國際理解教育課程總結

　　國際理解教育(Education for International Understanding)是為了培養青少年在對本民族主體文化認同的基礎上，尊重、了解其他國家、民族、地區文化的基本精神及風俗習慣，學習、掌握與其他國家、民族、地區人民平等交往、和睦相處的修養與技能，探討全人類共同價值觀念，增進不同宗教信仰和文化背景的民族、國家、地區的人民之間的相互理解與寬容，“將事實上的相互依賴轉變成為有意識的團結互助”，促進整個人類及地球上各種生物與自然和睦相處、共同繁榮與發展為旨歸的一種教育?；蛟皇菫榱伺囵B具有善良、平等、公正、友愛、寬容、聰穎、誠實等優秀品質能夠正確認識和處理在競爭的同時進行合作，在合作的同時競爭的二十一世紀一代新人。

　　本學期，我校繼續推進課程建設，將“國際理解教育”作為校本課程進行特色開發和建設，課程制訂了系列目標，研究各種教育手段和措施，通過活動體驗，逐步培養具有國際理解品性和能力的國際公民。學校從兒童的成長需要出發，結合學校和社會資源，設計開展貼近本校學生的國際理解教育，引導學生互動交流、探究發現、制作創造、藝術表現，在有趣的體驗活動中，發掘和提升課程的育人價值，以實現人的發展。

　　一、挖掘學科內涵，滲透國際理解。

　　在日常的學科教學中滲透“國際理解教育”成為學校開展此項工作的主要方式。本學期在前期工作的基礎上，不斷深入發掘學科教材體系中的具有“國際理解教育”意義的內容，各學科在完成教學目標的同時，拓展或溶入和教學內容相關的國際理解教育的有關知識，幫助學生更深入的理解人類社會，讓學生在查閱、收集、整理資料過程中，提高理解能力，分辨能力，最終提高自己的人文素質。

　　語文學科以教材中出現的中外歷史事件入手，在進行語言文字教學的同時，引導學生關注事件發生的特定歷史和地域背景，分析思考事件產生、發展、結果中所反映出的不同文化之間的相互作用，以使學生逐漸形成從不同立場看待問題的思維方式。數學、科學學科關注了解國際科學領域的最新成就，以及新科技對人類生活生產方式的影響，家的思維模式與創新精神。英語學科沿襲了前幾學期的方式，結合西方節日文化，開展一系列活動，如萬圣節、圣誕節等，組織學生先期了解，及時開展慶?；顒?，加深學生對不同文化的理解。音樂、美術學科通過欣賞課的研究，賞析國內外經典藝術作品，了解藝術家，了解世界文化發展與演進，了解不同文化背景下的人的思想表達與藝術成就。體育學科引導學生關注國內外體育活動、體育大事，在體育課中加強奧林匹克精神理解的教育，通過“盧蘭羽毛球學校”特色項目的打造，讓學生參與更高層面的體育活動，接觸和了解體育文化。在班隊活動中，結合校內豐富的活動資源，不斷啟發學生進行計設、體驗、成果發布，利用網絡、班級文化墻等形式，及時交流活動收獲。

　　二、經營學生社團，滿足學生需要。

　　我校國際理解教育校本課程在日常教學滲透的基礎上，還通過社團活動和網絡學習的方式開展。在每周二下午第三節課，是全班統一的社團活動時間，學生通過自主選擇，參與了“國際理解教育”社團，社團由專門老師授課，通過精選的內容，讓學生了解和體驗世界文化，放眼看世界，培養國際視野。另外以“e學習”形式，建設的信息技術支撐為學習平臺，由學生利用網絡媒體，自主選擇學習內容，實現自主學習，個性化學習。

　　學校還定期舉行了全校性的學科活動，如體育節、藝術家、科技節等，在活動中，將國際理解教育融入其中。

　　三、利用宣傳園地，形成課程文化

　　學校一如既往地充分利用好學校“教研組文化墻”、“班級學生文化墻”、“學科文化墻”等營造國際理解教育氛圍，形成走廊文化。充分利用紅領巾電視臺、科技電子小報、電子大屏幕等進行國際理解教育的宣傳。讓學生通過環境的布置，主動了解國際的文化，同時又使學生對本課程學習的成果收獲得以呈現。本學期我們組織開展了多次學生課外活動，以沙龍、專題講座、社會考察、實踐體驗、訪問交流、匯展等多種形式開展主題活動。

篇2：plc電氣控制課程實訓總結

plc電氣控制實訓總結

　　這個學期開設了電氣控制與PLC實訓的課程，跟以前所有開設的課程有很大的區別，這門課程的靈活性很強，充分發揮自己的潛力;其實學習的過程當中并不一定要學到多少東西，個人覺得開散思維怎樣去學習，這才是最重要的，而這門課程恰好體現了這一點。此次的實訓以班級為主體，以個人為單位而開展的一次綜合的實踐，老師也給予我們足夠的空間讓我們完成此次的實訓，這讓我覺得壓力不小。

