園杏小學教學常規要求細則

　　教學常規主要包括備課30分、課堂教學50分、作業35分、教學反思10分、聽評課10分、寫字5分六項內容，具體要求如下：

　　一、備課(30分)

　　(1)集體備課(10分)

　　單元備課，語、數以同年級同學科為備課組，科學、道德與法治(品社)、音體美、信息可打破年級，以學科為備課組。備課組教師共同參與備課，由備課組長具體分工落實，責任到人。

　　明確好每次集體備課的時間、地點、主講人。參加學校組織的集體備課研討活動，積極發表自己的主張、見解，認真參與討論，虛心聽取同組教師的建議，修改好自己的個人教案。將集體備課的智慧融入到個人備課中，認真做好個人教案的批注，從而把集體備課和個人備課有機結合起來。

　　積極參加教學研討活動，學期初教研組長要制定出詳細的學科教研活動計劃，每次活動要明確好時間、地點、活動內容，活動內容要緊貼教學需要和教學實際，要有力于提高教師的課堂教學水平和業務能力，具體活動組織由教研組長具體分工落實，責任到人。

　　(2)個人備課(20分)

　　個人備課主要包括單元備課(含全冊總備和單元備課)和課時備課?？荚噷W科(語數英)必須有單元備課和課時備課，考查學科(道德與法治、品社、科學、音體美信息等)可只備課時備課。

　　備課時教師深入挖掘教材、吃透教材，努力滲透“新課改”精神，學期初要制定學期教學計劃，做到先周備課(或先周上傳)嚴格按新課程標準的要求上課，正確運用策略。做到教學目標明確，重難點突出，講練結合，扶放恰當，使備課具有實效性，科學性和可操作性。在著力體現各學科教學策略和課改理念的前提下，敢于大膽進行創新性的教學設計。個人備課要與集體備課結合，在集體備課的基礎上，確立以學定教的思想，正確對待教學參考資料和他人經驗。個人備課要與課堂教學相符，杜絕備課、上課兩張皮的現象，要做到先周備課，課后要有教學反思，反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，及時反思、記錄感悟，對教學設計有重建、有改進。

　　根據學校和教師的實際情況，本著規范、有效的原則，個人備課主要采取書面備課(手寫詳案、手寫簡案)、電子備課和書頭備課相結合的方式，教師用書上要留有備課痕跡。每課時盡量有相應的課件輔助教學(不低于備課課時的1/2)。

　　A.書頭備課：48歲以上教師(以身份證年齡為準)的課時備課可采用書頭備課或舊案新備的形式。但只進行勾畫或簡單幾個字書頭備課的，視為沒備課。

　　B.電子備課+手寫簡案(或書頭備課)：48歲以下(不含新教師)教師可采用電子備課+手寫簡案(或書頭備課)

　　電子備課：每課時教師在通研教材、教學用書的基礎上，可廣泛搜集課時教學材料(上網、觀摩優質教案等)，優化形成自己的教學思路，編輯電子備課教案(電子備課教案排版清晰、項目要齊全，凡從網上直接下載未做修改的一律不計課時數)。電子備課要按學校電子備課系統要求及時上傳相關計劃、單元課時備課、教學反思，課件，并用紅色標注出集體研討后二次備課的痕跡。

　　手寫簡案(或書頭備課)：電子備課形成后，為便于上課使用，教師要將電子備課教案中的思路、重難點通過手寫簡案(或書頭備課)進行有效體現，確保備課的實效性。手寫教案(或書頭備課)是電子備課的壓縮版，主要輔助教師課堂實踐應用，二者內容必須對應。

　　考試學科兼代常識學科的教師，常識學科可只寫書頭備課，但書頭備課要求要有教學目標和簡要的教學環節和重點問題。只進行勾畫或簡單幾個字書頭備課的，視為沒備課。

　　C.書面備課(手寫詳案)：工作2年內的青年教師必須采用手寫詳案的方式備課。詳案內容包括：課題、備課時間、教學目的、教學重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計等。教學過程中教學環節記錄要詳實完整，設計具體、科學，學法指導明確，充分體現因材施教的原則。要注意結合集體研討及時進行二次備課，優化教學設計。備課中要注意書寫整潔規范，科學實用，各種項目填寫齊全，嚴禁抄襲教案。

