幼兒一日活動中禮儀教育的滲透

摘

要:

幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分,關系到國家和民族的未來,也關系到幼兒一生的發展和幼兒健全人格的培養。當前許多孩子缺乏必要的禮儀修養,所以禮儀教育迫在眉睫。幼兒禮儀不是一朝一夕就能形成的,應將其滲透在幼兒的一日活動中。為此,可以通過舉辦爭做文明生活動,培養兒童的禮儀意識;通過規范晨間活動,促進幼兒禮儀習慣的養成;通過戶外和教學活動,鞏固禮儀教育;教師還可以在游戲活動中滲透禮儀教育,營造良好的禮儀氛圍,對幼兒進行禮儀教育。

關鍵詞:

幼兒一日活動

禮儀教育

滲透

我國是歷史悠久的文明古國,幾千年來創造了燦爛的文化,形成了高尚的道德準則,完整的禮儀規范。禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則,是德育的一個重要組成部分,是道德修養的外在體現,是一個國家文明的標志。中國素有“禮儀之邦”美稱,自古就有“不學禮,無以立”的說法。而現在的孩子都或多或少存在一些問題,比如傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大……原因是什么呢?現在的孩子,個個都是小公主、小皇帝,被家長服侍得好好的,以至于根本不知道什么是禮儀、禮貌。不少孩子在社會交往中,往往習慣于以自我為主,缺乏謙讓、合作的思想,缺乏特定場合之中的規范行為及必要的禮儀修養。所以,禮儀教育迫在眉睫。如何將禮儀滲透于幼兒一日活動中,并不是一朝一夕就能做到的,也不是單靠幼兒園教學就能成功的,還應融入到日常生活中。那么,如何將禮儀滲透到幼兒的一日活動中呢?

一、爭做文明禮儀生,培養禮儀教育的意識

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養成。因此,幼兒園要創造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。禮儀教育滲透在幼兒的一日活動中,入園、進餐、睡眠、游戲等一日環節中,包含著大量的禮儀教育契機。幼兒園可以針對每個環節從幼兒、老師、家長入手制定禮儀目標,確立指導策略。如幼兒園可以將晨間接待活動作為展示禮儀教育成果的一個重要窗口,每天早上,讓禮儀寶寶身穿園服,肩披綬帶,端莊挺拔地站在幼兒園門兩側,微笑著迎接每一位幼兒和家長,一聲聲“叔叔好!”“阿姨好!””小朋友好!”和孩子燦爛的笑臉,不僅給擔任禮儀寶寶的幼兒帶來積極的情感體驗,而且給入園的每一位幼兒與家長帶來舒心,營造出和諧、溫馨的氛圍。

二、晨間活動,促進幼兒禮儀習慣的養成

晨間談話活動是幼兒一日生活的一個重要環節,也是語言表達能力訓練的有利途徑,還是幼兒和教師心靈的溝通、情感交流的好機會。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單的一句話,一個動作就是教育?！币虼?可以安排當天不主班的老師,站在活動室的門口微笑并蹲下來擁抱每一位入園的孩子。人們常說,微笑是有效的通行證,是人際交往的潤滑劑。一句問候、一個微笑,甚至一個眼神,都能給幼兒以親切感和安全感,令幼兒舒心,讓家長放心。通過晨檢,幼兒體驗和學習講衛生、懂禮貌等文明禮儀,禮儀教育也在這些不經意的問候和微笑中得以滲透。時間長了,家長和小朋友都能主動地相互問好,幼兒能自覺地向老師行問候禮,此班與彼班的幼兒也能愉快地互致問候。

早操是晨間活動的一部分,幼兒園開展的晨間活動,可以做個性化的安排,即既有不同的活動又有統一的早操,促進孩子們全面發展。比如宿遷市金陵名府實驗幼兒園將禮儀滲透到早操中,根據大、中、小班幼兒的年齡特點,將禮儀兒歌《入園》、《離園》、《禮貌用語》、《接打電話》、《安全常識》、《盥洗》編排到早操中。幼兒對邊做操邊說禮儀兒歌非常感興趣,且得到家長的認可和社會的好評,每天幼兒做早操時院外都有了許多家長和其他社會人圍觀,甚至有家長把禮儀操音樂復制回家和孩子一起練習。

