鄖西掛職學習報告
黃梅縣第四小學
王展紅
九月十六日，在教育局精心組織與安排下，我們一行十人懷著憧憬與喜悅，載著責任與期待，一路奔波，來到鄖西縣店子中心小學，開始為期十多天的掛職學習鍛煉。
店子中心小學位于大山深處，距鄖西縣城九十多公里，學校坐落于群山的懷抱中，風景秀麗。校園面積不大，但校園干凈整潔，文化氣息濃郁。在店子中心小學，我們參觀了他們的環境優美的校園，學習了他們獨具特色的班級文化，有幸聆聽了學校領導介紹的學校管理工作及日常教學工作中的先進經驗，我們還領略了他們經驗豐富的老教師的課堂風采，別開生面的班會課。一同學習的老師都上了展示課，然后兩地老師進行了深入的研討交流。
在學習的日子里我們始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去捕捉、去交流、去汲取。掛職學習開闊了我的思路，增長了我的見識，更領略到鄖西人愛崗敬業的精神。非常感謝教育局組織的這次活動，它使我有幸了解了鄖西的自主教育模式。
改革前的鄖西教育也是傳統的“滿堂灌”填鴨式教學方式，大山里的學生膽小缺乏自信，課堂氣氛沉悶，課堂基本就是老師講學生記，老師教的累，學生也學得沒興趣，人為地造成“學困生”越來越多，教學質量也一直跟不上來。在這種情況下，鄖西縣教育局就在全縣強力推進以課堂改革為核心的的自主教育改革。鄖西的教育改革首先從馬安中學開始，然后在全縣推廣，甚至連小小的教學點也是如此，由此可見他們的改革不是一場秀，他們是腳踏實地進行教學改革。他們重視教學質量，更注重學生自主能力的培養。
下面我就把自己在學習中的所見所聞所思向大家作一個簡單的匯報。
一
學校環境優美恬靜
學校是學生學習的主要場所，學校的環境潛移默化的影響著學生。杜威也曾說過：要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了。店子小學中學優美的環境濃郁的校園文化氣息給我留下了極為深刻的印象。學校背靠青山，空氣清新，校園干凈整潔，校園文化充分挖掘本地文化資源及歷史文化，構建了優雅的書香校園環境。令我印象深刻的是校門口介紹店子當地名勝的圖片。從校園的文化墻到標語及教室的布置無不充滿著奮發向上的精神，啟迪著學生的智慧。如：我要用初中三年來改變一生，不要用一生來后悔初中三年……等等獨具地方特色的標語。學校有“感動中國，感動十堰十大杰出人物”圖文，有當地名人風采等等，，也許對于這些山區的孩子來說，這也是激勵他們刻苦學習，走向外面世界的一種方式。
二
教室文化各有特色
教室是重要的文化育人陣地。也是學生停留最多的地方，富有教育性的班級文化能陶冶學生情操，激發學習積極性。店子的兩所學校充分利用教室，讓每一面墻壁說話，而且每個班各具特色。走進教室能看到醒目的標語如：參與就有快樂，自信才能成功。教室后面有班級口號，每個小組又有各自的口號如“;肯定自我，創造自我，超越自我“等等。班班都有評比欄和展示欄及書香文化園地，讓學生充分展示自己的才華，享受成功的喜悅，處處體現了書香熏陶及學生主動參與的育人理念。這樣優美的學習環境讓學生流連忘返。
三
學生文明有禮自信
一走進店子小學就有學生彬彬有禮地跟我們打招呼：老師好！我們感到奇怪：這大山里的孩子一點也不膽怯，相反倒是挺大方的。我不禁感嘆這里的孩子真純樸！課堂上他們發言積極，自信大方，個個聲音洪亮，表達流暢，這也是他們推行自主教育之后學生精神面貌的變化，我相信這里的老師為此肯定付出了極大的努力，不斷引導，采取各種激勵方法，用鼓勵及充滿愛心的肯定，真正把課堂還給學生，才使學生在課堂上表現得如此自信。我聽過中學的一次班會課，學生自己主持，自我總結，展示環節學生全部動起來，小組活動非?；钴S，全然沒有有些中學生的拘謹沉悶。這絕不是一日之功所能達到的。聽了學校老師介紹我才知道他們施行的是：自我教育+自主管理的班級管理模式，而且初見成效。學校也特別注意學生行為習慣的養成教育，這些孩子小小年紀已經有較強的獨立生活能力。
四
課堂模式：自主學習
鄖西自主教育的核心理念是：相信學生，解放學生，發展學生，是在“教師教的辛苦，學生學得難受”的現象下提出來的。它采用導學案加小組合作的方式進行學習及“三環六步”的課堂流程。三個環節是：自主學習、交流展示、反饋提高，六個步驟是：導入定向、自學體驗、合作展示、歸納提升、自測反饋、反思總結。課堂上學生通過導學案自學，碰到有困難的再在小組內互幫互學，小組內一號幫三號二號幫四號，然后全班展示，課堂上進行訓練運用，不留作業到課后。這樣課堂上老師講得很少，而學生的自主性通過科學評價及組員之間的互相鼓勵激發起來了。在自主課堂上學生學會了合作、溝通、表達?？梢哉f真正的學習是自主學習，沒有學生的自主學習，就沒有真正的高效課堂。
一路隨行更讓我感動的是老師們愛崗敬業的精神。學校每位老師教學任務繁重，但是星期天他們都早早來到學校輔導學困生學習；一位副校長兼帶七年級和九年級數學，卻認真和其他老師探討導學案的修改；五十多歲的老教師卻率先給我們上示范課，這一切都震撼著我們的心靈。
