第一單元

　　家鄉特產知多少

　　[主題目標]

　　知識和技能：

　　1、初步培養學生策劃活動的能力及調查、采訪、分析比較的能力，并在實踐活動中培養學生小隊團結協作精神、動手操作能力、人際交往能力、協調關系的能力。

　　2、在搜集、匯報、整理資料的過程中，使學生了解家鄉的一些地方特產及其獨特制作工藝，拓展見識，提高實踐能力，受到啟發。

　　過程和方法：

　　1、學生在參與實踐的過程中能選擇適合自己的活動方法，在過程中能多問為什么，遇到困難能想辦法或尋求幫助解決，遇到分歧能協調。

　　2、在活動過程中，引導學生進行探索、發現，并將所學的知識運用到實踐中去，學會并善于運用上網搜集法、采訪調查法、資料整理分類法……提高實踐能力。

　　情感、態度、價值觀：

　　提高學生對研究家鄉特色產品的興趣，以積極的態度參與實踐，產生探究的興趣，體驗探究實踐的快樂。通過多渠道多方位了解家鄉特產的過程中，引導學生從小樹立打造家鄉品牌的美好愿望，從而激發他們熱愛愛鄉的高尚情操。

　　[活動流程]

　　第一階段-------主題生成階段

　　一、教師提出活動內容，明確地提出學習的任務：討論、研究“家鄉特產”問題。

　　二、全班共同討論生成研究的子內容，根據學生各自的喜好，組成五個研究小組。

　　三、小組討論，確立子課題的名字，為小組取名，每組提出自己的活動口號;策劃活動初步方案、明確分工。

　　四、指出活動需要注意的事項并聘請相應的輔導老師。

　　第二階段-------實踐階段

　　一、課內實踐

　　1、小組成員或獨自或合作或請人幫忙搜集材料后，小組內進行交流補充，提出合理的建議，對材料進行整理分類，策劃出活動的具體方案。組內進行互動評價，多方融合。

　　2、說說在實踐過程中運用的方法，教給學生相應的實踐方法：如上網搜集法、采訪調查法、資料整理分類法……建議學生學會善于運用身邊的人力、物力資源，請求幫助，使實踐更充實更完美。

　　二、課外實踐

　　1、修改、確立活動方案后，學生按照既定的方案進行活動，自主確立活動時間進行采訪、搜集等活動。

　　2、各小組在實踐活動中注意積累材料，在組長的組織下進行修改、充實、整理，確定展示成果的內容、形式和過程。

　　3、輔導老師關注、了解學生的實踐進程，及時給予方法指導和方向性的引導，幫助解決碰到的難題、協調小組的關系。

　　第三階段--------匯報階段

　　1、小組為單位上臺用自己選擇的內容和設計的形式向全班匯報。

　　2、小組談談活動中所遇到的問題、解決的辦法或活動后的感受和收獲。

　　3、設立“表達之星”“想像之星”“收集之星”“動手之星”“團結之星”“魅力之星”等，匯報完畢后互相評價，贈予學生應得之星，以茲鼓勵。

　　第四階段--------總結拓展階段

　　學生把搜集、整理、匯報的材料張貼在宣傳欄上，擴展本次活動的影響面，和全校師生一起共享資源，分享實踐的快樂!

　　活動評價——

　　我體驗

　　我快樂

　　——三年級綜合實踐活動過程性學習評價表

　　我是學習小主人：___班___號______

　　序號

　　評價內容

　　評價方式

　　(優★★★，良★★，一般★)

　　自評

　　同學評

　　老師評

　　總評

　　1有良好的學習動機、強烈的求知欲，學習熱情高漲。

　　2有積極向上的進取心，充滿自信，有克服困難的意志、學習的持久性。

　　3有濃厚的學習興趣，能和同學一起分享學習的樂趣。

　　4思維活躍，敢于為自己的不同看法辯解，有創新意識。

　　5積極參與課內外活動，敢于提出問題，能獨立思考，大膽參與討論。

　　6具有團結協作的精神，樂意和同學一起分工合作。

　　7懂得傾聽別人的發言，能尊重別人的意見，態度誠懇大方。

　　8能采用調查、訪問、上網等多種方式收集信息。

　　綜合評價

　　★★★()