　　2、評估方法：

　　每學期學校對教師個人備課和集體備課研討情況進行專項檢查和不定時抽查。

　　集體備課：集體備課、研討實行捆綁式評價，以學科為單位進行。凡組織不及時每人次扣1分;教師遲到、早退、無故缺席每人次扣0.5分;活動效果差備課組每人扣1分;

　　個人備課：學期末根據各項平時檢查的賦分取平均分后累加計入備課評估。

　　3、評估細則：

　?、傥醋龅较戎軅湔n者，每少一課扣1分;字跡不工整或備課不認真者扣1-5分。

　?、谡n時教案項目不全者扣1-2分;教學設計缺乏創新性和實用性，每課時扣0.5-1分。

　?、鬯鶄浣贪概c實際課堂教學不符合者，每有一次扣2分。

　?、軅€人備課中沒有體現集體研討時的修改建議，二次備課簡單或應付者，每課時扣1分。課后沒有教學反思的，每課時扣1分。

　?、蓦娮觽湔n時，凡未在規定時間內完成并上傳個人備課，備課內容不符合要求者，每次扣2分;

　　二、課堂教學(50分)

　　1、評估要求：

　　課堂教學是抓好教學質量的主陣地。課堂教學要樹立現代化的教育觀念，緊扣教學目標，體現改革創新精神，教師要遵循教學原則和學生的認知規律，注意轉變自己的角色;注重教給學生學習的方法和技能;注重利用現代化的教學手段;注重培養學生的創新精神和實踐能力，能努力做到教學目標把握準確，重點突出，理念先進，方法得當，思路清晰，能面向全體學生，關注差異，重視學生學習習慣培養，課堂效果好。同時要認真參加集體備課研討和各種課堂教學展示活動。

　　2、評估方法：

　　每學期學校通過開展學科教研共同體優質課評比活動，綜合評定教師的課堂教學水平。優質課活動分語文、數英、常藝(科學、道德與法治、品社、音樂、體育、美術、書法、信息、地方等)三組分別進行，每組按3:4:3的比例分設一、二、三等獎，分別賦49、47、45分。比賽實行捆綁賦分，即同年級組(語數是同年級組，英、常藝是同學科組)參賽教師的分數(如果同年級或同學科組有兩位老師參賽則取平均分)計入同年級組或同學科組老師的課堂教學賦分。各年級組或學科組參賽教師的確定為：語、數每個年級組低于5人的，出1人參加優質課評比，大于或等于5人的，出2人參加評比;英語、常藝每個學科組低于5人的，出1人參加優質課評比，大于或等于5人的，出2人參加評比。凡不參加課堂教學展示的按0分計入評估。

　　如在市教科研中心組織大型聽評課活動，以市教科研中心賦分標準計分，凡在市優質課比賽中獲一等獎的，當學期課堂教學按滿50分計入。

　　3、評估細則：

　?、俨皇褂闷胀ㄔ捊虒W者扣1-5分;板書不使用正楷者，扣1-3分。

　?、趯嶋H課堂教學與所備教案不符合者，教學結構不清晰，教學目標欠明確，每有一次扣2分。

　?、劢虒W方法單一，師生關系不和諧，學習氛圍不濃厚，扣2-4分。

　?、芙虒W中出現知識性錯誤者，扣3-5分。

　?、輰W生關注度不夠，學生學習主體地位不突出者，扣2-4分

　?、迣W生讀書、寫字、聽課、回答問題等學習習慣不規范，每次扣3-5分。

　?、呓虒W時間安排不合理，未能有效完成教學任務導致課堂效率不高者，扣3-5分。

　　三、作業(35分)