　　這次的實訓是我們第一次接觸編程實踐，以前上課的時候雖然老師也是總叫我們去編程和做作業，但是我們都不知道在實際中我們的程序能不能用，所以我們對PLC這門課業就沒有發費太大心思。但是這次的實訓讓我有很大啟發。剛開始接觸時信心十足，覺得沒有什么大不了的，因為覺得以前編寫的程序都很簡單，也不用太多時間，所以很輕視。但是老師交給我們的任務，我卻三天都沒有想出來或者說都想錯了，最 后老師沒有辦法就開始和我們講課，把第一個流程圖交給我們，這樣我們才有人使實訓機器動起來。

　　然后老師布置第二題，就開始做了，但是上機時就是不能動，總是程序錯誤很郁悶，就開始改。改后就覺得還是不行，只能慢慢查，最后知道是計數器用錯了，不會用。就放棄原來的想法，用新的方法，最后成功了，心里很興奮，就幫忙旁邊的同學一起找他的錯誤，在這也學到很多東西。說到這次實訓最讓人不知道怎么說的地方就是考試時了，考試的時候我去到那就拿到題目，有了上幾次的經驗，也很快把流程圖和T型圖做好，那么就等那些先用機的同學他們弄完就到我了，但是那個同學就是在最后一步總是出錯，所以我和他說我先來。但是我也一樣，我們就拼命在程序里找和改，是不是程序錯了，但是還是那樣。弄了很久，還是不行。心情就很壓抑就起來走走，突然看到有在試的同學，到達一個限位那，那限位的燈不亮，覺得很怪就走過去，用手把他掰正，居然那位同學的程序就可以用了，我就試試我的也可以用了，哎這讓我不知道怎么說，和老師一說，老師說我還不夠認真，沒有經驗。自己覺得也是這樣，是自己檢查不夠，才會這樣。

　　通過這次對PLC控制，讓我了解了plc梯形圖、指令表、外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關于PLC設計原理。有很多設計理念來源于實際，從中找出最適合的設計方法。

　　雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題和同學互相討論交流。多和同學討論。我們在做課程設計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便最后設計和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深入的討論一些技術上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設計的方法，在設計的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題。

　　總之，這次的實訓給予了我不同的學習方法和體驗，讓我深切的認識到實踐的重要性。在以后的學習過程中，我會更加注重自己的操作能力和應變能力，多與這個社會進行接觸，讓自己更早適應這個陌生的環境，相信在不久的將來，可以打造一片屬于自己的天地。

篇3：遠程教育課程學習總結

　　遠程教育課程學習總結

　　隨著科技的迅猛發展，尤其是信息技術的廣泛應用將人類帶進嶄新的知識經濟時代。21世紀的學習者要適應時代發展，必須以具備終生學習能力為基礎。與此同時，隨著全球化進程的日益加劇，英語作為最重要的國際語言，中大網絡教育為我們學好這門語言提供了一個較為先進的平臺，有了一個學期的遠程學習經歷后，我深深的體會到遠程學習是一個以自主學習為主的學習過程，在學習過程中，學習者需要自主、積極地規劃和管理自己的學習進程和活動，時間匆匆而過，很多學員在交流的時候都抱怨沒時間，沒辦法學習，工作太忙了，遠程學習方法和技術中有提到如何合理的安排學習，我就是按照遠程的建議在結合自己的情況，我想先談談我對學習的安排和經驗，我覺得學習要靠逼的,.自己逼自己，要給自己壓力，假想明天就要考這本書上的內容，找下考試前那種復習緊張的感覺，帶著這種感覺去讀書，效果絕對好！晚上讀書,睡覺前(最佳)，因為這時候比較靜，人的心也很平靜！記憶力會好些！要相信自己先要給自己個目標,.然后根據遠程課程的進度來復習,.這樣是最有效的..晚上不能一回家就睡覺但也不一定要熬到凌晨,.但是至少要撐到自己非常想睡才可以,.時間是很緊迫的，建議時刻提醒自己抓緊時間. 學語言來說有一個訣竅就是要筆記，把不會的單詞結合句子寫到筆記本上，抓緊背生詞，

　　其次，學習時間的安排要服從內容。學習有主次、詳略之分，因此，在安排的學習時間上要根據學習內容合理地安排時間，才不使時間浪費。充分利用零星時間。零星時間看似很小很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。

　　再次，提高時間的利用效率。一天的時間里，人的精力不可能從始到終都保持同樣的旺盛。根據自己的特點，分出輕重緩急，合理分配時間，可獲得事半功倍的效果。比如，早上起來利用洗漱時間聽聽英語，晚上睡覺前看一看有意義的課外書。另外，要注意勞逸結合，這也是保證時間利用效率的一個重要方面，就像橡皮筋，老是拉扯它就會失去彈力，只有適當的放松，彈力才不會失效，實際大腦也一樣，只有會休息的人才會學習！

