關于大學生就業社會實踐報告

　　關鍵詞：大學生;就業;原因;對策

　　摘要：我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。那就形成了現在這個局面：大學生畢業即失業，每年都有畢業生，也就是每年都有失業的。那么長久的持續下去，這個現象將會成一個嚴重的社會問題。畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

　　這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，20**年全國高校畢業生將超過640萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題，同時也是一個急待解決的問題。在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才所以我們必須要重視這個問題，解決這個問題。 大學生就業難的幾大原因：

　　一、 每年新增大量勞動力

　　中國處于人口高峰期,存在著大量的新增勞動力需要就業。中國現有人口近14億,人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度。那么這個原因導致我國出現了畢業生數量急劇增長,而就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長脫節的就業困難局面。

　　二、 高等教育大眾化

　　隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教

　　育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化，使從前的天之驕子到現在的滿地都是。

　　三、 高校自身問題

　　高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學

　　生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業

　　工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。

　　四、 大學生自身問題

　　首先是大學生自身不合時宜的職業價值取向和就業觀

　　念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。

　　其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力

　　差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

　　五、 用人單位條件多

　　用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

　　大學生就業難如何解決

　　一、政府應不斷深化改革，完善就業市場

　　要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，鼓勵東部畢業大學生向中西部城市流動。中西部城市要改變人才觀念，在吸引東部大學生就業時不惜錢財、不惜官爵，要讓大學生感受到有干事創業的環境和成功的可能。

　　在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業的政策、制度等要逐步的取消;各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。

　　政府還應加強對高校辦學的指導，深化教育改革，加強高等教育的素質教育、道德教育、社會技能教育，加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。

　　二、用人單位要樹立科學的人才觀

　　各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓。

　　三、高校要強化內部改革

　　大學畢業生是高校的最終“產品”，其就業率與就業層次的高低，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。加強高等教育學科建設，優化高校專業布局。教育部應提倡建立某學科的優勢特色學校，摒棄建大學就要建綜合型大學的理念，強調學校專業特色，好學校能做好幾類學科就是成功。

　　四、加強對大學生的職業能力培養和就業指導

　　就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的職業能力能力。加強就業指導課程建設，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。

　　五、大學生應提高自身職業能力，更新就業觀念

　　其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才

篇2：就業觀社會實踐報告

　　社會實踐報告正文

　　一、實踐目的：

　　就業是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。面對當前國內外經濟形勢，高校畢業生的就業問題異常嚴峻。高校畢業生就業難成為重大的社會問題，已引起各級政府和社會各界的高度重視。大學生就業難到底有多難?

　　由中國社會科學院專家組織編寫并出版的20**年人口與勞動綠皮書指出，人們在討論大學生就業狀況時，最經常使用的是大學畢業生就業率，一般是指畢業時簽訂就業協議，從學校遷出戶口及檔案的大學畢業生占總畢業生的比例，實際上就是初次就業率的概念。通過對調查研究，可以加深我們對當代大學生所面臨的就業問題的認識，從而更好地認識到自己存在的缺陷，有利于我們樹立正確的就業觀，積極應對將來必須面對的就業問題。

　　二、實踐方法及內容：

　　針對大學生就業觀這一問題，我們采用網上數據搜索和實踐調查相結合的方式。調查了本市的幾所院校，進行數據的統計和分析。

　　三、實踐結果：

　　據統計，20**年全國普通高校畢業生達559萬人,比20**年增加64萬人。20**年高校畢業生規模達到611萬人,比20**年增加52萬人。而全國高校畢業生總量壓力在今后幾年還將繼續增加。人保部門的最新統計數據顯示，20**年，全國高校畢業生為630萬人，比20**年的611萬多19萬人，加上往屆未實現就業的學生，就業形勢非常嚴峻。大學連年擴招，導致近年來大學生人數激增，由此也帶來了大學畢業生就業難的問題出現。雖然國家推出許多政策以促進大學生就業，可是許多大學生扔就找不到工作。20**年高校畢業生就業率為87%，20**力爭使應屆高校畢業生離校時就業率達到70%左右，當年底總體就業率達到80%以上。今年春節后，我國沿海地區出現了罕見的用工荒，大學生卻就業難，此現象值得我們深思。

　　今年高校畢業生就業存在的主要問題是供給量增大、需求量減少、就業結構性矛盾突出。

　　四、實踐總結或體會：

　　我組面對大學生就業難總結了以下幾個方面的問題：

　　(1)大學畢業生自身素質參差不齊是造成就業難的主要原因。大學畢業生是就業的優勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源的質量、培養的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業證、假能力”的學生走向社會。他們表現出專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力的現象。很多畢業生對專業是一知半解，大部分還需要企業培訓來完善和提高，而企業需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業生找不到合適的工作崗位，一方面是企業招不到合適的人。他們能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行。他們的綜合素質不高，難以勝任更高層次職位的需要。

　　(2)高校畢業生供給總量增大，據悉，今年全國高校畢業生高達610萬人，還有100多萬歷年沒有就業的大學生，造成了市場供大于求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業生就業難。在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。許多畢業生找不到專業對口的的工。

　　(3)受金融海嘯的影響，全球經濟急速下降，處于萎靡狀態，到目前位置，世界經濟還沒有復蘇的跡象。我國經濟屬于出口型，受影響，國內大量企業停業停產、裁員或者倒閉。因此，造成現在的經濟還是那么嚴峻，連帶著大學畢業生的就業難。