　　(一)課堂作業

　　1、評估要求：

　　作業須做到設置齊全，用本規范。作業設計要依據標準要求，緊扣教材，做到內容豐富，形式多樣，難易適中，題量適當，盡量讓學生當堂完成作業。家庭作業要注意布置實踐性的作業。作業設置要有針對性，提倡根據學生實際情況分層布置作業。作業簿本整齊，用筆規范，字體工整，格式正確。作業批改要及時、認真、細致，批改有日期、等級，批語要精彩，要有鼓勵性的語言，批語要用正楷書寫，嚴禁出現錯別字。

　　單元測試要及時，認真做好單元檢測分析，測后分析要透徹，記錄詳細有針對性，補教補學措施得當、科學，實用價值高。尊重學生的個性，正視學生的差異，既能培養學生的興趣，發展學生的特長，又能關注學困生，注重啟發引導，及時幫扶。

　　2、評估方法：

　　語數英作業的設置主要包括課堂作業和過程檢測兩部分，其中課堂作業占25分，單元檢測占10分(含單元檢測記錄)，學期末根據各項平時檢查的賦分取平均分后累加計入作業評估。

　　兼職考查科的教師，其考查科作業隨課堂作業一并檢查計入;專職考查科教師，其考查科作業分占35分;無作業設置的專職考查科教師，其作業分從教學質量分中折出，折算公式為：所得質量分÷教學質量分權重(300分)×作業分權重(35分)。

　　3、作業設置：

　　依據上級有關文件，結合我校教學實際，各科作業設置如下：

　　(1)語文

　　一年級上學期：拼音本、寫字本(四線田格本)、讀寫本、配套練習冊。

　　下學期：寫字本(四線田格本)、讀寫本、配套練習冊。

　　二年級上學期：寫字本(四線田格本)、讀寫本、配套練習冊。

　　下學期：快樂作業(小語文)、讀寫本、配套練習冊。

　　三～六年級：快樂作文(大作文)、讀寫本、配套練冊。

　　(2)數學

　　一～二年級：快樂作業(小數學)、配套練習冊。

　　三～六年級：配套練習冊。

　　(3)英語

　　三年級下學期～六年級：快樂作業(英語本)、配套練習冊。

　　(4)美術

　　一～六年級：快樂作業(一二年級用小美術，三～六年級用大美術)、手工作業兩種。

　　(5)品社、科學

　　三～六年級：單元檢測題、每月一次實踐性作業。

　　備注：三～六年級語文、數學、英語學科結合教學內容，適時布置手抄報、詩配畫等實踐性作業。各學科還可根據班級實際設班級特色作業(如班級文集、寫字本、糾錯本等)。

　　3、作業要求

　　(1)一、二年級的作業一律用鉛筆書寫，三～六年級的課堂作業一律用藍色鋼筆書寫(數學作圖可用鉛筆)，嚴禁使用圓珠筆和中性筆。

　　(2)作業設計要緊扣教材，做到內容豐富、形式多樣、難易適中、題量適當。體現分層設置，盡量讓學生當堂完成。各學科要充分重視學生的書寫質量，不斷提高學生的書寫水平。

　　(3)簿本要整潔。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用橡皮擦除，中高年級可用斜線劃去或用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在教師寫批語或等級的格上書寫作業。錯題要在作業批語或等級的下面一行寫上“訂正”兩字，及時訂正。

　　(4)作業格式要規范。作業開始，在第一行中間寫清課題或“練習*”，題號靠左，上下對齊成一縱列，寫清題目要求。作文題目寫在正中，正文每段開頭空兩格。

　　(5)作業批閱一律用紅筆，要認真、及時、正確，要對學生的書寫和內容做出恰當評價。每次批改都要有等級(如A、B、C、D)和日期。提倡教師寫個性化評語，評語要有激勵性、啟發性、指導性，用正楷書寫。

　　(6)單元檢測使用要科學，提倡無分數等級評價。單元檢測批閱要認真及時，測后分析要透徹，補教補學措施得當，實效性強。

　　(7)除書面作業外，各科可根據需要設計閱讀、背誦、操作、實驗、實踐等方面的作業。另外要嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范》的要求設計家庭書面作業，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外，其他學科不留書面家庭作業，語文、數學書面家庭作業每天不超過1小時。