三、通過教學活動,鞏固禮儀教育

幼兒的一日活動是幼兒獲得有益學習經驗的重要途徑。因此,充分利用幼兒一日活動的機會開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在進行禮儀教育活動時,教師應依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》,遵循幼兒身心發展的規律,本著尊重、平等、合作的原則,在幼兒各科教學中滲透禮儀教育內容,使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習慣的熏陶,促進幼兒全面、和諧、平衡地發展。例如:在故事《小熊請客》中,老師引導幼兒,當小熊請好朋友分享食物時,朋友們要對小熊說“謝謝”,小熊要說“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動中學會了一些禮儀知識。幼兒的思維是直觀的具體形象的,通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等形式可豐富幼兒的禮儀知識,讓幼兒明確禮儀規范的要求,激起內部情感,尤其是古代流傳下來的一些講禮儀的經典,如“孔融讓梨”、“程門立雪”等,能為幼兒提供仿效的榜樣。

在幼兒的日常學習、生活、交往過程中,要注重引導幼兒使用禮貌用語,如:“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”,在學習活動中著重培養幼兒良好的坐姿、站姿、行姿等,促進幼兒文明習慣的養成。情景演練能讓幼兒獲得并強化第一情感體驗,復習、運用和內化所學的禮儀教育內容,養成良好的禮儀習慣。幼兒園的禮儀教育中,情境體驗法通常融進情境再現和情境表演。如,中班開展的“接打電話禮儀”的活動,在幼兒表演正確的接打電話禮儀后,引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的,當幼兒了解之后組織“打電話游戲”的情境表演,最后在再現幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價,進一步鞏固“鈴聲不過三;禮貌問候;對方掛了電話才能掛電話……”等接打電話禮儀知識。又如,大班開展的“幫助別人真快樂”活動,用以大帶小的教學形式,讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪,使幼兒在真實的情境體驗中真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒的生活,很快讓幼兒產生情感共鳴,促進了幼兒良好禮儀行為的形成。

四、禮儀教育滲透在游戲活動中

玩是孩子的天性,游戲是孩子做人的起點,是幼兒基本的活動,也是最喜歡的活動。所以,我們抓住孩子好動好玩的天性,讓孩子在豐富多彩的戶外活動中潛移默化地學習文明禮貌知識。例如在戶外活動滑滑梯時,孩子們你爭我搶是不可避免的,抓住幼兒玩的興頭,要求幼兒“上下請排隊”,不小心碰到他人時說“對不起”、“沒關系”;玩蹺蹺板或木馬時,讓幼兒學會等待,別人玩著時,自己想玩就要說“請給我玩一下”、“謝謝”;在活動中有人摔倒,要及時把他扶起來,等等。在角色游戲中,創設娃娃家、小醫院、小超市、理發屋等,使幼兒學會如何表達自己的需求,如何與他人進行交談。因此,戶外活動作為幼兒園中重要的活動環節,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語,學會不同場合、不同角色中的文明禮儀用語,懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

五、創設豐富的環境,營造良好的文明禮儀氛圍

《幼兒園工作規程》明確指出,要創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動的表現能力的機會與條件,促進每個幼兒都在原有的水平上得到不同的發展。幼兒的成長離不開環境,環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述,如“近朱者赤,近墨者黑”,就是強調環境對人的感染作用,又如“孟母三遷”的故事也說明培養人才要重視環境的選擇。古代教育家顏之推認為,環境是以潛移默化的方式對幼兒產生影響的,而這種影響是深刻而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為,人的潛力行為就是適應能力,環境是兒童發展最重要的因素之一。所以說環境對幼兒的發展作用是重要的,不可代替的。在幼兒園里,要充分利用環境中每一個可以利用的點,悄無聲息地開展禮儀教育。比如可以在幼兒園大廳的墻面上貼上“七不規范”:不亂扔垃圾、不在公共場所抽煙、不隨地吐痰、不說臟話和粗話、不損壞花草樹木、不闖紅燈、不損壞公共設施,以及朗朗上口的兒歌和色彩鮮艷的圖片?？梢杂脠D文并茂的形式把禮儀教育的知識點粘貼在樓梯間和走道上。如:上下樓梯靠右行,不大聲喧嘩,請講普通話?？梢栽谟變簣@各個班級中,設置“每周禮儀小星星”、“每周禮儀小故事”等欄目,營造濃郁的班級日常禮儀小氛圍。同時,在班級墻面環境中,開設禮儀特色板塊,結合階段禮儀重點,定期更換內容:故事、兒歌、圖畫、幼兒自己對禮儀進行詮釋的作品。另外,還可以在活動室內定期投放禮儀方面的書籍、圖書、經典故事,如“孔融讓梨”等,讓幼兒在閱讀的同時,感受角色榜樣的引領。陳鶴琴先生認為:“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境?！彼砸铆h境創設,潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成,積極營造和諧優美和人性化的校園環境,努力讓校園的每一個點發揮作用,讓校園的每一個角落靜態地、無聲地傳達文明禮儀的精髓內涵。

