體到抽象的過程。
七、助人自助——預防篇
[教師]：我們當然不希望性騷擾發生在我們身上，那么平時日常生活我們應該注意哪些問題，避免性騷擾的發生呢?
(經學生討論，教師引導后歸納。)
[教師]：(總結)我這里有一份材料，是北京教委下發給北京各高校的《大學生安全意識培養》，其中專門講到了如何避免性騷擾的問題。同學們可以借鑒一二。
設計意圖：本堂活動課最高的目標應落實在避免性騷擾的發生，讓學生做到“防犯于未然”。因此，本環節讓學生反思自身行為的合理性，并掌握預防性騷擾的原則，最終形成正確的性價值觀。
八、結束
[教師]：{5}一旦遭到騷擾，要沉著冷靜，在適當的時機大聲呼喊、抗爭。所以如果面對騷擾者，適當的時機我們應大聲呼喊：“色狼，滾開!”(指向屏幕，提示全班同學大聲喊出來，氣氛達到又一個高潮)
設計意圖：強化，將活動氣氛又一次推向高潮。
篇3：裝飾釉面磚工程防止質量通病措施
裝飾釉面磚工程防止質量通病措施
(1)空鼓：
基層清理不夠干凈；
抹底灰時，基層沒有保持濕潤；
面磚鋪貼前沒有事先泡浸或底子灰而沒有保持濕潤；
面磚背抹水泥不夠均勻或量不足；
砂漿配合比不準，稠度控制不好，砂漿中含砂量過大，粘貼砂漿不飽滿，面磚勾縫不嚴均可引起空鼓。
(2)墻面臟：
主要因為鋪貼完成后，沒有及時將墻面清洗干凈，貼磚用水泥膏粘著磚面，以及擦縫時沒有將多余白水泥漿徹底清干凈。此時可用棉紗稀鹽酸加20%水刷洗，然后用清水沖凈即可。