　　(8)各學科作業具體要求：

　　語文：課堂作業低年級主要是字、詞、句方面的內容，語文作業將“讀書筆記”和“小練筆”整合成一個“讀寫本”。

　　一年級每兩周一篇。以“圖配文”為主，可以是剪貼的圖畫，也可以是自己畫的內容，再配以簡短的文字，慢慢過渡到寫話。

　　二年級一周一篇。內容包括教材規定寫話內容，另外就是自由表達的寫話練筆。

　　三至六年級一周兩篇。一篇是讀書積累，另一篇是日記或小練筆。

　　讀寫本要求教師全批全改，有等級和日期，有簡短評語。

　　配套練習冊要求全批全改，及時反饋。

　　數學：主要是計算題和應用題，中高年級還可以根據教材要求布置作圖題等。一課一次作業，一次作業一般以規定用本的半頁為宜。每學期課堂作業次數不少于：一年級上學期40次、下學期35次;二年級上學期40次，下學期35次;三至六年級數學配套練習冊作為課堂作業，教師要全批全閱，及時反饋。

　　英語：三年級下學期和四年級要求每單元至少2次作業，每次約3-5行;五年級和六年級要求每單元至少4次作業，每次約5-8行。六年級可嘗試著設置一些看圖寫話等類型的小短文寫作，以提高他們的語言輸出能力。每次作業要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業第一行的正中，右邊寫上作業日期(英文格式);書寫采用教科書上的手寫體字型;字母書寫時要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫;單詞書寫時詞與詞之間要求留有一定的空隙(以一個字母的寬度為宜);句子書寫時要求大小寫及標點符號要規范。作業批改的等第用A、B、C來表示，寫在作業下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業還可以給予“Good!” 、“Very good!”、“E*cellent!”等表揚用語以示鼓勵。英語手抄報每月1次，每學期不少于4次。

　　美術：一課一次作業。

　　品社、科學：按時完成單元檢測題，要求教師全批全改。每月要有一次實踐性作業，裝訂成冊。

　　單元檢測：語文、數學、英語三學科，每學完一個單元后要及時進行單元檢測。

　　4、檢評細則：

　　在檢評中隨意抽取學生作業本3-5本進行檢查。

　?、俑鶕幎ㄔO置作業，每缺一項扣5分。作業量過大或過小，機械性、重復性內容較多者扣1-3分，作業次數不夠者每次扣1分。

　?、趯W生書寫、教師批閱凡用筆不合要求者每一例扣1分，簿本不整齊、卷面不整潔、書寫潦草者扣1-3分;寫字作業要求不認真，指導不規范者，每次扣1分。

　?、圩鳂I批改不及時的(配套練習冊每課批改一次; 小練筆、讀書筆記教師每周批改一次)，每少一次扣2分;批改無等級、日期者每次扣1分;錯誤沒改出的，每次扣1分，評語潦草者每次扣1分。

　　所查作業本數必須與學生人數相吻合，每少一本扣1分。

　?、苊看巫鳂I都要寫清課題或寫明“練習*”，每次作文都要另起頁，否則每次扣1分。

　?、荽笞魑囊?，開始要設有目錄，每篇習作至少有兩處眉批，一處尾批，每少一處扣1分;學生在習作中錯誤沒改出的，每處扣0.5分;學生改錯后，教師不批閱者，每一處扣0.5分;教師批語潦草扣1-3分。

　?、迒卧獪y試實行無分數等級評價，每少一次扣2分;無試卷分析和補教補學措施的每次扣2分;分析及補交措施實用性不強的扣1-2分。

　　四、教學反思：(10分)

　　1、評估要求：

　　加強理論學習和教學反思是促進教師專業能力提升的有效途徑。教師上完課后要求每課都有反思，寫在備課后面教學反思欄內。教師還要經常閱讀教育報刊，學習教育理論并能結合自己的教學實踐及時進行教學反思，將自己平時教學中的案例、心得、教學故事等進行理性分析，做好記錄，發表到新浪博客上。博文一月兩篇，要求內容為原創500字以上，緊密聯系教學實際，反思感悟深刻，杜絕敷衍應付，網絡轉載或跟教育教學無關內容一律不計入篇數。