　　★★()

　　★()

　　(注：“總評”一欄合計有25顆星以上的★★★，20顆星以上的★★，10顆星以上的★。)

　　學期

　　寄語

　　自己的要求

　　我真棒!()

　　我還行!()

　　要加油呀!()

　　同學的鼓勵

　　你很棒!()

　　你還行!()

　　要加油呀!()

　　老師的評價

　　你真行!()

　　還行啊!()

　　加把勁呀!()

　　家長的希望

　　好樣的!()

　　挺不錯!()

　　須努力呀!()

　　第二單元

　　了解“白色污染”

　　教學目標

　　1、了解白色污染的概念與危害。

　　2、了解日常生活，家中和學校里看到的“白色污染”并作記錄。

　　重點難點

　　讓學生了解白色污染的概念、形成、危害。

　　課前準備

　　記錄家中與學校有的“白色污染”有什么。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　以空氣污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”

　　二、教學過程。

　　1、默讀課文前兩段，讓學生知道什么是“白色污染。”提問，檢查默讀效果。

　　問題：

　　(1)什么叫做“白色污染?”

　　(2)“白色污染”有什么影響和危害呢?

　　2、小組討論：家里有什么“白色污染”。

　　3、各小組派代表說說：家里有什么白色污染。

　　4、小組合作，找找身邊的“白色垃圾。”

　　5、小組匯報。

　　6、完成不記錄：我平時經常年到的“白色污染”。

　　7、齊讀：小知識。讓學生找出不懂的地方，教師進行解答。

　　三、師總結：本節課，我們了解了“白色污染”危害，我們以后應該減小這種污染的出現。

　　四、布置作業：分小組調查“白色污染”的情況。

　　第三單元

　　設計制作手工環保袋

　　制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

　　課時：兩課時：

　　第一課時為準備階段。

　　1.教師準備：

　　多媒體課件。

　　2.學生準備：

　　(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。

　　(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。

　　第二課時：制作過程

　　教學目標

　　(1)學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關知識。

　　(2)培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。

　　(3)培養學生收集信息、整理信息的能力。

　　(4)培養學生合作交流能力。

　　教學過程：

　　(一)激發興趣，

　　導入新課：

　　1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

　　2、教師導言：

　　自古以來，

　　蝴蝶就是美麗的代名詞，

　　它的體態輕盈、

　　舞姿優雅。

　　每到春暖花開的季節，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，

　　走進蝴蝶的王國。(出示課題：千姿百態彩蝶飛)

　　(二)

　　探究活動一：

　　收集蝴蝶的標本和圖片。

　　(課前收集，

　　課堂上匯報展示)

　　1、聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶?

　　蝴蝶有什么特點?

　　你還知道關于蝴蝶的哪些知識?

　　2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流：

　　你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本?

　　3、了解蝴蝶標本的制作方法。

　　(出示蝴蝶標本)一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，

　　你知道它是怎樣制作的嗎?

　　(出示制作方法和圖片)

　　捕捉：

　　用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。

　　用網捕捉時動作要輕快，

　　這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。

　　特別注意不要損壞它的觸角。壓制：

　　把蝴蝶用紙夾住，

　　用手輕捏頭部使之死亡。

　　捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。

　　用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出(也可用注射器吸出)。定型：

　　將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態，然后放置陰涼通風處風干。入盒：

　　準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。

　　在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。

　　最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風干了的花草，標本將更富有自然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

　　(三)活動二：

　　1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報”看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

　　2、下面，

　　請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。

　　(教師引導學生完成)

　　(四)

　　作業：

　　1、搜集至少3個蝴蝶網站。

　　2、建一個你自己的“蝴蝶王國”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

　　制作泥塑

　　課時：兩課時：

　　第一課時為準備階段。

　　人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

　　第二課時：活動過程

　　活動目標：

　　1、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

　　2、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

　　3、學習用輔助工具刻成老鼠。

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　(幻燈片:出示十二生肖)

　　教師：我們都知道十二生肖是哪些嗎?今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。

　　2、教書示范：

　　(視頻展示臺)

　　搓成水滴狀，圓形等基本構架。分別捏成老鼠的各個部分，再進行組合。

　　3、學生制作：

　　(1)“想好的小朋友，可以動手做了，如果有困難可以請同伴或老師幫忙!

