學習黨的最高理想與最終目標的心得體會

　　在學院黨支部的組織下我們一起學習了“黨的最終奮斗目標和理想”，通過今天的學習，我進一步明確了黨的最終奮斗目標和理想。

　　黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。共產主義是通過消滅生產資料私人占有制，去消除社會隔閡和階級，以把全人類從壓迫和貧困中解放的思想，并建立沒有階級制度、沒有生產資料私有制、沒有政府，以及集體生產的社會。

　　我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，跨入新世紀以后，我國進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的發展階段，在這個階段，經濟和社會發展的戰略目標是鞏固和發展已經初步達到的小康水平，保證黨一百年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，到建國一百年時，人均國內生產總值達到中等發達國家水平，基本實現現代化，我想這就是我們黨在現階段的目標，崇高的理想，堅定的信念歷來是推動黨和人民事業前進的力量源泉，也是共產黨員先進性的具體體現。所以，保持共產黨員先進性，必須堅定正確的理想信念，積極投身到建設***主義的偉大實踐中去，為實現共產主義遠大理想奮斗終身。

　　黨把實現共產主義的社會制度作為自己的最終奮斗目標，是因為馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發展的普遍規律，分析了資本主義制度本身無法克服的固有矛盾，指出社會主義社會必然要代替資本主義社會，最后必然發展為共產主義社會。中國共產黨是按照馬克思列寧主義建黨學說建立起來的無產階級政黨，堅信馬克思列寧主義實現共產主義的社會制度，是人類社會發展的必然規律的科學論斷，并要求所有共產黨員牢固樹立共產主義信念，努力為實現共產主義社會制度奮斗終身。

　　共產主義社會的基本特征是：社會生產力高度發展，物質產品極大豐富;社會成員共同占有全部生產資料;實行各盡所能，按需分配;徹底消滅了階級差別和重大社會差別;全體社會成員具有高度的共產主義覺悟和道德品質;作為階級統治工具的國家已經消亡。無疑，共產主義社會是人類歷史上最美好、最進步、最合理的社會制度。

　　根據***同志從1979年到1984年再到1987年先后提出的“中國式現代化”、“翻兩番”以及“本世紀末走兩步”，“在下世紀用三十年到五十年再翻兩番，大體上達到人均四千美元”等戰略構想，經過十二大，到十三大正式提出我國社會主義現代化建設“三步走”的發展戰略。十三大報告指出：“黨的十一屆三中全會以后，我國經濟建設的戰略部署大體分三步走。第一步，是實現國民生產總值比一九八O年翻一番，解決人民的溫飽問題。這個任務已經基本實現。第二步，到本世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到下世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。”這個“三步走”的戰略部署，在時間上從1980年到2050年，歷時70年;在發展程度上，依次實現溫飽、小康和中等發達。這是新中國成立以后，我們黨第一次科學地制定的分階段、有步驟推進社會主義現代化建設的戰略部署和戰略目標。

　　黨在新世紀新階段的奮斗目標早在1997年，當現代化建設第二步戰略目標即將完成時，黨的十五大就對我國到20**年、20**年和新中國成立100周年的發展目標作出了展望和大體部署。這也就是大家所知道的，新世紀第一個10年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比較完善的社會主義市場經濟體制;再經過十年的努力，到建黨100年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善;到21世紀中葉新中國成立100年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。十五大的這個戰略部署，也可以叫做實現第三步戰略目標的“小三步”。

　　現階段，我們要用***的思想去發展，始終把社會發展放在經濟發展之前，走可持續發展之路，消除不和諧的因素。當前擺在我國面前的問題是住房、教育、醫療、社會問題。住房問題已不只僅僅是經濟問題，它已經上升到政治問題;政府這些年鼓勵農村醫療事業;我們要注意人與人之間的和諧，人與自然之間的和諧。

　　通過這次黨課的學習我已經充分認識到共產黨作為工人階級的先鋒隊，作為中華人民和中華民族的先鋒隊，它是歷史的選擇，這支以工人階級為基礎的政黨，將領導我們在未來的幾十年、幾百年甚至更長的時間里，不斷發展壯大，向著更加繁榮富強的中國邁進，最終向著黨的最高理想和最終目標一步步邁進。

　　并且我意識到科學的世界觀、人生觀和價值觀的重要性，只有樹立正確的科學的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好的為黨為人民為社會為國家服務。在學習期間，我明白了每一名積極爭取入黨的同志首先即從思想上樹立無產階級世界觀、人生觀、價值觀、樹立全心全意為人民服務的信念，為實現共產主義而奮斗終生，并在實際行動中表現出來。這就是說這次黨校培訓對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的意義。它全面改善了我對黨的認識，為我的入黨工作打下了良好的基礎。希望黨組織加強對我的培養，教育和考察。我要在黨的熔爐中鍛煉自己，我相信通過自己的不斷努力，提高自身修養，能給自己創造入黨條件的。