六、培養孩子禮儀必須由家長做起

在家庭中實施幼兒禮儀教育父母要以身示范,樹立典范對孩子進行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時相互尊敬,相互謙讓。日本人頻繁地深度鞠躬,美國人常說“我能為你做些什么?”就是尊敬人和克己謙遜的體現。幼兒的模仿性強,他們是在模仿中學習做人的,而父母是孩子的啟蒙老師,是孩子在生活中模仿的主要對象。如果父母平時敬老愛幼,關心幫助有困難的人,這種善良的情感行為會深深地影響孩子。因此,在現實家庭生活中,家庭成員之間要和睦相處,互諒互讓,互相尊重。晚輩要尊敬長輩,謙虛接受長輩的正確教導和意見;吃飯要請長輩先就座,要給長輩盛飯,拿碗筷;晚輩上學,放學,外出及回家都應該向長輩打招呼、問好;親友來訪要熱情接待,親友帶來禮物應該表示真誠地感謝;禮物要由家長處理,孩子不要當著客人的面迫不及待地開包、分發或分吃;親友告辭時應該起身相送,對老者要攙扶照顧乘車等。每個家庭都有自己約定俗成的禮節、規范,每個成員都遵守這些規范,才能造就和睦溫馨的幸福家庭,培養出有教養的孩子。家長應經常把孩子帶入社會大課堂,參加有意義的社會實踐活動,在實踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如不亂扔垃圾,不隨地吐痰,不損壞公物等)。家長要善于結合日常生活對幼兒進行禮儀教育。如,看見奶奶蹲在地上摘菜,有心的媽媽可以提醒孩子:“奶奶為咱們摘菜,蹲在那兒多累啊?！奔议L要抓住教育契機,對幼兒進行愛的教育。當孩子出現禮儀禮貌不當時,家長要及時地告訴孩子這種不禮貌的言行錯在何處。同時,還要監督孩子改正,教會他怎樣做。

播下禮儀的種子,收獲“博愛”的果實。家長要“以禮帶禮、以小帶大、以練導行”,相信孩子一定會成為知規范、懂禮儀的文明人。

家長可以每天讓孩子背誦一些經典,如《三字經》、《弟子規》等?！兜茏右帯愤@本書是學童們的生活規范,是依據至圣先師孔子的教誨編成的,所有的禮儀、道德全都在里面了,每天可以教孩子一兩句,讓他們背誦,并讓他們一定要落實在生活中,時間一長就會見到效果,看到他們的變化。不僅讓他們學到做人的道理,還能增強他們的記憶力,是一舉數得之法。所以,從小培養孩子的文明禮貌習慣,學會說禮貌用語,對孩子的發展和成長有很大的作用;在日常教育當中,家長與老師密切配合,做好教育工作,這樣才能夠更好地教育孩子。

總之,對幼兒進行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協同的教育思想指導下,切實采取措施,把素質教育落實到實處,抓好幼兒期良好行為習慣的養成教育。然而良好的行為形成不是一朝一夕的事,良好的習慣要在不斷地重復和練習中養成?！笆陿淠?百年樹人”,教育是復雜艱巨的,其形成是長期、反復、不斷提高的,幼兒禮儀習慣的養成也是如此。只要幼兒園和家庭攜手共同努力,堅持從正面塑造幼兒良好的品質,啟迪幼兒幼小的心靈,相信禮儀教育定會取得成效.

篇2：中小學開展尚禮崇德文明禮儀教育實踐活動實施方案

　　中小學開展“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動實施方案

　　為進一步深化全市文明城市創建工作，切實提高我市師生文明禮儀道德水平和綜合素質，提升青少年學生文明素質和城市整體文明程度，增強城市軟實力，營造良好的生態、人文環境，經研究，決定在全市中小學開展“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，全面貫徹落實***和構建社會主義和諧社會的戰略思想，以《*中央國務院關于一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指針，在全市教育系統營造人人學文明禮儀、知文明禮儀、講文明禮儀的濃厚氛圍，進一步提升師生文明素質，形成良好文明行為習慣，為我市創建文明城市營造良好的人文環境。