　　2、評估辦法：

　　學校將以每月一檢評的方式對教師博客進行檢評，學期末根據每月檢評分數取平均分后計入個人綜合評估。每學年學校還將評選“園杏博客之星”，對堅持寫教學反思，并且反思質量高的老師進行表彰。

　　3、每月檢評細則：

　?、倜课唤處熋吭掳l表2篇原創教育博文，文章內容以教育教學研究、教學反思、教學案例、教育隨筆、讀書感悟等為主。要求每篇博文不少于500字(不足500字的和下載的文章均不計分)。

　?、趯W校每月組織人員檢查一次，并進行賦分。每月檢查滿分為10分，少一篇扣5分。每月篇數達到2篇的情況下，根據博文質量按10、9、8三個等次賦分，如果質量較差，可再降等次酌情扣分。每月發博文數量計算截止時間是當月的月底最后一天。

　?、鄄┪膬热萏岢】?、文明、向上，不發表各類違反國家法律法規的言論、垃圾日志。如在檢查中發現此類文章，將不計分并告知刪除。

　　五、聽評課記錄：(10分)

　　1、檢評要求：

　　聽課要有目的性，做好聽課記錄。要求表頭填齊，步驟完整，有隨記，有總評，評語針對性強。聽課節數要足：每學期校長20節，業務教干40節，教師聽課不少于20節。

　　2、檢評細則：

　?、俾犝n節數不足的，每少一節扣1分;表頭未填齊，每次扣0.5分。

　?、诿看斡涗浿兄辽僖袃纱坞S記，每少一處扣0.5分;評語太簡單，針對性不強者扣1-2分。

　?、塾涗洸煌暾?，扣1-2分。

　?、苡涗洸环弦?少隨記、總評、抄襲、編造等)不計入節次。

　　六、寫字(5分)

　　1、評估要求：

　　教師要認真參加學校的教師寫字培訓，每周按時上交鋼筆字、粉筆字作業。每學期期末學校將組織教師寫字比賽，計入教師個人評估。

　　2、評估方法：

　　教師日常提交的鋼筆字、粉筆字作業占3分，學校根據作業書寫質量和上交次數進行賦分;期末的教師寫字比賽占2分，學校按3:4:3的比例設一、二、三等獎，并分別賦2分、1.5分、1分。期末將日常作業和寫字比賽兩項成績相加后計入個人評估。

篇2：教師教學常規量化考核細則

教師教學常規量化考核細則

教學質量是學校發展的生命線。為了進一步加強教學常規管理，進一步規范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，穩步提高我校的教學質量，特制訂本量化考核細則。

一、組織保障

學校成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任、各教研組組長為成員的教學常規考核工作領導小組（教導處全面負責教學常規考核工作）。

二、考核辦法

1、采取月考核與學期考核相結合，定期檢查和隨機抽查相結合，評價賦值的方式進行。

2、月考核：主要考核教師的教學計劃、備課、課堂管理、作業批改等，實行扣分制，基分100分，小項扣完后在總分中倒扣。

3、學期考核：主要考核教師的教科研、聽評課、輔導、總結等，實行賦值加分制。

三、月考核細則

1、計劃（20分）

①學科都應有計劃，任教兩科的缺一科扣5分。

②內容全面：有學情分析、教材分析、教學目標、主要措施、進度安排等，缺一項扣2分。措施詳細、具體、可行，達不到上述質量要求，酌情扣3—5分。

③送檢及時，遲交扣2分、缺交扣20分。

2、備課（30分）

①本學期各科備課堅持凡教必備，語數教師兼課的同年級教師協調每人備一科。缺一科每次扣15分，并限期改正。

②教案一節一備課，課后有反思。按實際授課節數計算，未分課時備課或無反思的每少1課時扣1分，并要在規定時間內補齊。

③堅持超周備課，不準無教案上課。未超周備課（與教學進度同步）的每少一課時扣1分；無教案上課一次扣5分（通過隨堂聽課和月檢查相結合）；備教不一致的扣2分（通過隨堂聽課了解教案執行情況）。