　　14級應化1班

　　陳彬

篇2：讀朱永新老師《我教育理想》心得體會

　　讀朱永新老師《我的教育理想》心得體會

　　最近一直在讀朱永新老師的《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

　　教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人，與一個教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

　　教師是一個能夠把人的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極限，永遠沒有止境的事業。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業，對教育充滿激情。教師要不斷學習，保證自己有足夠的活水源，使學生酣暢淋漓地學習m.airporthotelslisboa.com。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時刻關心他們，同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來，意義重大。在教授知識的同時，也要教育他們如何做人、如何生活。

　　書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹藴省比ミ祮栕砸眩何沂遣皇且粋€胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？捫心自問，我發現我離這樣的要求相距甚遠。于是，在以后的工作中，我要以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。

篇3：《一名有理想教師》學習心得

　　《一名有理想的教師》學習心得

　　在校本培訓過程中學習到了做一名理想的人民教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師 。一個教師，要想在事業上有高水準，有所成功，首先必須為自己設置一個為之奮斗的目標和理想。有了理想和目標,才能不斷地增強自我意識和使命感，不斷進行自我挑戰。

　　理想是什么？理想是人生的動力！理想信念貫穿于人的精神生活之中，它來源于現實卻又高于現實。如果把社會歷史比作大海，把個體人生比作小舟，那么理想就是引領航向的燈塔，信念則是催舟奮進的風帆。對于“人生”，歷來強調的是人生理想，強調的是對人生理想的堅定信念和不懈追求。理想信念是激勵人們向著既定目標奮斗進取的不竭動力。有了崇高的理想信念，人們就會像添足燃料的船艦，迎著激流險灘，劈波斬浪地勇往直前。只有牢固樹立起崇高理想和堅定信念，才能獲得強大而持久的前進動力，才能始終保持正確的人生方向。

　　生活中，?？梢愿惺艿皆S多教師對教育沒有了激情，日復一日，年復一年，重復昨天的事。今天的幾節課上完就完成了任務，明天怎么樣不去想。年年過暑假，年年盼暑假，盼來盼去白了少年頭，回頭一想：光陰如梭，人生苦短，這輩子就這樣過去了?！@恐怕是許多教師的共同感受。沒了理想，沒有了對教育的激情，歲月在庸碌中度過。生命里沒有了對明天的憧憬，沒有了對教育的沖動，教育也就終結了，教育也就沒有了意義。那么在教學過程中我們可以通過哪些方法來幫助學生的學習呢？學生的認知能力是一種循序漸進的過程，當孩子對游戲產生興趣的同時，必然會逐漸對游戲的制作、表達的含義產生興趣。因此，只要我們教師設計的游戲有知識性，就能達到寓教于樂的目的。電腦游戲教育將聲、樂、畫、光、色集于一體，表現力極其豐富。除了具有畫面生動活潑、反饋快的優點外，它的最大特點也是不同于其它電化手段的地方就在于它的交互性。傳統的教育往往著重向學生傳授知識訓練技能，忽視了素質能力的培養和引導其內在的發展潛能，教師多采用 “注入式”地教與學生“被動機械”地學，不注意“啟發式”的指導與學生樂學、主動學。

　　電腦游戲教育是現代科技在教育中的具體應用，符合學生好奇、好動心理，尤其是交互性的引入，使學生在游戲過程中有強烈的參與性和主動性，心理上得到了極大的滿足。比如三年級上學期學習紙牌游戲時，通常我們先讓學生自己研究著玩，當有的學生會玩時，讓他來做小老師，講給其它同學聽，不足之處老師再補充。也許有的學生會問“初級游戲內容太簡單了，我想玩復雜一些的內容？”，可以先讓他們自己先試一試，然后再深入提問“比哪里可以改變游戲的難度？”，這雖然不是本節課的教學內容，但學生對此已經產生了疑問，那就把問題擺出來，大家一起研究、解決問題，這樣能夠啟發學生在今后的學習中多注意觀察和思考，提出更好的問題，獲得更多的知識，培養學生探究學習的能力。有人認為玩游戲只是一個熟練的過程，游戲的確有它固定的模式，但通過這些固定的模式也可以讓學生學到許多“意外”的知識，“意外”在這里代表的是不在教學計劃之內的內容。

　　因此只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。沖動停止，教育就會終結。"