輔導員心得體會：關注第二過渡期的大學生

　　現今的11級已是我帶的第三屆大學生，經過對這三屆學生的分析，特別是在升入大二之時--學分清理階段出現的一系列有待跟班試讀、有待留級學生的分析，發現現在的大學生不僅要經歷高中生向大學生身份的第一過渡期，還要經歷如何升入大二學習專業知識的第二過渡期。通過對這些跟班試讀和留級學生成因分析，發現這一時期是大學時代的危險期，指導和幫助學生平穩健康度過該階段對大學生順利升入大二有著重要的意義。

　　第二過渡期的學生主要有以下幾個方面的特征：

　　1、學習動力不足，目標出現暫時性缺失。這主要是在學習目的、學習方法、學校態度等方面的消極轉變，因為大多數新生在進入大一下學期后，自己認為已經完成了第一過渡期，完成了從高中階段到大學階段的過渡，實現了從高中生到大學生角色轉換。同時經過一個學期的學習生活對大學生活的最初新鮮感逐漸消失，原有的緊張心理開始放松，心態發生了一定變化，對學習、成才的期望值下降，有的由于失去了新的奮斗目標而產生空虛心理，與大一上學期成績相比下學期成績整體出現下降趨勢。

　　2、心理相對脆弱，易出現心理問題。處于這個時期的大學生，他們常常存在思想障礙，而自己又無法順利逾越，以致陷入任性、偏執的誤區，從而出現思想問題或心理問題。

　　3、普遍存在“亞成熟”現象。從高校思政層面來看，新生的入學教育工作歷來備受關注和重視，相反，第二過渡期的思想工作相對來說尚未引起足夠的關注，而恰恰是這一時期大學生的人生觀、價值觀以及從認識問題、分析問題、解決問題的方法仍存在一定的片面性和不確定性，導致這一時期的學生普遍存在“亞成熟”狀態。這種“亞成熟”是大學生較強的自我意識與較弱的自主能力并存、渴望以成人的姿態被認可與尚存的孩提依賴心并存的。

　　4、課余時間分配不合理。處于這個時期的大多數學生缺乏對大學生活的理性認識，還缺乏合理安排生活的能力，再加上剛度過了一個學期的大學生活，經歷了實際生活狀態低于自我預期的過渡期，使得他們對于課余生活不能科學安排。在這一時期許多學生花了相當多的時間上網、社團活動，而對學習時間投入相對較少。

　　根據對十二名跟班試讀和四名留級到11級學生們情況分析，他們主要出現學習、生活、心理方面問題都是在大一下學期，針對這些原因作為學生工作者提出了一些具體對策：

　　1、做好大學生的人生規劃。有目標才有前進的動力，明確的目標是推動學習的一種內在動力，對于大學生而言，高中的目標是考大學，一旦愿望實現以后這種動力就失去了，就需要盡快確立新的目標，而這種目標應該是高層次、可持續的。

　　2、加強監管力度。不得不說大多數學生心智還不成熟，自制力遠遠不夠，在沒有嚴格管理的束縛下，不可避免的會有一部分學生經不起誘惑，在學生中建立起監督機制是行之有效的方法，這時要積極體現班干部、入黨積極分子等骨干力量。對躲在寢室看小說、打游戲、包夜上網吧等影響到正常學習生活的同學，都應該及時向輔導員反映，及時地溝通教育。

　　3、營造好的班級、寢室氛圍。氛圍很重要，一個班級學風好，有凝聚力，當一個人失去動力時，有人拉他一把，就能避免“硬著陸”。相反，學風差的班級則會越來越差。在這一點上，輔導員指導、督促的作用影響很大。

　　4、構建完善的心理健康教育。要結合學校心理咨詢中心的活動定期開展心理知識普及，對重點學生多關心、多關注，同時要心理健康教育與挫折教育、人生觀教育、價值觀教育相結合，實現功能互補，互相促進。

　　作為學生工作者，我們管理、教育學生的最終目標是服務學生，引導他們能夠健康的成長。輔導員每天的管就是為了將來不需要管，管理學生要分階段。第二過渡期對學生至關重要，希望能引起全校同仁們的關注與重視。

篇2：高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　問 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!

　　時光荏苒，六年彈指瞬間。有一點我很堅定：能被選入輔導員這個隊伍，既是一種光榮，更是一種責任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調教或者改變一些學習不進取或者思想有偏激的學子，當我真正知曉如何改變他們以往的陋習，懂得如何與之深入的交流時，他們已經臨近畢業了。這是我的第一批學生，不免留下些許的遺憾。第一批剛入手即從大三帶到大四的學生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學生、第一批接手時還有幾十人掛科二三十門，最后卻順利畢業的學生，記憶依然清晰，我與學生共成長!