在掛職學習期間我們嚴格遵守紀律，從不遲到早退，克服生活上的不適，力求做到多看多問多想。我們深入學校，了解日常管理工作，深入課堂聽課，了解自主教育的課堂教學模式，虛心學習他們的教學經驗，并積極和學校老師交流互動。我們白天聽課，聽報告，晚上學習鄖西自主教育改革專輯。有一次星期天晚上我們在中學聽完班會課回來已是九點多了，回來后大家還要進行總結，寫教學感悟，等到休息已是深夜了。但學習也是一種鍛煉提高。為了上好展示課，我們發揮集體的智慧，認真準備，精心設計，結果課堂上學生思維活躍，學習效果很好，深得掛職學校老師的好評。
為期半個月的掛職學習生活結束了，我收獲了很多，也思考了很多。鄖西的自主教育理念是先進的，但我們也許更應找到適合自己的教育，而不是一種固定模式。也許我們要學習的不僅僅是一種教學模式，而是他們以生為本的教學理念，以及他們在艱苦的環境中依然樂觀敬業的精神！學習是無止境的，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該“天天讀書，終身與學習為友，事事討論，一生以思索為伴。我將繼續努力在教學實踐中學習，將學習所得用于教學實踐，努力提高自己教書育人的水平。非常慶幸在自己的職業生涯中有這樣一段學習的經歷，在學習中我收獲了知識，收獲了友誼，這段難忘的經歷我將永久的珍藏！
篇2：雙語小學掛職學習工作總結
20**雙語小學掛職學習工作總結[1]
**年4月1日至5月31日，在會寧教育局和如東教育局的組織安排下，我在如東雙語小學掛職學習了兩個月時間。在這里，我感受著學校精致的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學生、卓越敬業的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時時都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標明晰了，我的教育追求執著了。短短的兩個月留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現將兩個月的所見所想總結如下：
一、放眼世界、精致卓越是雙語人不懈的追求
如東縣掘港雙語小學始建于19**年。座落于美麗的掘苴河畔、北環路側的校園占地60多畝，教學樓回廊環繞，綜合樓氣勢雄偉，其間綠草如茵、書香四溢，學校有教學班44個，教職工148人，學生2500多人。學校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養國際意識”的目標，堅持以人為本，文化立校，打造著一流省實驗小學。通過“活力課堂”、“青藍工程”等活動鍛造教師，一支充滿愛心、適應實驗學校教育教學改革要求、覆蓋各學科的優秀教師隊伍已經形成。關愛學生，服務社會，讓每一位學生都快樂，讓每一位家長都滿意，是掘小人不懈的追求。精心組織的學生“英語周”、“藝術周”、“體育周”、“讀書月”等活動，為學生素質的全面發展提供了平臺。這里是師生共成長的“樂園”。學校辦學，特色明顯。雙語教學，成績卓著。學生參加各級英語考級競賽活動，屢獲佳績，參加全國中小學生英語聽讀能力大賽榮獲團體一等獎，學校連續被評為南通市劍橋少兒英語管理先進單位。學生公寓，管理規范，全縣一流，吸引了來自上海、浙江、無錫等省內外學生300多名。百年風雨，幾度變遷，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了百年老校豐厚的文化底蘊，形成了淳樸的校風、篤實的教風、嚴謹的學風。學校不僅成為首批通過驗收的江蘇省實驗小學，而且曾先后榮獲全國藝術教育先進單位、全國青少年體育工作先進集體、全國現代教育技術示范學校等十多項榮譽。
二、以人為本、文化立校是雙語厚重的基礎
香樟路遇名言路是學校的兩條主干道，它們猶如學校的兩只眼睛，視通萬里、思接千載，以寬廣的納百川匯清流。香樟樹下的牽手櫥窗里從香港到江蘇、從江蘇到甘肅會寧，一所所來自不同地區的聯誼學校的圖片映示者學校師生胸懷天下、兼容并蓄的情懷。在香樟西側的圍墻上由南到北有二十幅展板是關于學校辦學思想的文字和“六大社團”活動剪影。香樟北端，連接的是文化廣場。順著香樟鹿往南走盡頭的東側是一個占地1000平方米的乒乓球文化區，學校名言路邊路牌，正反兩面雋永的文字和生動的圖片互相輝映相得益彰。教學驅感恩墻上《感動中國**年度十大人物》的圖片發人深思，走廊里初創的布置也是煞費苦心。在雙語小學每個教室里，都有兩個固定的欄目，一個是信息角，一個是優秀作品展，用來展示孩子們的優秀細作，一周一更換，每個孩子都有展示的機會。這是孩子們很看重的一個欄目，他們給它取了一個個不同的好聽的名字。
