輔導員心得體會：沉淀積累經驗 方式改變習慣

　　今年夏天，剛送走09級畢業生。掰著指頭算算，從事輔導員工作多年，已經送走了4屆畢業生。那些青春洋溢的面孔還未散去，又迎來了13級新生。而我，也從青澀懵懂的大學畢業生到如今為人師、為人母。

　　所謂的“輔導員工作是良心活”，不是說輔導員要遷就學生，更不是只要是學生的事，我們就要第一時間幫他們解決。對學生的愛，不是“你指出缺點，督促他改正”，而是“你提出問題，讓他思考”?！氨Ｄ肥健钡姆绞綄τ趯W生處理問題、鍛煉自我管理、培養獨立能力是毫無益處的。

　　帶過畢業班的輔導員，是否都會遇到這樣的情形?同樣的專業、同樣的老師、同樣的四年時間，在那些思想積極向上、適應能力強的學生復習考研、積極面試、創業探索的同時，仍然有一群窩著宿舍里拿著簡歷不敢去招聘會，甚至連考試時間都會記錯的學生。就業信息都是群發的，有心的學生充分利用，有的學生當垃圾短信。所以，大學生在校園學的遠不是“專業”知識。更重要的是提高他們的實踐能力、動手能力，提高他們的思維道德修養，能發現問題、解決問題，積極向上、心理健康、知識廣博，能夠完全適應社會。

　　13級新生來了。對于他們來說，這是一個全新的生活圈子，怎么讓他們適應大學生活，怎么去培養他們獨立的品格?我的電話是第一時間告知學生了，學生也不管大小事都打電話來詢問，軍訓期間更多。校醫院在哪里?領書在哪里?檔案交給誰?體育課在哪里上?銀行卡沒有激活?等等諸多。我并沒有和以前一樣不厭其煩直接一一作答。當我回答完一個問題以后，會問他2個問題：你先自己思考，能否解決?你現在知道了答案，能否在連隊或教室幫我面向全體解釋一遍?我希望他們發現自己有能力解決問題，而且還需承擔更多責任，信息還要共享。

　　在去年工作之余，我有幸參加了華師的心理團體輔導培訓和心理咨詢師的考核。當新生班級分好，我沒有馬上成立班委，而是立即把我在團體輔導中學到的自我介紹運用在他們身上。經過同學們的自我介紹和幾次游戲，有領導才能、思維活躍積極的學生脫穎而出，在這基礎上進行班委競選，這樣既有助于班級投票，也利于我們輔導員第一時間發現苗子。有學生叫我加入班級群，還有學生干部知道電信的校園信使，希望通過我在qq群或群發短信通知事情。我拒絕了，并明確說明，不管是qq群還是群發短信，都只是友情提示。輔導員不依賴這種方式，學生也不能以收不到信息來對自己的言行找托辭。所有的事情都應該你自己去了解和掌握的，不能指望所有事情靠別人通知你?？佳袌竺约喝?，調劑信息自己找，這是你自己的大學。近期干部收取材料、錢物等，總有極個別同學拖拉或逾期。我便把他留下，整理他們班級全部的材料，讓他體會干部和輔導員的辛苦，不僅僅是收東西這么簡單，不要被動等學生干部收，而是主動給干部。

　　有時候想想，輔導員所扮演的角色是什么?是師長，是父母，但又和師長、父母有所不同。大學四年，正是學生獨立、自強等諸多健康的人生觀、價值觀的養成期，輔導員此時就是他們最好的指路人。我們當輔導員的目標不是讓學生記住我們，而是沒有我們輔導員，學生同樣會處理問題，同樣會把學習生活都安排好。孩子們要撞電線桿了，提醒一次，別去拉，早點記住疼，不見得是壞事。

　　Anyway，輔導員要有自己的沉淀，學生要有自己的精彩。

篇2：高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　問 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!

　　時光荏苒，六年彈指瞬間。有一點我很堅定：能被選入輔導員這個隊伍，既是一種光榮，更是一種責任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調教或者改變一些學習不進取或者思想有偏激的學子，當我真正知曉如何改變他們以往的陋習，懂得如何與之深入的交流時，他們已經臨近畢業了。這是我的第一批學生，不免留下些許的遺憾。第一批剛入手即從大三帶到大四的學生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學生、第一批接手時還有幾十人掛科二三十門，最后卻順利畢業的學生，記憶依然清晰，我與學生共成長!