　　(4)我的產業結構不完善。目前我國產業結構中第一、第二產業比重偏高，第三產業比重明顯偏低，而且內部結構不合理、效益偏低。與世界大部分國家相比，我國第三產業增加值在GDP中所占比重偏低，我國20**年這一比重僅為39.9%。大學畢業生主要從事第三產業，，偏低的第三產業造成市場供大于求，帶來了就業難。

　　面對于上的這些問題，我們提出了一下幾點建議：

　　1.對面對社會：對于大學生就業難社會應該采取寬容的態度，并且要學會觀念與時俱進，服務實在周到。我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，職業無貴賤之分，形成行行出人才的社會意識，實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

　　2.對于政府：

　　(1)教育體制的改革。長期以來，在我國教育的現實中學校與社會，理論與實踐，學生與社會生活長期脫離的弊端特別嚴重，因此，我們需要造就一種實用性、適用的教育。教育應該適應社會發展和經濟社會的需要。

　　(2)加快產業升級，提高人才需求層次。我國正在由一個人力資源大國和向一個人才資源強國轉移，低端的、勞動密集型企業還不能滿足廣大畢業生的需求。國家要加快產業升級，還要有一批自主的、高科技的、創新的企業吸引人才。我國廣東東莞已經提出“騰籠換鳥”的計劃，要把一些低附加值，勞動密集型企業搬遷到經濟不發達地區，引進一些高附加值、高科技企業。我國要實行一、二、三產業結構向三、二、一產業結構轉型。只有需求量大了，我們的畢業生才能找到更適合的空間。

　　(3)建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

　　2.對于高校我組有一下幾點建議：

　　(1)高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合，不斷進行教育改革。高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

　　(2)發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

　　(3)高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。

　　(4)自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

　　3.大學生自己：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業觀

　　首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會

附錄大學生就業觀問卷調查

　　親愛的同學：

　　感謝您于百忙之中參與此次問卷調查!

　　當前大學生就業形勢嚴峻，為深入了解大學生群體的就業觀念，更好地為大學生就業服務，我們正在進行一項有關大學生就業觀念的調查。

　　1.您所在年級：()

　　A.大一

　　B.大二

　　C.大三

　　2.您的性別：()

　　A.男

　　B.女

　　3.您來自于()

　　A.農村

　　B.城鎮

　　4.您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎?

　　A.清楚

　　B.不太清楚

　　C.不清楚

　　D.無所謂

　　5.你對畢業后所從事的職業期望是否與本專業相關?

　　A.專業對口，但不強求

　　B.專業并不重要，有工作即可

　　C.關鍵是要發揮自己的才能

　　D.非本專業不從事

　　6.您大學畢業后的將會選擇的方向()

　　A.出國深造

　　B.考研、考博

　　C.考公務員，從事黨政管理工作

　　D.去國有大中型企業

　　E.去外商投資企業

　　F.從事商貿、金融工作

　　G.從事科研教學工作

　　H.去鄉鎮企業

　　J.沒計劃

　　7.您就業會選擇哪些地區()

　　A沿海競爭激烈但經濟發達城市，如上海、廣州、深圳等大型城市

　　B競爭較為激烈的中小型省會城市

　　C競爭壓力小但有一定發展潛力的城鎮

　　D無所謂，只要能找到比較合適的工作

　　8.您選擇就業地點的主要原因是()

　　A.工作待遇好，收入可觀

　　B.提供再學習的機會，有較大的發展機會

　　C.生活環境優越

　　D.其它________

　　9.您的就業傾向于()

　　A.聽從家庭/

　　他人安排

　　B.根據個人興趣愛好

　　C.有收入穩定

　　10.您認為用人單位最關心畢業生的哪些條件()

　　多選

　　A.專業成績

　　B.專業技

　　C.綜合能力

　　D.學校名氣

　　E.社會經驗

　　F.發展潛力

　　G.思想品德

　　H.其他

　　11.您覺得在就業過程中，你的優勢在于()

　　A.專業技能

　　B.實踐經驗

　　C.口才

　　D.沒優勢

　　12.您認為自己目前最缺乏的素質是()

　　A.溝通協調能力

　　B.相關工作經驗

　　C.專業知識技能

　　D.承受壓力、克服困難的能力

　　E.其他_________

　　F.未考慮

　　13.您就業考慮的因素有()多選

　　A.人際關系

　　B.經濟收入

　　C.個人發展空間

　　D.個人興趣愛好

　　E.現在職業的熱門程度

　　F.該職業的發展前景

　　G.職業的穩定性

　　H.家庭影響

　　I.當前金融危機

　　J.工作挑戰性

　　K.專業對口

　　(您的專業是)_________

　　14.目前您覺得影響您就業的主要問題是()多選

　　A.競爭太激烈

　　B.缺乏經驗

　　C.專業知識不扎實

　　D.缺乏有用證書

　　E.社會交際能力不足

　　F.就業期望與崗位現實差距過大

　　G.就業信息量少

　　H.缺乏面試技巧

　　I.缺乏關系網

　　J.其它_________

　　15.在學校除專業課的學習外，您認為學校最應該開展何種教學()

　　A.實踐平臺

　　B.就業面試技巧培訓

　　C.人際交往能力培訓

　　D.其他_________

　　16.

　　為解決就業問題最關鍵的是()

　　A.調整個人心態,降低擇業標準

　　B.學校與社會提供更好的就業指導和服務

　　C.自身能力的全面培養

　　D.政府相關政策的支持