多彩的班級興趣小組為學校文化奠基：快樂作文、繪畫、朗讀、航模制作、乒乓球、籃球……一個個如鮮花般綻放于美麗的校園，成為學校亮麗的風景線。六大社團滋潤學校藝術教育的花蕾：貝貝藝術團和涂鴉書畫苑、童心文學社、新星記者站、patty家家樂、陽光體育俱樂部一道組成六大社團，以豐富多彩的活動讓孩子們的個性得到舒展，特長得到培養，如春風般有力地吹生著學校五彩繽紛的藝術教育園地。
每年一次的節日：小博士讀書節、小龍人體育節、小使者英語節、小海螺藝術節、小巧手科技節。學校將這六大節日活動列入計劃，貫穿全學年，分步實施，每次活動從班級到年級到學校層層開展，層層落實，力求讓更多的學生得到鍛煉，讓更多的學生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節日的文化活動里。每天下午20分鐘的閱讀課每周兩節的信息晨會，每月一次的讀書交流活動，同時還輔助每班300本書的經典漂流行動，“文學大師走進我們中間”“成語周”“諺語周”“論語周”等豐富多彩閱讀活動讓孩子以更大的熱情沐浴在文化的經典中，涵養著孩子們的人文情懷。
三、精致管理、培養名師是雙語發展的保證
學校有一流的管理隊伍，從校長到副校長到教導主任、副主任，教科室主任、副主任再到學科主任，年級主任、教研組長人人都是教育教學的專家，科研型教師，保證學校教育教學的引領和指導作用，學校采取扁平式管理，每人分管一個年級、具體負責一項事務，人人責任明確，個個團結協作，保證了學校各項管理的順暢和高效。從早上學生到校、中午學生就餐、晚上住宿生交接，從中午的學生培優補差、閱讀課的開展、寫字訓練、午睡、每周一歌，從大課間活動的興趣小組到陽光體育行動，都安排專人負責，保
保證了每一分鐘時間和每一件事都有人去管理。從“三定一規范”的檢查和“教學六認真”的督促再到每天的“行政導護”，學校從細小的事情中落實著學校的每一件事。從學校的行政會到教師會到每周學校的工作安排，所有的工作安排很精細而且落實十分到位。
學校注重教師的發展與培養，建立結對幫扶機制。每一節課，都是集體智慧的結晶。學校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養教師的教學個性。學科組、教研組活動主要圍繞集體備課展開。學校通過課題帶動、名師引領、青藍工程、集體備課、教學沙龍、教研課、研究課和樟園漫步等系列活動，立足校本，扎實有效地開展教學研究工作，培養了一批批教學骨干和教學能手。目前，有一大部分教師已經成長為如東教育、南通教育乃至江蘇教育界的名師，名校培養名師，名師支撐名校，正是雙語蓬勃壯大的基礎。
四、夯實基礎、凸顯能力是雙語有效課堂的體現
扎實精湛的教學基本功。所有的教師都能講一口標準流利的普通話，發音比我們北方人還純正準確，聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個用標準的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神?？陬^語言純凈干練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運用嫻熟自然。教學組織緊湊活潑，能有效激發學生進行自主學習，學生愉快輕松地進行知識建構與能力培養。
雙語小學課堂，一個突出的特點就是學生的建構過程非常精細。比如概念的教學，老師往往利用很多的時間來進行知識鋪墊，在解決一個又一個的問題后，充分了解學生學情，找準知識生長點，降低了學習難度，學生表面上看似解決舊問題，實則是為掌握新知做層層鋪墊。對新知的鞏固，教師都能想法設法從不同側面進行習題設計，力求在課堂里讓學生接觸到更多的題型，課本中的作業題基本上都是學生在書上完成的，學生對課本的利用程度很高。課外作業基本上都是一些實踐習題。作業本是統一配發的習題集，學生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓練量。
我們經常說語文課程要重視讀，要強化讀法指導，鼓勵學生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實到課堂上的很少。要想提高學生的閱讀質量，要從以下幾個方面下功夫：一是表情朗讀。低年級學生經常出現讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強范讀，領讀，跟讀訓練，讓學生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導，起點要低。二是通過由扶到放的過程，交給學生用簡單的方法學習內容相似的段落，學法指導必須是學生感覺得到，容易操作的。三是注重綜合活動課。學科活動課學生的興趣高，個性能得到極大的張揚，活動過程中能鍛煉學生動手、動腦、動口的能力。課堂上要多一些活動設計，讓學生能夠輕輕松松地玩出學問來。