　　(2)學生操作時，教師巡視。

　　(3)提醒督促學生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

　　4、活動小結：

　　1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺)

　　2、評選優秀作品，教師加以講評。

　　第四單元

　　自我服務活動

　　打扮我的小天地

　　活動目標

　　1.開動腦筋，嘗試利用各種廢舊物品，制作既有用又美觀的物品來裝扮自己的房間。

　　2.培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。

　　3.培養學生良好的生活習慣和熱愛科學、不怕困難的精神。

　　活動準備

　　1.通過家長的幫助，利用廢舊物品自制一件小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

　　2.準備好上課用的材料和工具：剪刀、膠水、硬紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

　　3.課件。

　　活動過程

　　一、作品展示會

　　1.播放輕松愉快的音樂，學生用各種方式展示自己的小作品。

　　2.學生簡單介紹自制小作品的過程。

　　二、小小設計師

　　1.教師引言：同學們真棒，在家做了這么多的小玩意兒，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮。那同學們可以自己動手布置房間。

　　2.請同學們當小小設計師來設計自己的房間。呈現“我的房間布置方案”，然后想想自己準備怎么布置自己的房間。

　　(1)首先找最要好的朋友說一說。

　　(2)小記者采訪小小設計師：××設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎?

　　3.教師：咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎?咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節課老師讓你們制作你最想制作的東西。

　　4.觀看課件。

　　明明同學最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧!(課件演示明明制作相框的過程，如果沒有條件制作課件，老師可以事先做好相框向大家介紹或者請一個學生來說)

　　5.交流討論：明明是按什么步驟做的，你準備怎樣完成你的制作。

　　6.匯報討論情況。

　　如匯報用蛋殼做不倒翁、用瓜子殼做貼畫、用紙做垃圾盒、用硬紙做書架、自制小燈罩等方法或方案。

　　在學生匯報過程中，教師引導其他學生發現問題。

　　例如：

　　(1)用瓜子殼做貼畫，用什么才能把瓜子粘住呢?

　　(2)用硬紙做的書架能放許多書嗎?

　　(3)自制小燈罩，用什么材料最好?

　　三、巧手變廢為寶

　　1.老師提出制作要求。

　　(1)使用工具的時候，千萬注意安全。

　　(2)制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。

　　2.看誰的手最巧?下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。

　　(教師巡視，適當地指導學生制作)

　　四、展覽會

　　1.首先，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優秀的作品。

　　2.推薦優秀作品進行展覽。

　　(1)介紹小作品的制作材料。

　　(2)重點介紹小作品的制作過程。同學們可以向制作者學習制作方法，不清楚的還可以問。

　　(3)介紹小作品的用途。(可以用小卡片把自己的作品名稱、功能等寫下來)

　　3.學生將優秀作品擺放在教室恰當的位置上。

　　4.聽了小設計師們的介紹，咱們每一個同學都來當當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創新獎”“最實用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。

　　5.頒發獎狀和獎品。

　　6.恭喜這些得獎的小設計師們。瞧，咱們教室里掛滿了同學們自己制作的作品，多么漂亮呀!看到這些，你們有什么話要說嗎?