④課時教案規范：有課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、復備等，缺一項扣2分。

⑤送檢及時。每次遲交的扣2分、缺交的扣30分。

3、上課（20分）

①教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂。每違反一項扣2分（通過隨機查堂和隨堂聽課）。

②無教案上課，發現一次扣10分；不按教案上課，發現一次扣5分。

4、作業批改（30分）

①批改不及時，有積壓、拖沓現象，發現一次扣2分。

②無批改日期、未使用等級評價一次扣2分。

③錯批漏改的，發現1人次扣1分；未全批全改的1次扣3分；寫“查”、“閱”批注，一次扣1分。

④作文批改沒有眉批、段批、精句標注、評價建議性語言一次扣1分，作文批改次數以教學進度為準，缺一次扣2分。

⑤上好綜合學科，音樂檢查教學生歌曲首數（通過調查問卷），每少一首扣3分；美術、勞技檢查學生作業作品，每少一次扣3分；體育要有計劃地安排好體育鍛煉活動，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣3分（通過隨機查堂）。

四、學期考核細則

1、教科研

①積極參加業務培訓、教材分析、教學觀摩及教科研活動并做好記錄，每次賦值1分。

②教師參與教學反思、教學案例分析、教育故事交流或承擔觀摩課、研討課、示范課、公開課等，按級別賦值（校、片、區、市及以上分別為2、3、4、6分）。

③每學期每個教師必須做集體備課中心主備一次，每人次賦值2分。

2、聽評課

按《江岸區中小學（幼兒園）教學管理規程（試行）》規定要求，專任教師每學期應聽課10節，每節賦值1分（以聽課記錄為依據，共10分），超過規定節數，每節賦值2分。聽課后應參加評課交流（以評課記錄為依據），每節次賦值1分。

3、考析

期中、期末考試由學校統一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中考試賦值4分，其中出卷1分（借用教輔試卷0分）、監考1分、評卷1分、質量分析1分；期末考試賦值4分，其中監考1分，評卷1分，質量分析2分。

4、輔導

①輔導有培優和補困的計劃、總結，計劃中有輔導時間、輔導名單、具體輔導內容，共賦值5分，缺少的酌情賦值。

②做好學困生輔差工作，每周集中輔導至少一次（通過輔導學案），每次賦值1分。

③綜合學科教師至少有一支興趣隊伍，每周至少開展一次活動（通過活動記錄和隨堂抽查），每次賦值1分。

5、學期末資料上交

①學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結（論文、教學案例），并按時上交，賦值2分；

②學期末全部上交教輔資料（教材、教參、循環教材等）賦值2分，缺少的酌情賦值。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。

6、其他

①嚴格執行“一科一輔”，每學期每班至少抽查2次。（檢查情況計入教師師德考核）

②各科教研組長按計劃組織本組教研活動，期末能及時將本組活動資料歸檔，每人每學期賦值10分。

③臨時性工作以工作的具體情況予以賦值。

五、獎勵辦法

月考核和學期考核分值為教師學期末獎勵性績效考核的重要依據。

篇3：教師教學常規工作考核量化評分細則

書院街小學教師教學常規工作考核量化評分細則

學校（蓋章）

被考核教師姓名：

督查人員（簽名）：

20**年春

項目

評分要素及權重

評分說明

考核分

備注

總分

計劃

（5分）

1、全冊教學計劃、輔導計劃等齊全并按時上交。（2分）

按時上交得2分，遲交得1分，不交不計分。

2、計劃項目齊全：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。（3分）

六項齊全得3分，少一項少得0.5分。

備課

（30分）

1、所任教學科選擇主要任教學科備課，每節課，每種課型均應有完整個性教案。（三年以上教師電子教案和書上備課結合，新教師手寫教案，但不能照抄。）備課要求至少提前兩周，規范，字跡工整、符合要求，課時量達到要求。（5分）