特別肯吃苦，特別講奉獻，特別肯鉆研，特別善協作是如東教育的真實寫照。文化立校、精致管理、有效教學是如東教育的不懈追求。加強學習、互相交流、共同發展是如東會寧牽手真正的意義。我們一定要把我們的所學、所感運用到我們的教育教學實踐當中，促進自己的學校和全縣教育跨越式的發展。
篇3：真教育實驗教師掛職學習報告
“真教育”實驗教師，掛職學習報告
黃梅縣第四小學
李凱
20**年9月黃梅縣教育局組織了首批的“真教育”課改實驗學校的部分老師，前往全國各地課改名校進行掛職學習。局領導和教研所的領導對這次外出掛職學習的老師提出了很明確的要求：按照教育局和教研所的安排各位老師跟隨帶隊的領導到達分配的學校進行掛職學習，掛職學習的老師要真正的參與掛職學校的常規教學、教研、班主任工作，學習掛職學校的德育管理理念。掛職學習的老師，不但要學習掛職校的課堂的新的教學模式、理念，還要學習對方學校的班主任管理工作、德育工作。并結合學校的實際，在學習歸來后應用到實際的工作當中去，為黃梅真教育課改實驗貢獻自己的一份微薄之力，
我很榮幸成為了這次外出掛職學習隊伍中的一份子。20**年9月16日至29日，在教研所的劉所長和二位教研員的帶領下，我們十五位老師奔赴了湖北二所課改名校，武昌實驗小學和恩施實驗小學進行了為期二周的掛職學習。雖然在二所學校的掛職時間很短，但我被二所實驗小學領導的熱情大方，平易近人，嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念、辦學理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會二所實驗小學的辦學理念、辦學理念以及校園文化特色,積極參與學校的各項集體活動和班主任研討會、班會及各項德育工作。經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多看、多聽、多問、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀二所實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己實際工作進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在二所實驗小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職培訓學習期間,與所掛職學校領導和對子教師建立了深厚的感情和友誼。并通過我兩周的學習、工作，與二所實驗小學之間建立了友好關系,促進了互相交流。
通過二周的高速“充電”與“洗腦”，現將所見所聞、所思所感歸納整理如下：
一、掛職學?；厩闆r
(一)內部環境
二所實驗小學硬件齊全，辦學特色鮮明，辦學理念先進，設施齊備，為學生的全面、健康發展提供了良好的環境。
(二)內部管理
1、新穎的辦學理念
2、高效快樂的課堂模式
3、全新的育人目標
4、科學的管理機制
5、有效的教學“鐵律”
6、成熟的辦學經驗
7、高效的德育管理模式
二、掛職學習的內容和方法
1、學習的內容
?、俑咝Э鞓返恼n堂模式;②班主任管理工作;③德育工作。
2、學習的方法
掛職學習期間，采取在校掛職深入一線課堂的學習與考察參觀相結合的方式進行。
3、所參與的工作
全方位參與學校的教學教研工作、大課間活動，嚴格按作息時間上下班，參加每周一的升旗儀式，下午的報告及討論、集體教研活動。10天共聽語文、數學、英語、體育、美術等19節課;親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學活動。
三、總體感覺
在二所實驗小學掛職鍛煉期間，通過向各位校長交流學習，與各位中層干部溝通切磋，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業的過程”。我時常被二所實驗小學的老師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事心做于細。”我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。二所學校的把學校的每一項常規工作都做的很到位，很細致，做的很有特色。給我很深刻的印象;(1)二所學校的周一的升旗儀式都很莊重、神圣，學生進場的時候伴隨著運動員進行曲，有節奏的排著整齊的隊伍入場。全校師生在唱國歌的時候，在升旗臺上有一個指揮者，伴隨著指揮者有節奏、激情飛揚的指揮，把升旗儀式推入到了高潮。周一的升旗儀式就全校的師生就展現了精神抖擻好的一面，以良好的精神面貌來迎接嶄新一周的生活學習和工作。(2)高效快樂的課堂模式，學生的主體地位得到了很好的體現，學生的團隊合作意識、交流表達等能力得到了很好的鍛煉、展示。學生都是在快樂、合作的氛圍中掌握所學的知識。(3)家校聯合教育做的很好，經常請學生家長參與課堂教學，邀請家長參與班主任研討會，共同探討如何讓孩子更好的成長。(4)學校的教學教研氛圍濃厚，教師的工作激情高漲。(5)學校的校園文化建設很有特色，都是結合學校的實際情況，創建學校的獨特的校園文化。如恩施市實驗小學依偎在風景秀麗的鳳凰山旁。鳳凰，作為楚文化的圖騰，富含了瑰麗多姿的文化內涵，展示出其高翔遠引，戰翼雄飛，聲震九天的意向特質。選址于此，不管是先輩的有意為之，還是上天的巧妙眷顧，都賦予了實小的瑞氣、靈氣與義氣。依偎在鳳凰山下，校園文化就突出以鳳凰為特色的，教學樓、辦公樓命名為鄒鳳樓、鳴鳳樓、翔鳳樓、望鳳樓。