　　五、課外延伸

　　同學們在這節課上，不但自己制作了一件物品，還學會了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去打扮你們的小天地，然后記錄下來或拍一張照片。

　　第五單元

　　傳統班隊活動

　　班隊活動教案——雷鋒在我們身邊

　　活動目的

　　1.通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

　　2.利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。

　　活動準備

　　1.收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。

　　2.學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

　　3.課件、無線話筒。

　　活動過程

　　一、主持人導出隊會主題

　　二、讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士

　　1.雷鋒的生平

　　雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。雪鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。

　　甲：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。

　　2.《雷鋒故事》

　　故事(一)人民的勤務員

　　雷鋒自己十分節儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰友們購買了學習書籍。他不僅自己認真學習，而且帶動戰友們學習，幫助戰友們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒悄悄給受災的戰友王大力家寄去了20元錢。在出發去災區救災時他又把100元錢以一名解放軍戰士的名義捐給抗洪救災第一線。

　　故事(二)助人為樂

　　一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧!”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。

　　甲：同學們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢(評議后找小組代表回答。)

　　乙：雷鋒叔叔在數百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。

　　3.請聽《格言朗誦》(事先找6名朗讀能力、表演能力強的同學上臺朗誦演示。)

　?、偃说纳怯邢薜?，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去……

　?、谝坏嗡挥蟹胚M大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量。

　?、垡粔K好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。

　?、芪一钪?，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

　?、萸啻喊?，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

　?、迣Υ疽翊禾彀愕臏嘏?，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

　　合：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。

　　乙：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角落，閃回在**班的集體中。

　　三、使學生明白“雷鋒精神”在現實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多同學向雷鋒學習

　　1.請聽《校園廣播》(**同學拾金不昧的事跡。)

　　甲(采訪);

　?、僬垎柲闶?*同學嗎?(是)

　?、谖沂?*電視臺的記者，**同學，當你撿到一塊昂貴的手表時，心情是怎樣的?(焦急。)

　?、蹫槭裁唇辜?

　?、転槭裁匆唤o老師?

　　乙：**同學的事跡登載在(**報)上，出現在電視屏幕上，傳遍了整個校園。繼**之后又一個“活雷鋒”出現了。

　　2.請看小品(看報紙)。

　　一名同學拿著報紙，急匆匆地從外面跑進教室，大聲叫到：“看報，看報!特大新聞，特大新聞。”同學們爭先恐后地叫著：“我看看，我看看，是誰”“大家不要叫，不要叫，讓我給你們讀。”(讀**報上的通訊稿，即**同學的事跡。)

　　甲;**同學，你能不能把事情經過講給我們聽聽呢(**同學講事情的經過后，同學們獻花。)

　　乙：小雷鋒一個接一個地出現，上星期“手拉手獻愛心“捐款活動，我班的54名同學都拿出了自己的零花錢，其中兩位同學捐了20元，還有6位同學捐了5元。(主持人請幾位同學站起來，并表示感謝。)錢雖少，但雷鋒的精神是不可磨滅的!

　　甲：是啊!從這些同學的行動中，我們懂得了什么

　　全班齊答：為人民服務其樂無窮，好好學習，天天向上，做一名真正的共產主義接班人。(“接班人”，全體起立，行隊禮。)

　　乙：“學雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠是我們學習的榜樣!下面(開“火車”，學雷鋒)活動開始(即老師自編學雷鋒活動《三字經》，每個同學都有動作，“火車”開完后，最后幾句全班齊說。)

　　一是一，二是二，不縮小，不擴大。學雷鋒，見行動，進教室，開窗戶。灑灑水，掃掃地，擦黑板，抹桌子，擦凳子。小同學，勤學習，多思考，齊進取，愛祖國，愛人民，做一名，好學生。

　　甲：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，學習雷鋒好榜樣(手指大屏幕)，讓我們一起唱起來吧!(全班唱《學習雷鋒好榜樣》)

篇2：科學發展觀學習心得體會:在教學實踐中踐行科學發展觀

　　***學習心得體會：在教學實踐中踐行***

　　本人通過對***的學習，結合自己的工作實際，深入領會、認真總結，主要心得如下：

　　一、準確把握***的理論內涵。

　　***，是對發展問題的總體認識和根本觀點，包含了系統而豐富的內容，全面回答了“為什么發展”、“為誰發展”、“靠誰發展”和“怎樣發展”等一系列重大問題。***，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