　　爾后的四年，我很幸運的完整的帶了一個輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見證著他們的成長。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺得一切付出不值一提，化作了內心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫每位學生的藍圖，體會著與他們之間的師生之情，我真正體會到了被需要，真正體會到了作為一名輔導員內心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實踐，我有幾點微薄的見解：

　　第一， 做輔導員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強的成分，只有內心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內驅動力，確保輔導員工作之樹長青。

　　第二， 做輔導員一定要動之以情，要有包容萬象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優秀的學生更優秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學生發現自身的問題所在，幫助他們在大學階段能夠找準自己的路。十個指頭有長短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個個體都能享受最公平的待遇，讓他們覺得被尊重，被認同，被關注，每個人都覺得自己活得有尊嚴。

　　第三， 在工作中一定要做到事無巨細，急學生之所急，想學生之所想，辦學生之所需，讓學生感到輔導員是值得親近、信賴、尊敬和依靠的;盡管輔導員可能被認為是最啰嗦的人，但是有時適當的“啰嗦”是必須的，就像交警員吹哨子，必要的時候還得給他們提個醒。春風化雨，大愛無言，時間久了學生會自然理解輔導員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經得起考驗，抗得住重復。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅持，只有這樣，才有更多的機會去接觸關鍵點，才能掌握他們的脈搏。也許平時輔導員是110，是120，是119，任何突發事件都是第一個沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實是他人永遠得不到的快樂和欣慰;也許年復一年，每到一個時段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無怨言，因為輔導員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個人：北京大學的李玉蓮老師，20**年的全國輔導員年度人物，她視事業為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻的內涵，以無言的行動實踐著樸素的理想，李老師當為我們輔導員隊伍的一位楷模，催人奮進。

　　第五， 要把輔導員工作當事業。這個群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日?，嵤律?，那與保姆幾乎無多大差別，需要提煉和總結，形成一門科學。思考如何用人格去感化學生，用思想去引領學生，用創新去啟發學生，用貼心去服務學生，努力成為學生健康成長的指導者、引路人和良師益友，與學生一起快樂成長。

　　青蔥歲月，載滿了各種各樣的情緒：歡樂的，傷感的，愉悅的，淚流滿面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學生在一起的每一天，充實的，滿滿的?？粗麄兊某砷L，心中多的是一份執著，還有不變的熱情。學生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實和經歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導員，難舍的情愫，不變的追求。試問幸福是什么?幸福就是當我到學生寢室串門的時候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節假日、變天時學生噓寒問暖、真誠細心的問候......幸福就是寧可學生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們入校時最先和輔導員打招呼，告別校園時卻又依依不舍最后一個和輔導員說再見......幸福就是見證一個個懵懂的少年成長為一名德智體健全發展的有用之才......感謝做輔導員的經歷，讓我懂得什么是成長，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導員心語的開篇即點明了作為一名輔導員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!相信更多的輔導員戰友們也蓄勢待發，讓我們并肩作戰，不斷發揮自己的聰明才智，共同肩負塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　時光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業奮斗一生的夢想來到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學生，那時候的角色亦師亦友、亦長亦兄，跟學生們一樣，有著更多的對這個學校的未知，對這個崗位的陌生。大家一起探討著大學生活、一起摸索著學習與工作、一起抒寫著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結婚、生子、升職、加薪等諸多喜報接踵而來，讓我感覺欣慰與滿足。

　　四年前，07級的小弟妹們帶著極具個性的迷茫與天真又來到了我的身邊，我已經能足夠輕車熟路的帶領他們完成自己的人生規劃;指導他們實現自己的人生目標;服務好他們的日常生活。哥的稱呼在他們間廣泛的流傳開來，親切而溫暖?！安粧仐?、不放棄，一個都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團結在一起。離別宴上他們對我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個時候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進了我的生活，他們讓我又回到過去;那種天真與可愛讓我覺得自己還是那么年輕，渾身充滿了力量;一起跑操，一起喊口號，一起上課學習。是啊，這就是輔導員這個崗位給予我們的財富之一，即使我們的青春已經在悄悄溜走、即使我們已過而立之年、即使我們已經變得干練沉穩，我想我們仍需要不斷豐富工作經驗，全面提升自己各方面素質，心更應該永遠年輕的活著。