四、值得我們思考與借鑒的方面
1、德育工作
學校著眼于學生的整體素質和全面長遠的發展，恩施市實驗小學確立了“為孩子的持續發展和終生幸福奠基”的辦學理念和“學習型”校園、書香校園、數字校園的辦學特色。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，與時俱進，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一升國旗與每周的班會相結合，主題突出、特色鮮明形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。家校聯合，定期舉行班主任研討會，邀請學生家長代表參與其中，共同商討如何讓孩子更好的全面健康發展。在國慶節前夕，召開“紅領巾和祖國共同成長”的主題班會，班會由學生策劃，教師指導。學生自編自演的三句半，快板等內容豐富，形式新穎，主體鮮明，起到了很好的教育效果。
2、教學、教研工作
學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材。堅持每周開展一次集體教學教研集體備課活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯系，及導學案內容的設計，扎實的完成了日常的教學教研工作。學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。學校的領導、教師經常深入課堂聽課、評課，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。在開發校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經驗的基礎上，讓學生自主選擇學習內容，開設了英語、書法、素描、籃球、田徑等興趣班，做到時間、場地、人員、設施四落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，學生的特長得到了培養。每天的大課間都落實到位，既有全省統一的廣播體操、集體舞又有自己學生的特色。武昌實驗小學的搏擊操武術操，學生整齊劃一，剛勁有力的動作，恩施實驗小學土家族的舞蹈，給人呈現的是一場視覺上的盛宴，學生的身體得到了很好的鍛煉，“健康育人”的教學宗旨得到充分體現。初具特色的校本課程已發揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學開放月”活動，讓家長親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老師進行了細致交談，了解學生、了解學校，表達愿望、增進互信。
3、快樂高效地課堂
361快樂快樂課堂第一次深層次地接觸這個理念。“3”即課堂必須切實踐行新課改理念的三個關鍵詞“自主、合作、探究”;“6”即每一節新課學習中師生必須共同完成“六個環節”——解讀目標、自主學習、合作探究、展示提升、點撥拓展、測試糾錯;“1”即“一準備”——充分作好課前準備。
有效教學的三條“鐵律“鐵律一：“先教后學”以學定教
鐵律二：“先教后學”以學導學
鐵律三：“溫故知新”學會了才有興趣
4、在建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展方面。.
讓教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學校辦學水平，師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機的培訓，跨學科研究，“帶教制”和“導師制”都是有利措施。制定切實可行的青年教師培養方案，盡可能將外出學習的機會留給優秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。
總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后教育教學工作產生深遠的影響。
這次掛職學習既是學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，懷著干好教育事業的抱負，就能為教育的春天增綠加彩，為黃梅縣“真教育”課題實驗貢獻自己的一份微薄之力。