　　二、結合工作實際，努力踐行***。

　　學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。***具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高教學的能力。務實是學習***的基礎，空談誤事，實干興業。學以致用，貫徹落實***，不僅要提高掌握***的理論水平，更要提高運用***的自學性和堅定性，要著力轉變不適應不符合***的思想觀念，要根據崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業務素質。就我本人而言，既要著重加強積累語文教學方面的專業知識，不斷提高教育教學能力；又要提高關于學生管理方面的能力，轉變觀念，以學生為本。

　　一創新教學方法，寓教于樂。

　　作為一線教師，要不斷加強自身專業知識的積累，加強教法、學法的研究，努力提高課堂教學的質量。

　　1、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，革新教學理念和教學方式，提高自身的教學水平。要經常聽課，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。

　　2、要充分做好課前準備工作。認真研究教材，廣泛閱讀，深入細致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握好教材的重、難點，在教學中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學效果，努力提高課堂教學的質量。

　　3、要堅持學生為主體，注重講練結合。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性，努力提高學生的學習興趣。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變“要我學”為“我要學”，營造和諧的課堂教學氛圍。

　　二創新工作理念，堅持以人為本。

　　堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心學生安危冷暖，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。

　　1、加強師德學習，為人師表。良好的師德是從師的最基本準則，要樹立良好的專業形象、品德形象和師友形象，必須具備堅韌的意志品格、飽滿的精神狀態、嚴謹的思想作風、誨人不倦的工作態度以及和藹可親的教師特征。

　　2、改變工作理念。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發展無小事”的思想，哪怕是一次談話，都要以和藹的態度認真對待。面對不遵守課堂秩序的孩子，教師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規。何為課堂常規？課堂常規就是在老師要求學生做好的基礎上，自己要求自己，自己監督別人，讓學生自己管理自己。良好的課堂常規能讓教師順利完成教學任務，達到預期的教學目標、師生共享教學效果。課堂常規就是要看細節、抓細節。小學教育其實就是細節教育。另外一個，根據皮格馬利翁效應，在要求學生實行某項活動之前，明確地給他指令，能讓學生更有效地完　成　老師所要求的任務。溝通是解決問題、轉換學生問題的最重要方式。要允許學生犯錯。并且讓學生感受到你無時無刻的關注和愛。多與家長溝通，為家長提供比較專業的教育方法，讓學生和家長都信任你。針對學生的年齡特點和班級特點，制定有效的課堂常規訓練方案，并長期實行訓練，養成習慣。

　　3、正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，對一個知識點的理解和分析，不應只有教師的聲音，而應允許學生有不同的看法，要尊重學生的思考權力和精神自由，在教學過程中引導學生獨立思考，提倡學生展開思維碰撞，鼓勵學生發表富有創造性的解題觀點或看法。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。在教學中，允許學生在老師講課時有序地插話m.airporthotelslisboa.com，發表自己的見解，給學生提供足夠寬松的心理空間。當有疑問或不同見解時可隨時發問，因為情不自禁發表出來的意見，往往是學生智慧火花的閃現。當學生回答不出教師的提問時，允許他自己請另外的同學幫他回答。如果學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要點的，教師應該先給予積極鼓勵，贊揚他勇氣，然后再予以點撥和啟發，讓他們帶著成就感地坐下。教師還要在課堂上要創設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生的學習積極性都得以發揮，個性得到發展。另外在知識點的學習上，我們又可以采取循序漸進的教學策略。很多老師都覺得，在課堂上教授新知識的時候，總是會有幾個同學老是學不會，老師著急，弄得學生也緊張了。其實，學習知識像滾雪球一樣，需要不斷的復習，不斷的鞏固，我們不能奢望學生在一節課里全部掌握所學的知識，他今天不會，那么我們明天上課之前就復習，再不會，再復習，這樣堅持下去，他肯定能學會并且掌握得很牢固的。

　　4、切實轉變觀念，正確評價學生。教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。因此，在平時的教育教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上學習態度的投入程度、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發展是否與態度的投入相符合。