　　二、工作內容和目標

　　以"尚禮崇德"為主題，以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點，以遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的文明禮儀養成教育為突破口，堅持抓宣傳教育與抓實踐活動相結合，在全市各級各類學校中進一步開展文明禮儀教育。通過樹立先進典型和解決突出問題，使廣大師生在提高文明禮儀意識、增長文明禮儀知識、尊重文明禮儀規范等方面有明顯變化，在廣大教職工和學生中形成以講文明、懂禮儀為榮的良好風尚和崇尚道德禮儀、學習道德禮儀模范、爭當道德禮儀模范的濃厚氛圍，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　三、組織領導

　　為確保全市中小學開展“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動取得實效，經市教育局研究決定，成立“新余市教育局開展全市中小學‘尚禮崇德’文明禮儀教育實踐活動領導小組”，名單如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　領導小組下設辦公室，設在市教育局基教科，z同志兼任辦公室主任?？h、區教育行政部門和各學校也要成立相應領導機構，加強組織領導。同時，聘請社會監督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監督檢查。

　　四、方法步驟

　　一宣傳動員階段(20**年12月)

　　通過會議動員、文件學習、工作布置和新聞宣傳等，在全市各中小學廣泛宣傳、深入發動，切實提高活動認識。發動各中小學師生廣泛參與，在全市中小學掀起學文明禮儀知識，踐行文明禮儀規范，展示文明禮儀創建成果的熱潮。具體工作：

　　1.召開全市文明禮儀教育實踐活動動員大會，下發活動方案。

　　2.縣、區教育部門和各學校結合實際,成立工作領導小組,明確分工,制定具體的實施細則(于20**年1月10日之前上交市教育局文明禮儀教育實踐活動領導小組辦公室)。

　　3.各學校充分利用晨會、班會、校園電視、校園網、廣播站、宣傳櫥窗等宣傳渠道，做好對文明禮儀活動的宣傳。

　　4.各學校出一期以文明禮儀教育為主題的校報、?？?，各年級、教研組、班級出一期以文明禮儀教育活動為主題的板報，各班級舉行一次講文明禮儀宣誓儀式。

　　二組織實施階段(20**年1-11月)

　　主要是圍繞主題、突出重點、運用載體，積極開展豐富多彩的教育實踐活動，引導廣大師生和市民從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、懂禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。具體工作：

　　1.各學校組織編印校本教材《文明禮儀知識讀本》，開展“文明禮儀教育”進課堂活動，學校組織上好文明禮儀校本課。(1-3月)

　　2.開展爭當“五小”之星活動(即孝順父母、熱愛勞動的“小幫手”；文明禮貌、誠信守紀的“小標兵”；團結友愛、善于合作的“小伙伴”；愛護公物、保護環境的“小衛士”；心身健康、勤奮自立的“小主人”)。 (1-11月)

　　3.開展“小手拉大手”踐行文明禮儀社會實踐和公益活動。組織學生走向街頭、深入社區、敬老院等場所宣傳文明禮儀、踐行文明禮儀、展示文明禮儀。(1-11月)

　　4.開展“文明禮儀伴我行”優質主題班會課競賽活動和攝影比賽活動。(9月)

　　5.開展以《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動和演講競賽活動。(10月)

　　6.開展“學禮儀知識，做文明學生”知識競賽活動。(11月)

　　7. 開展文明禮儀實踐活動全程督導檢查工作。聘請社會監督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監督檢查，及時曝光、糾正不文明行為。(1-12月)

　　三總結評比階段(20**年12月)

　　主要是檢查評比，展示成果，總結典型經驗，宣傳、樹立先進典型，表彰先進集體和個人。

　　1.市教育局組織人員深入各學校校園及校園周邊進行明查暗訪。

　　2.舉辦全市“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動成果展。

　　3.開展全市“十佳文明禮儀示范學?！焙汀鞍偌盐拿鞫Y儀標兵”評選活動。

　　4.召開全市“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動總結表彰大會。

　　5.市教育局將把各學校組織開展“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動情況列入年度目標考評重要內容。

　　五、工作要求

　　組織開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，是一項系統工程，必須動員社會各方面的力量齊抓共管、形成合力，方能使教育活動相互配合、協調發展、整體推進。

　　1.統一思想，加強領導。各地各學校要充分認識開展文明禮儀教育實踐活動的重要意義，把它作為創建文明城市的重要內容，作為20**年全市教育系統德育工作的“重中之重”，作為引導廣大師生樹立社會主義榮辱觀，促進和諧社會建設，推動精神文明建設的一件大事，切實加強領導。各地各校要根據市教育局的統一布置，結合實際，m.airporthotelslisboa.com制定實施方案，做到領導到位，宣傳到位，措施到位，實踐到位。