　　爾后的四年，我很幸運的完整的帶了一個輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見證著他們的成長。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺得一切付出不值一提，化作了內心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫每位學生的藍圖，體會著與他們之間的師生之情，我真正體會到了被需要，真正體會到了作為一名輔導員內心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實踐，我有幾點微薄的見解：

　　第一， 做輔導員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強的成分，只有內心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內驅動力，確保輔導員工作之樹長青。

　　第二， 做輔導員一定要動之以情，要有包容萬象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優秀的學生更優秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學生發現自身的問題所在，幫助他們在大學階段能夠找準自己的路。十個指頭有長短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個個體都能享受最公平的待遇，讓他們覺得被尊重，被認同，被關注，每個人都覺得自己活得有尊嚴。

　　第三， 在工作中一定要做到事無巨細，急學生之所急，想學生之所想，辦學生之所需，讓學生感到輔導員是值得親近、信賴、尊敬和依靠的;盡管輔導員可能被認為是最啰嗦的人，但是有時適當的“啰嗦”是必須的，就像交警員吹哨子，必要的時候還得給他們提個醒。春風化雨，大愛無言，時間久了學生會自然理解輔導員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經得起考驗，抗得住重復。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅持，只有這樣，才有更多的機會去接觸關鍵點，才能掌握他們的脈搏。也許平時輔導員是110，是120，是119，任何突發事件都是第一個沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實是他人永遠得不到的快樂和欣慰;也許年復一年，每到一個時段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無怨言，因為輔導員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個人：北京大學的李玉蓮老師，20**年的全國輔導員年度人物，她視事業為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻的內涵，以無言的行動實踐著樸素的理想，李老師當為我們輔導員隊伍的一位楷模，催人奮進。

　　第五， 要把輔導員工作當事業。這個群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日?，嵤律?，那與保姆幾乎無多大差別，需要提煉和總結，形成一門科學。思考如何用人格去感化學生，用思想去引領學生，用創新去啟發學生，用貼心去服務學生，努力成為學生健康成長的指導者、引路人和良師益友，與學生一起快樂成長。

　　青蔥歲月，載滿了各種各樣的情緒：歡樂的，傷感的，愉悅的，淚流滿面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學生在一起的每一天，充實的，滿滿的?？粗麄兊某砷L，心中多的是一份執著，還有不變的熱情。學生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實和經歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導員，難舍的情愫，不變的追求。試問幸福是什么?幸福就是當我到學生寢室串門的時候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節假日、變天時學生噓寒問暖、真誠細心的問候......幸福就是寧可學生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們入校時最先和輔導員打招呼，告別校園時卻又依依不舍最后一個和輔導員說再見......幸福就是見證一個個懵懂的少年成長為一名德智體健全發展的有用之才......感謝做輔導員的經歷，讓我懂得什么是成長，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導員心語的開篇即點明了作為一名輔導員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!相信更多的輔導員戰友們也蓄勢待發，讓我們并肩作戰，不斷發揮自己的聰明才智，共同肩負塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　時光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業奮斗一生的夢想來到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學生，那時候的角色亦師亦友、亦長亦兄，跟學生們一樣，有著更多的對這個學校的未知，對這個崗位的陌生。大家一起探討著大學生活、一起摸索著學習與工作、一起抒寫著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結婚、生子、升職、加薪等諸多喜報接踵而來，讓我感覺欣慰與滿足。

　　四年前，07級的小弟妹們帶著極具個性的迷茫與天真又來到了我的身邊，我已經能足夠輕車熟路的帶領他們完成自己的人生規劃;指導他們實現自己的人生目標;服務好他們的日常生活。哥的稱呼在他們間廣泛的流傳開來，親切而溫暖?！安粧仐?、不放棄，一個都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團結在一起。離別宴上他們對我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個時候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進了我的生活，他們讓我又回到過去;那種天真與可愛讓我覺得自己還是那么年輕，渾身充滿了力量;一起跑操，一起喊口號，一起上課學習。是啊，這就是輔導員這個崗位給予我們的財富之一，即使我們的青春已經在悄悄溜走、即使我們已過而立之年、即使我們已經變得干練沉穩，我想我們仍需要不斷豐富工作經驗，全面提升自己各方面素質，心更應該永遠年輕的活著。