職業技術學校校本培訓制度

　　第一條 為了適應教師終生教育的需要，不斷提高我校教師的素質，適應社會發展需求，提升學校的辦學水平和競爭能力，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》，特制定本規定。

　　第二條 本規定適應我校所有教師。

　　第三條 校本培訓的指導思想為遵循職業教育規律，以培養教師創新精神和實踐能力為核心，建立一支具有現代素質、師德高尚、業務精良、有較強適應能力和較高教科研能力的教師隊伍。

　　第四條 校本培訓是教師隊伍建設的重要內容，是學校的基本任務之一。校長是校本培訓的第一責任人。

　　第五條 參加校本培訓是全體在職教師的權利和義務。

　　第六條 校本培訓與市級以上培訓是教師繼續教育的不同形式，兩者應相互結合而不能相互代替。

　　第七條 培訓應與學校工作相結合，應與教學研究、教科研相結合，注重解決教育教學中的實際問題。

　　第八條 校本培訓的內容

　　1、教師職業道德

　　2、法律法規：國家有關法律、法規。

　　3、業務：現代教育理論和人文社會科學知識

　　現代教育技術

　　教學實踐

　　現代職業教育學生的身心發展和評價方式

　　相關專業知識，行業發展最新動態

　　校本課程開發和教材開發

　　相關專業技能

　　4、教育科研方法

　　5、其他：現代科技、信息與管理

　　第九條 培訓方式：

　　1、專題講座。

　　2、隨現代科技發展、行業發展，分專業開設短期學習班。

　　3、對專業前沿變革組織骨干教師成立小型課題組，研討并提出對現行教材及教法進行補充的方案。

　　4、校本課程開發和教材的編寫。

　　5、對青年教師的幫帶培養。定期開展互學相長活動。根據上級要求和學校實際需要安排短期外派學習或培訓。

　　6、到相關企業學習、鍛煉。

　　7、其它。如：自習、考察、觀察學習和網上培訓等。

　　第十條 學校建立校本培訓領導小組，制定校本培訓的長遠計劃和學期計劃，整合各科有關工作，對校本培訓實行統一領導。

　　第十一條 在學校校本培訓領導小組的指導下，教科室負責總體安排、管理和測評;各科結合專業特點配合制定培訓計劃。

　　第十二條 校本培訓應將聘請校外專家和依靠本校教師開展培訓相結合，發展我校骨干教師作用;注重企業及其專家的培訓作用。

　　第十三條 校本培訓實行學時制，每人每學期不少于20學時。

　　第十四條 學校校本培訓領導小組、教科室和專業科在每學期開學前制定好本學期校本培訓計劃，落實校本培訓的具體內容、形式、責任人和測評方式等，并經校長室審核備案。

　　第十五條 校本培訓計劃應按審核的計劃進行。校本培訓學時認定以審核過的計劃認可，并作為每年教育局對教師繼續教育證書簽證的主要依據。不在計劃上的培訓內容和學時，原則上不予認定，如確需認定，應另行申報。

　　第十六條 校本培訓情況將作為相關部門和專業科工作考核的內容之一。

　　第十七條 校本培訓對教師考評的具體要求：

　　1、每名教師每學年參加培訓課時應不少于40學時。學習情況記入教師業務檔案。未達到要求者年終不得參與“評優”。

　　2、青年教師見習期必須參加“青年教師培訓班”的學習;由教研組指定不少于兩名有經驗的教師指導，聽課時數不少于20學時，見習期滿時應有聽課記錄、見習總結、指導教師評語，經專門機構評定后正式轉正，轉正綜合評審材料記入教師業務檔案。

　　3、見習期滿的青年教師五年內應參加不少于一次校級以上“教改教研課題組”，并有相應教研論文。參加教研活動過程及論文記入培訓課時(課時在課題立項時由教研室核定)。

　　4、按照南京市教委“專業教師‘專業實踐能力基本功’要求”，要求45歲以下的專業教師，取得一項以上相關“實踐能力“證書。

　　5、每個教學科應有一項“專項課題“(可以跨年延續)，要有課題立項報告、實施情況定期總結資料、項目成果論文。課題進行過程分階段、按成果、考勤記入培訓課時。優秀課題成果可作為學校成果向上推薦。

　　6、安排到企業進行的“實踐學習”，可折算為相應學時。

　　7、參加學校舉辦的短期培訓班學習、專題講座或學校安排外出培訓、學習等，按考勤和考核成績給予校本培訓課時認定。

篇2：某中學學年度校本培訓管理制度

>　　zz中學學年度校本培訓的管理制度

　　為使校本培訓真正落到實處，真正起到更新教師的教育觀念、提高教師的教育教學技能的作用，特制定本制度。

　　(一)完善校本培訓管理機構，設立校本培訓領導小組，下轄校本培訓業務指導小組和校本培訓考核小組。

　　(二)校本培訓領導小組負責校本培訓的全面工作。積極創造條件，大力有序地推進學校的校本培訓。

　　(三)業務指導小組主要負責規劃近期、中期、遠期的培訓目標、培訓對象和培訓內容以及組織、協調好師資實施培訓，同時在培訓過程中也對教師進行指導。

　　(四)考核小組主要負責培訓過程的檢查和培訓效果的落實。制定每一塊培訓內容的考核細則，采用過程性評價和形成性評價、質的評價和量的評價相結合等方式，對培訓過程和結果實施檢查、考核。

　　(五)本規定從發文之日起執行。

　　zz中教科處

　　20**年9月

篇3：某中學學年度校本培訓制度

　　z中學學年度校本培訓的制度

　　根據推進素質教育、實現教育現代化、進行校本師資培訓的需要，特制定本制度。

　　(一)學校按照實現教師合格化和名師工程的要求，每學年要制定切實可行的校本培訓計劃，有組織地對全體教師實行教育教學基本功進行培訓、考核，內容包括：說課、上課、教學設計、命題、課件制作、論文寫作、課題的搜索研究能力、個案和案例研究、反思性教學、校本課程的開發、新課程理念(含課程觀、教學觀、學生觀、評價觀等)。

　　(二)全面實施“青藍工程”--新老教師“師徒結對幫扶”制度，不斷提高新上崗教師的教育教學能力。

　　(三)實施名師教師制度，定期評選校十佳教師、骨干教師、學科帶頭人。

　　(四)創造各種有利條件，積極組織教師參與各類繼續教育、普通話、計算機、英語等培訓及考核。

　　(五)全面深化班主任學校建設，不斷提高德育管理隊伍的理論水平。

　　(六)繼續深化特色課、公開課、評議課和教學示范周活動。

　　(七)積極探索現代教學方法，發動各教研組積極課題研究工作，努力培養學者型的教學工作者。

　　(八)建立教師培訓考核檔案，將教師培訓的綜合考核結果和教師學年聘任掛鉤。將考核結果作為教職工聘任的重要依據，限期提高，直至落聘。

　　(九)本規定自發文之日起執行。

　　zz中教科處

　　20**年9月