　　2.廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形象

、氣質涵養，提高文明禮儀素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是展示良好形象的客觀要求。各縣、區教育行政部門和各級各類學校要廣泛動員教師、學生及家長積極參與此項活動，引導師生增強文明禮儀意識，自覺參與文明禮儀教育實踐活動，進一步提高青少年學生和教育系統的文明程度。

　　3.加大宣傳，營造氛圍。各地、各校要圍繞文明禮儀教育中的熱點、難點問題，搞好宣傳策劃，有針對性地進行輿論引導。要充分利用城域網、校園網、校園電視、廣播等媒體，要開辟專題專欄，注重典型宣傳，及時報道文明禮儀活動進展情況和取得的成效。各校園及校園周邊要懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。要加強輿論監督，及時曝光不文明行為。

　　4.突出重點，注重實效。要根據不同對象有重點地選擇教育內容，小學生把著力點放在懂得尊敬父母、尊敬老師、與同學和睦相處，自覺遵守公共秩序，維護社會公德，自覺保護環境上。中學生把著力點放在自覺遵守社會公共秩序，自覺遵紀守法，愛護公共設施，尊敬他人，誠實守信，熱愛祖國上。既要搞好文明禮儀教育，又要搞好實踐活動，通過扎扎實實的工作，抓住突出問題，把握關鍵，吸引師生學習文明禮儀、崇尚文明禮儀、實踐文明禮儀。要建立健全工作機制和社會監督機制，加強督促檢查，綜合運用集中檢查、隨機抽查、明查暗訪等方法，促進工作不斷落實。

篇3：實驗學校文明禮儀教育月活動方案

　　實驗學?！拔拿鞫Y儀教育月”活動方案

　　一、活動背景

　　“講文明、重禮儀”是我們中華民族的優良傳統，也是我們每一個人道德品質和行為規范的重要組成部分。文明是學校之魂，美德是修身之本。學生的文明素質往往體現在言行之中，我們要讓文明成為一種習慣，成為一種意識。學校將舉辦“文明禮儀教育月”活動，特制定活動方案。

　　二、活動的目的和意義

　　通過開展以文明禮儀為主題的系列知識普及和教育實踐活動，對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”，讓學生主動積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養能力，形成社會主義道德。

　　三、活動名稱：

　　加強文明禮儀教育，爭做錦繡美的使者

　　四、活動主題：

　　言談舉止文明有禮、公共場合文明有禮、鄰里相處文明有禮、行路駕車文明有禮、旅游觀光文明有禮、網上交流文明有禮。

　　五、參加對象：

　　學校全體同學

　　六、活動主要途徑：

　　課堂、家庭、學校、校園網、校園廣播等。

　　七、活動內容：

　　1、全體學生學習《中小學生日常行為規范》和《錦繡十二知》。

　　一知——文明用語不離口；二知——見面行禮修養好；三知——維護整潔環境美；四知——飯前便后要洗手；五知——安靜用餐不說話；六知——課間活動不追逐；七知——上下樓梯靠右行；八知——排隊出操靜齊快；九知——離開座位放好凳；十知——物品擺放一個樣；十一知——愛護公物都有責；十二知——坐立行走好榜樣。

　　2、在校園廣播站增設“文明禮儀小喇叭”欄目，每周三進行廣播。

　　a、在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；

　　b、在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；

　　c、在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”

　　d、在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”

　　e、在獨處時，做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創新的“小主人”

　　3、開展一次“文明禮儀伴我行”的黑板報評比活動和“文明禮儀在我心中”的主題班會。

　　4、各年級舉行一次 “文明從我做起”的演講比賽活動。

　　4、校報上開辟專版“ 從小事做起，養成文明習慣”、 “校園文明從我做起”。

　　5、由少先隊和學生會干部組織開展“我身邊的不文明行為”調查活動，拍攝不文明的照片，并掛在校園網上。

　　6、學校將在各班評選的基礎上評選出“錦繡美的使者”兩名，需上交評比材料和照片，學校將統一張榜宣傳。

　　八、措施保障

　　1、學校成立“文明禮儀教育領導小組”，專門負責學校文明禮儀教育的各項活動的開展；

　　2、學校德育處、團委、各班主任及時總結工作班級文明禮儀建設過程中出現的問題和現象，積極探索尋求文明禮儀教育的新載體；

　　3、積極宣傳，利用校園電視臺、?？?、校報、宣傳窗、校園網等陣地，及時宣傳文明禮儀的典型事跡和典型人物，樹立榜樣作用，為全體推進文明禮儀推波助瀾。