　　學著在學習中找快樂，在快樂中學習，提高學習興趣,在快樂中學到知識,.我國古代教育家孔子說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."只有"樂之",才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望,方能以學為樂. 程學習中，部分學習者由于缺乏自主學習的動機，缺乏自律、自信心等而輟學。缺少自我管理能力的學習者或因不能制定有效的學習計劃而導致整個學習過程的混亂無序，或因不能有效地執行計劃而導致整個學習過程的失控，或因所制訂的學習目標過高或過低而失去學習興趣，或因不能有效控制學習環境而降低了學習績效等等。具有自我管理能力的學習者能有效調控學習過程，控制學習過程中的無關變量，從而完成學習任務。從而，我利用了遠程提供的English builder 和 go English 的平臺學習，每一次課程都是有專家精心設計的首先把level 4設計的簡單，易做，讓我剛開始學的時候馬上就有很大的信心，學完還有當場的一個評價，也是對學員的鼓勵和鞭策，讓后是難度適中的Level 5.在初始做題時，成績不理想，就反復學習和聽，記不懂的單詞，很快，每天學一點，每天做題，每天進步一點點，終于。Level 5我也不怕了。難度更深的也有讓你感興趣的Topic. 每次學完我都有成就感和滿足感，總是期盼下一次的課程，不覺中，發現在做題時還有個排名，也居然排到了十幾名，排名是次要的，重要的是你學到多少，吸收多少又掌握多少。English builder 的新聞都很新，包括美國總統的競選，平臺過了11月份就換新內容了，挺遺憾m.airporthotelslisboa.com的，還有些題目沒完成，卻也不能反復再學了。這點不知道中心能不能讓我們能返回舊的知識溫故而知新？也更遺憾的是很多同學不知道這平臺的用處和好處，我們在交流的時候都不知道我說的是什么，有的一聽不是作業也不是任務，更沒有充分的利用這么好的平臺來提高自己。在這次做l2月的level 4，更覺得輕松很多，我感覺我自己真的進步很大，

　　另外，缺乏情感交流、存在學習孤獨等學習焦慮往往成為學習活動中的心理障礙。為具有不同學習焦慮的學習者提供不同學習互動服務，讓其不斷獲得成就感是他們順利完成學習任務的保證。網絡課程學習指導教師更多的承擔了這項服務職責。對于網絡課程學習指導教師而言，他們在真正意義上扮演著的學習幫助者、促進者、引導者及管理者的角色。他們無需用太多的音頻來主宰學習者，教師權威在他們身上沒有體現，但他們卻需要對學習者的心理及網絡學習規律進行鉆研與探索，對網絡學習活動如何進行有效組織、倡導良好的網絡學習文化，引導學習互動，啟迪學習者的智慧等成為他們為學習者提供良好的學習服務的基本要求。如果網絡教育機構僅以強調成人在職學習者的自主性為主，只是不斷提供多樣的教學資源而不注重學習指導服務體系的建設，把學習者的學習效果不好全部“歸罪”于他們的自主性不強的話，其結果勢必造成：或者出現學習者的流失現象，或者花錢買文憑的現象，把網絡教育引向歧途。因此如何從教育的規律出發，認真研究并建立網絡教育機構中的學習指導服務體系是促進網絡教育機構健康發展的重要保證。，學習者對于網絡教學環境中的各種類型的學習活動組織參與度表現出極大的興趣。其實，網絡環境中的學習者并不完全是僅喜歡一盤散沙式的學習方式。如果深入思考一下，可以看出：人的社會性特點是決定學習者對學習活動參與度高的基本原因?；诰W絡教學環境中的學習者，雖然時空分離，未曾謀面，但通過網絡虛擬互動同樣可以進行社會交流，滿足學習需求。除此之外，還要注重自身的身心健康，是很多學者和專家沒有提到的，面對著電腦學習，時間一久就會眼睛發干澀，頭暈眼花，腰酸肩膀痛，這樣就必須自我調節，學了一段時間可以起來活動活動，跳跳操，伸伸腰，踢踢腿。

　　最后我想結合自己參與遠程學習的這兩個多月的經歷，談談我心目中的遠程教育與現實中的遠程教育的差別，我心目中的遠程教育是方便，快捷，但現代遠程教育階段（2000年至今），2000年到現在，真正經歷遠程教育才短短8年時間，起步較晚。 我們的網絡大學里，真正稱得上網絡課件的資源太少。缺乏大量優秀的網絡課件資源，是影響網絡教育發展的關鍵之一。 而且從參與學校來看，仍是以各自為政的狀態，在教育領域方面上高校之間的聯系應加強。還有go English 的網速太慢，能做到和Eng

lish builder一樣就好啦。