　　另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內容能否觸及學生靈感，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生發展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。如：對于忘做作業，不做作業，不交作業的學生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學生，采用留堂、個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調動其積極性，“動之以情，曉之以理

，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業與獎勵作業的辦法；同桌檢查作業的方法；優生、后進生交換作業本寫的方法；記錄作業表現的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯系，爭取家長支持，對家長進行指導，在家里強制性培養學生學習習慣。

　　總而言之，作為一名小學教師，特別是一名黨員教師，我會以***指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“***的核心--以人為本”切實運用到課堂教學中

篇3：實驗小學高年級先學后教課堂教學模式實踐研究方案

　　實驗小學高年級“先學后教”課堂教學模式的實踐研究方案

　　一、研究背景及意義

　　當今世界知識發展日新月異，科學技術突飛猛進。一個人單靠在學校教育時所掌握的知識，已遠遠不能適應社會與時代發展的需要，必須在社會、工作、生活中不斷學習，學會合作。這給我們學校教育提出了新的要求：在教育教學實踐中，充分尊重與努力發揮學生學習主體地位和作用，培養學生主體意識與自主學習能力?！跋葘W后教”教學模式在課堂上給了學生自主學習，合作交流的機會，不僅培養了學生學習的習慣與方法，而且培養了學生學會與人相處與合作的能力，更培養了學生團體和競爭意識。有鑒于此，我校借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練”，結合教學實際，從研究高年級課堂教學模式入手，努力形成不同學科“先學后教”的課堂教學基本結構，以達到全面提升教學質量、促進師生共同發展的目的。通過本課題的研究，可以進一步提高我校課堂教學的高效，不斷激發學生學習的積極性，使學生的學習方法得到養成和學習能力得到提升，學生的個性可以得到更好的張揚。因此，本課題研究具有較強的實踐意義。

　　二、指導理論

　　1、建構主義理論。皮亞杰的建構主義學習理論提倡在教師指導下，以學習者為中心的學習，也就是說既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識傳授者與灌輸者；學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象，建構主義學習環境包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素。這一闡述為本課題研究的組織、實施有效課堂教學的策略及教學模式提供了實質性理論支撐。

　　2、人本主義理論。費爾巴哈的人本主義講的是個體的人，理性和感性相統一的人。人本主義理論十分注意人的個性、重視理性和感性的統一，注重人的個性發展，它與新課改“以人為本，以學生的發展為本”的思想相統一。

　　3、人的全面發展理論。馬克思主義關于人的全面發展理論認為，人在各個方面都具有一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動其主觀能動性，使潛能和個性得到最大限度的發揮，這一理論認為人在各個方面只有得到充分而自由的發展，才能適應社會發展的需要。

　　三、概念界定

　　1、教學模式指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。

　　2、“先學后教”是一種課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。

　　三、實施年級及學科

　　年級：五、六年級

　　學科：語文、數學、英語

　　四、操作設想及階段安排

　?。ㄒ唬跋葘W后教”課堂教學結構初步設想

　　1．展示目標，整體把握：展示目標時間短，先學后教是起點。（1分鐘）

　　講述目標，讓學生把握總體要求。起導向作用，引起學生有意注意。

　　2．學前指導，抓住關鍵：規定內容與時間，指導自學抓關鍵。（1——2分鐘）

　?。ㄍ队?、小黑板）要求學生做到：四個明確，明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。

　　3．學生自學，教師巡視：學生自學教師轉，盯住差生作打算。（7分鐘）

　　邊檢查學生預習，邊檢查學生自學情況，重點看學生后10名自學情況。

　　4．檢查效果，緊盯學生：自學效果怎么樣，檢查差生把心放。（5分鐘）

　　檢查中下游學生，解放思想，更新觀念。

　　以上四環節為“先學”。（15分鐘）

　　5．教師引導，指導運用：引導更正師教生，培優轉差兵教兵。（20分鐘）

　　6．分層訓練，當堂完成：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。（5分鐘）

　　教師出題：必做題，選做題，思考題。必做題完不成的開小灶，巡視最差的學生，當堂批改差生的作業，讓學生有成功的體驗。抓非智力因素，規范做題（書寫等）。

　?。ǘ┱n題實施階段安排

　　準備階段

　　1．實施時間20**年10月份-12月份

　　2．實施目標初步了解各學科“先學后教”課堂教學模式；熟悉“先教后學”課堂教學程序；完成實施前的準備工作。

　　3．實施內容

　?。?）由負責人組織相關教研組學習，學習相關資料，改變觀念，“先學后教”課堂教學模式是學生以學為主，重學輕教，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者；同時基于我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱巨性與長期性；

