幼兒園區角活動方案

　　一、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角游戲的設計與指導的原則

　　區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

　　小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　四、各年齡層進區時間

　　進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

　　五、區域活動要求

　　1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。

　　2.教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。

　　六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

　　區角

　　名稱

　　年齡層

　　適宜內容

　　教師指導

　　娃娃家

　　或角色游戲區

　　小班

　　以家庭生活為主(家務活)

　　應著重于增強他們的角色意識，讓幼兒明確自己的角色。

　　中班

　　以社會生活為主

　　(餐廳、超市、醫院、商店等)

　　啟發幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。

　　大班

　　以社會生活為主

　　(郵局、圖書館、銀行、火車上等)

　　應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創造性地表演。

　　幼小銜接班

　　表演性質的內容

　　(童話故事或幼兒創編故事)

　　重點就應放在激發幼兒角色游戲的創新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。

　　建構區

　　小班

　　建構形狀簡單的物體，如門、桌子、床、馬路、圍墻等。

　　主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，建立搭建積木的規則

　　中班

　　可以嘗試提供積木構造圖，請他們按圖搭建。

　　要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。

　　大班

　　大型積木建構游戲(花園、樓房、立交橋等)

　　學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力。

　　幼小銜接班

　　結構復雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群.

　　有一定的獨立建造能力，事先能進行一定的設想和規劃，并能通過分工、合作完成一件較為復雜的工程

　　閱讀區

　　小班

　　各類書籍故事書

　　要求幼兒在語言游戲中能大膽講述、學習傾聽別人的講話，培養他們愛聽故事、愛看圖書、會安靜閱讀的良好習慣和對語言活動的興趣。

　　中班

　　各類書籍加看圖說話

　　要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書，理解畫面的內容。能有禮貌地傾聽別人講話。

　　大班

　　各類書籍及拼貼講述，編故事

　　能認真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，

　　幼小銜接班

　　各類書籍及接龍拼圖，連詞句，編故事，討論談話等。

　　能認真傾聽別人的講話，能與同伴共同創編詩歌，對書上的文字感興趣。

　　區角

　　名稱

　　年齡層

　　適宜內容

　　教師指導

　　美工區

　　小班

　　彩筆畫、撕貼

　　著重于萌發他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。

　　中班

　　彩筆畫、撕貼、制作裝飾物

　　掌握一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，減少直接的指導

　　大班

　　彩筆畫、水彩、剪貼、立體造型

　　積極鼓勵他們發揮想像力，創作出與眾不同的作品。

　　幼小銜接班

　　彩筆畫、廢舊材料制作、水彩、刷畫、豆畫、石畫

　　教師應放手讓幼兒自己活動，先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀察幼兒的活動，在適當的時候給予支持和幫助。

　　自然角

　　小班

　　易生長的植物

　　開闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態度，以及愛護自然、保護環境的意識。

　　中班

　　易生長的植物、利用蔬菜、水果等制作的各種玩具

　　培養幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足。

　　科學發現區

　　大班

　　感官、聲、光的活動

　　著重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學活動的興趣。鼓勵幼兒表達出操作的結果。

　　幼小銜接班

　　電、磁力、水、和空氣的活動等

　　著重于讓幼兒將操作中的經驗轉化為自己所掌握的知識和技能。放手讓幼兒自由操作。

　　操作區

　　小班

　　手指配合的活動穿珠、系紐扣、編塑料管、玩具的拼插等。

　　以激發他們的操作興趣為主，讓他們在看似無目的的隨意擺弄過程中，熟練、精細他們的動作技能。

　　中班

　　手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系紐扣、小物體的鑲嵌活動

　　要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒不要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關注拼插的結果。

　　益智區

　　大班

　　計數、構圖造型

　　分類、排序

　　應注意觀察他們對規則的掌握和執行情況。要鼓勵幼兒關注游戲的結果。

　　幼小銜接班

　　計算、等分、測量、棋類和撲克牌

　　教師可以要求他們嚴格遵守游戲規則，爭取好的成績。

篇2：某省中小學及幼兒園師陶杯教育科研論文評選活動方案

　　近些年來，全省“師陶杯”教育科研論文評選活動在展示我省中小學和幼兒園科研成果、形成群眾性教育科研熱潮、促進廣大教師專業發展等方面發揮著越來越重要的作用，受到學校和教師的廣泛歡迎?，F將2 0 1 2年論文評選活動的有關事宜通知如下。

　　一、參評對象

　　全省在職中、小、幼教及特殊教育工作者，包括在職教師、教育行政管理人員和教育科研工作者，可以獨立或合作撰寫教育科研論文參加評選。

　　二、論文選題

　　有關德育、教學、課程開發、班級管理、學生發展、教師發展、學校發展等理論與實踐問題，包括一些熱點、難點、重點問題，均可成為研究對象與論文主題。

　　三、參評要求

　　1.為了進一步方便教師參賽，今年繼續進行網上申報，并作適當調整。(詳見“申報流程”)。

　　2.本次論文評選不收取評審費。每位教師限報一篇論文參賽。

　　3.參評論文的形式，可以是教育基本理論探討與宏觀教育分析，也可以是調查報告、實驗報告、個案研究、教育隨筆、教育活動案例研究等，但都必須符合各自的寫作規范。論文要注重研究，切忌泛泛而談。嚴禁抄襲。往年已參加“師陶杯"評選并獲獎的論文不得再次參評。

　　4.正文前要有“摘要”(2 0 0字以內)和“關鍵詞“(3-5個)。引文要細加核對。注釋統一用腳注，每頁編號。參考文獻置于論文最后。注釋和參考文獻要按通用學術規范格式編寫。