教案齊全并按時上交檢查得5分，缺少課時或遲交檢查按比例得分。只用電子教案、舊教案、不上交檢查或無教案上課此大項不記分。

教師發展中心對備課情況按教案的數量、設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每月普查1次。每次得分相加后除以檢查次數得到此項得分。

2、分年級分學科分單元開展集體備課，形成集體備課教案1份。分年級上交環境教育教案、健康教育教案、國防教育教案、安全教育教案各8課時。（10分）

集體備課單元齊全分等級得6、5、4分，年級備課每一學科得1分。

3、教案有教學內容、目的、重點、難點、教學過程、有板書設計、練習作業、教具準備，教學過程設計合理。（10分）

分等級（10、9、8、7）給分

4、總結經驗，每一周至少有一次詳細的教學反思，全期不少于15次。（5分）

反思齊全得15分，缺少一次少得1分。

上課

（30分）

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無教案上課。2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，指導學生課前三分鐘演練，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準隨意調課、中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯系，本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按時保質完成教學任務。5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系，不得體罰和變相體罰學生。（15分）

五項規定每一項貫徹落實得3分，共15分。根據檢查情況分等級（15、13、11）給分。課堂上出現無教師上課、隨意調課、發生一次安全事故，本項不計分。

6、規范上課行為：（1）上課時，教師都必須使用普通話。（2）儀表端莊，不穿拖鞋，超短褲，露臍裝、露背裝等奇裝異服，體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子；（3）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信、玩游戲。（4）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。（5）不得散布消極、庸俗、不健康甚至*的言語。（6）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。（7）不再班上上課的教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。（15分）

分等級（15、13、11）給分，課上玩手機，體罰和變相體罰學生該項不計分。

作業

（15分）

作業數量。（5分）手寫作業語數每周不少于3次，全期不少于50次。英語每周不少于兩次，全期不少于30次，品德、科學、音樂、美術、體育等學科應當做實踐性作業。作業量符合學科特點及學生身心發展要求。

批改作業一次加0.1分，共5分，按此折算，同時，一次作業量過多或過少都要視情況減分。

2、語、數作業本全部批改，每次批改后有日期，按要求達標。作文批改應有眉批、旁批、總批、評析文字，每生詳批不少于兩次。

（5分）

按要求批改的作業得5分，如有未批改、批改錯誤的現象每一次少得0.5分。

5、學生作業字跡工整，書寫規范，作業評講及時，有錯必糾。（5分）

分等級（5、4、3）給分，發現1處未糾錯少得1分。

培優輔差

（10分）

1、輔導有對象、有具體內容、有時間安排。（2分）

分等級（2、1）給分

2、講方法、講實效，達到保尖、提中、轉差的目的。（3分）

分等級（3、2、1）給分

3、有學困生輔導作業，全期不少于15次

（3分）

每少一次少得0.5分。

4、輔導效果。（2分）

分等級（2、1）給分

測評與分析

（10分）

1、按單元試卷對學生進行測試（2分）（音、體、美、英語對學生能力也要測查）。

測試量達標得2分，每少一次少得0.5分

2、認真閱卷，全批全改（3分）

認真閱卷得3分，只檢測不批改，每一次少得0.5分

3、作好成績統計，有成績統計表，有測試講評與質量分析。（5分）

做好測評統計，有講評和試卷分析得5分，每少一次少得1分。測評后要做詳細的評價，好在哪里，差在哪里，該怎么改進。

功能室使用10

創新教學常規，效果好

根據效果加1—10分

總

計

注：常規檢查方法：

一、

檢查方式：

計劃學期初檢查。備課、作業、培優輔差、測評與分析每月檢查一次。上課，行政值周每周至少抽查一次。

二、

檢查時間與要求：

每期開學第一天檢查一次，以后每月第一周的星期一對全校教師的常規進行全面大檢查。

三、

結果應用：

教師教學常規的最終得分乘20%再加上教學效果分就是各位教師的教學質量終結得分。