　?。?）了解和熟悉“先學后教”課堂教學模式和課堂教學程序；積極探討本學科相適應“先學后教”教學結構，基本掌握模式與程序，有關資料做到人守一冊；

　?。?）各備課組集體備課，分工協作，完成本學期每堂課學生自學提綱與當堂訓練編寫任務。

　?。?）按照“先學后教”的教學程序進行備課，注意備課格式，要按照附件備課格式備課，備課可以手寫，也可以用電子稿。

　?。?）每堂“當堂訓練”5分鐘左右的測試題，測試題必須是對課堂教學效果的檢測，檢測題要有層次性。

　　推進階段

　　1．實施時間20**年1月份-20**年5月份

　　2．實施目標推進“先學后教”課堂教學，基本達到對該課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。

　　3．實施內容

　?。?）各負責人必須完成對組員二次以上的聽課，認真指導，并有詳細紀錄，教案存檔。

　?。?）各教研組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式改革領導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革

中的問題，為課堂改革保駕護航。

　?。?）各備課組要通力協作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進自己的教學，提高教學效益。

　?。?）在教學實施過程中，視學生學習情況靈活掌握“先學與后教”的過程時間，但必須堅持學生以學為主的原則。

　?。?）12月份，每教研組必須開出一堂“先學后教”精品課。各備課組在期末把教學精品課以電子稿形式上交教務處。

　?。?）嚴格控制時間，重學輕教，教師重在點撥，每堂課必須有三部分組成：先學、后教、當堂訓練，不可偏廢一個環節。先學，學m.airporthotelslisboa.com生根據教師的展示目標與自學提綱進行獨立學習，獨立思考，完成相應的任務；后教，利用小組學習平臺，進行兵教兵，優教差；對學習能力有些障礙的重點學生教師進行特別輔導；對于普遍性的問題教師可以集體講解；當堂訓練，就是測試，是教師對課堂教學的檢驗，學生必須是獨立完成。

　　總結階段

　　1．實施時間20**年6月份-20**年9月份

　　2．實施目標總結本學期得失，創設符合我校實際的教學模式

　　3．實施內容

　?。?）進行“先學后教”課堂模式改革先進個人的評選活動；

　?。?）教師上交“先學后教”教學總結；

　?。?）教研組對本學期“先學后教”教學模式推進情況總結；

　?。?）學校教學模式領導小組對本課題研究情況總結，并明確下學期教學改革方向。

　?。?）細化各階段的課堂改革成果，歸類分析，整理材料，積累內容的素材，進行理論上的闡述。

　　課題成果

　?。ㄒ唬┦占?、整理各種實踐活動的記實材料、文字資料。

　?。ǘ┙處熥珜懙膶ｎ}論文。

　?。ㄈ└鞣N課件、影像資料等。

　?。ㄋ模陡吣昙墶跋葘W后教”課堂教學模式的實踐研究》研究報告。

　　五、領導小組及人員分工

　　組長：

　　z （負責課題的總設計及主持研究）

　　副組長：

　　z （參與研究，負責語文組該課題的調研統籌課題的運作 ）

　　z （參與研究，負責數學組該課題的調研統籌課題的運作）

　　z （參與研究，負責英語組該課題的調研統籌課題的運作）

　　z （參與研究，負責安排與課題相關的專題活動及整編資料）

　　核心成員及學科組分工：（參與課題研究、研究論文的撰寫與整理資料等）

　　語文組：☆z

　　數學組：☆z

　　英語組：☆z