　　5.論文篇幅在5 0 0 0字左右，文章格式設置為：正文五號宋體、單倍行距。

　　6.為了從時間上確保論文評選質量，中小學論文報送截止日期為20**年6月25日，幼教、特教論文報送截止日期為9月15日。

　　四、申報流程

　　(一)中小學論文申報流程

　　1.進入“網上申報平臺”。登錄江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所網站)點擊進入“中小學‘師陶杯’教m.airporthotelslisboa.com育科研論文評選”專欄。

　　2.用戶免費注冊。設置個人用戶名及密碼，并根據要求提供姓名、學校、聯系電話等相關信息。

　　3.論文提交。用戶登m.airporthotelslisboa.com錄后，點擊“論文管理”，向系統提交參賽論文;提交的論文電子稿不得出現作者姓名、所在學校、聯系電話等相關信息，以便實施匿名評審。電子稿只能是word生成的doc格式文件。

　　4.成功確認。論文提交成功后，系統會有信息提示，并生成該篇論文的論文編號。

　　(二)幼特教論文申報流程

　　1.進入“網上申報平臺”。登陸幼教與特教研究所網站，進入“幼特教‘師陶杯’教育科研論文評選"專欄。

　　2.填寫學校、作者及論文信息。進入“網上申報平臺”界面后，請按提步驟逐一正確填寫學校、作者及論文信息。每篇論文都會獲得一個相應的編號。

　　3.上傳論文電子稿。按平臺約提示將論文電子稿上傳。提交的論文電子稿不得出現乍者姓名、所在學校、聯系電話等相關信息，以便實施匿名評審：

　　4.論文備份。 網上申報成功后，請向指定郵箱Z發送電子郵件以做備份之用。具體要求為：(1)郵件主題為論文編號，并加注學校名稱。例如：E一0 3-0 0 04 05一O 0 1(徐州市花朵幼兒園)。如果是多篇論文一起發送， 編號則為起始號碼至結束號碼。例如：E一0 3一O 0 04 05-0 0 1一一1 02(徐州市花朵幼兒園)。(2)以添加附件的方式發送論文，附件為word格式，附件的文件名為論文編號(如果是多篇論文一并發送，請打包)，附件中的每一篇論文電子稿請寫清楚作者姓名、工作單位、通訊地址、聯系電話等信息。

　　五、組織工作

　　1.中小學論文評選委托各市教科院(所、中心)做好本地論文申報的組織和發動工作。

　　2.江蘇省教育科學研究院將協同各市教科院(所、中心)做好中小學論文撰寫的指導工作。

　　3.中小學論文獲獎證書、獎品、獲獎文集，委托各市教科院(所、中心)組織各縣(市、區)教科研部門發放。

　　六、評選辦法

　　1.評選工作由江蘇省教育科學研究院成立專門的評選委員會負責，保證評選工作的權威性與規范性。

　　2.參評論文經初評、復評、終評三輪評選，最終由評審委員會評定，分設一、二、三等獎。

　　3.本年度論文評選設立市、縣(市、區)及學校組織獎。

　　4.獲獎結果將分別在基礎教育研究所和幼教與特教研究所網站上公布。

　　其他未盡事宜可登陸江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所網站和幼教與特教研究所網站查詢。

　　中小學論文參賽聯系人：

　　基礎教育研究所Z老師，電話：Z：

　　幼特教論文參賽聯系人：

　　幼特教研究所Z老師，電話：

篇3：幼兒園爭做六有好教師立足本崗創佳績立功競賽活動方案

　　幼兒園“爭做六有好教師立足本崗創佳績”立功競賽活動方案

　　一、指導思想;

　　以*理論和“***”重要思想為指導，全面落實***，以辦人民滿意教育為宗旨，在鞏固提升教育現代化成果、維護教職工合法權益、促進學校和諧發展等方面爭取更大的作為。通過立功競賽活動，進一步增強廣大教職工的責任感、使命感和光榮感，不斷提高師德修養，樹立教育的良好形象，立足本職，努力做幼兒愛戴、人民滿意的好教工。

　　二、領導小組：

　　開展“爭做六有好教師，立足本崗創佳績”立功競賽活動，是新形勢下加強教職工職業道德建設、提高教職工隊伍整體素質的重大舉措?；顒宇I導小組成員組成如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　三、參賽對象：全體教職工

　　四、競賽具體要求：

　　根據姜教工[20**]5號號文件精神，通過競賽，把學習《中小學教師職業道德規范》、貫徹《姜堰市中小學教師基本職業道德考評量化打分標準(試行)》，落實到教職工日常的具體言行中，引領廣大教職工爭做人民滿意的“六有”好教師。

　　五、實施步驟：

　　1.召開立功競賽動員大會，提高全園教職工對開展此次活動重要意義的認識，并積極、主動參與到立功競賽活動中來。

　　2.認真組織學習活動。采取集中學習與自學相結合的形式進行：

　?、偌袑W習：利用專題報告、全體教職工大會等形式，宣傳先進事跡，進行學習交流，并舉辦形式多樣、豐富多彩的校本培訓活動。

　?、诜纸M學習：以工會小組為單位交流學習心得。

　?、圩詫W：將學習資料統一發到幼兒園網站，讓教職工自學。

　?、芘e辦法制講座：聘請法制人員進行法制教育，進一步增強全體教職工依法執教意識。

　　3.對照競賽要求，立足本職，制定個人競賽目標，填寫個人立功競賽表。

　　4.通過開辟宣傳欄、“致家長的一封信”、問卷調查、園內廣播、校園網等多種方式和途徑，接受廣大幼兒、家長、社會各界的監督。

　　5.立功競賽領導小組組織對每一位參賽者的競賽結果進行評議、審核、公示、確認，根據競賽實績給予表彰獎勵。