少年班學院

　　一、學院概況

　　1978年3月，在李政道、楊振寧、丁肇中等著名科學家的大力倡導和熱心支持下，在***、方毅等黨和國家領導人的支持和推動下，中國科大創建了少年班，其目的是為探索中國優秀人才培養的規律，培養在科學技術等領域出類拔萃的優秀人物，推動中國教育和經濟建設事業的發展。她主要招收尚未完成常規中學教育，但成績優異的青少年接受大學教育。1985年，中國科學技術大學在總結和吸收少年班辦學成功經驗的基礎上，針對高考成績優異的學生，又仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”(簡稱試點班，又稱零零班)，兩類優秀學生統一管理、相互補充、相得益彰，已成為一個和諧的整體，受到國家領導和國內外教育家、科學家的充分支持和肯定。

　　中國科大自少年班創立以來，不斷探索和改善教學管理模式，傾力保證少年班教學和管理的開展，多年的經驗積累，凝練成了“探索在現行高考制度之下的選拔人才新途徑，探索在現行教育體制下多樣化的人才培養模式”的辦學宗旨和充分挖掘少年班學生的潛力、全面培養他們的綜合素質、使他們有能力成長為在科學、技術和社會經濟等領域具有原始創新能力的高級人才的培養目標;并在此基礎上建立了一套比較完整的創新人才培養模式。

　　在教學模式上，少年班長期以來堅持從“破格選拔,因材施教”的教育理念出發，實行將本科低年級基礎教育和高年級寬口徑專業教育相結合的先進教學模式，突出基礎、能力、素質的全面培養和學生的個性化發展，旨在培養富有創新精神和良好科學素養的高精尖人才，探索我國高等教育優秀人才培養的新規律。同時，結合大學生研究計劃等課外科技實踐活動，全方位培養學生，豐富學生的實踐知識，激發創新意識，增強團隊合作精神。

　　二、院長簽字

　　455

　　456

　　少年班學院

　　一、培養目標

　　通過數、理、化、生、信息等基礎學科教育、學科交叉平臺培養和個性化專業教育相結合的手段，為國家培養德、智、體全面發展、各學科領域特別是交叉學科領域具有原始創新能力的領軍人物。

　　畢業生適宜繼續攻讀相關學科的碩士、博士學位，也可以到企事業、技術和管理部門從事應用研究和科技開發工作。

　　二、學制、授予學位及畢業基本要求

　　學制四年。學生在完成第一學年學習之后，可以選擇數理、物質科學等交叉學科平臺繼續學習，也可以在全校范圍內選擇專業繼續學習。選擇交叉學科平臺的學生，達到指導性學習計劃指定的畢業和授予學位基本要求、通過畢業論文答辯并符合學校有關本科學位授予規定者，授予理學或工學學士學位;選擇校內各院系相關專業的學生，畢業和授予學位基本要求與我校同專業一致，通過畢業論文答辯并符合學校有關本科學位授予規定者，授予理學或工學學士學位。成績優異畢業生將同時授予榮譽學士學位。

　　少年班、教改試點班學生畢業最低學分要求160學分。課程包括：通修類課程、專業基礎課程、專業課程、大學生研究計劃、畢業論文等。

　　三、修讀課程要求

　　少年班和教改試點班學生在完成第一學年基礎課程平臺所要求的學習計劃后，可以在全校范圍內選擇專業繼續學習，也可以選擇數學物理類平臺或物質科學平臺繼續學習。

　　在校內選擇各院系專業學習的學生，其課程設置與學生所選本校同專業的課程設置相同。選擇兩個學科平臺繼續學習的同學，在完成一學年或兩學年平臺課程學習后，在學業導師的指導下、依照指導性學習計劃完成最后的學習。

　　四、主要課程關系結構圖

　　數學分析(1)6

　　數學分析(2)5

　　線性代數

　　解析幾何與線性代數19

　　學分力學(甲型)

　　電

　　磁

　　學

　　物

　　理

　　實

　　驗

　　11

　　學

　　分

　　英

　　語、兩

　　課、

　　體

　　育

　　等

　　27

　　學分化

　　學

　　原

　　理(B)

　　普通化學實驗

　　1

　　5

　　學

　　分

　　C語言程序設計

　　2.5生命科學導論

　　熱學

　　光學與原子物理

　　11.5

　　學

　　分

　　物質科學平臺

　　數學物理類平臺

　　校內任選專業

　　執行同專業教學計劃

　　457

　　五、指導性學習計劃表

　　基礎階段指導性學習計劃

　　一年級

　　秋春

　　新課號

　　老課號

　　課程名稱

　　學時

　　學分

　　新課號

　　老課號

　　課程名稱

　　學時

　　學分

篇2：物業管理專業能力培養方案

　　物業管理專業能力培養方案

　　一、活動目標

　　培養物業管理專業學生的基本功技能，提高同學們公文寫作能力、與人溝通能力以及團隊協作能力。

　　二、第一學年：

　　1、訓練項目：應用文寫作、處理業主投訴技巧

　　2、訓練時間：以限選課的形式開展。

　　3、考核時間：每學期期末前三周晚訓或晚自習時間

　　4、考核內容：

　　應用文寫作：以抽簽的形式，讓學生按照自己所抽簽上面的內容撰寫一篇應用文。

　　處理業主投訴：要求學生任選一個場景或者一個話題進行模擬表演，兩人一組，以小組的形式進行。

　　5、評分標準：

　　應用文寫作標準：

　　1)優秀：主題明確，格式正確規范，條理清晰，邏輯思維縝密，語言通暢有文采，有自己的觀點或者見解；

　　2)良好：符合所給的主題，格式規范，條理清晰，語言通順；

　　3)合格：主題沒有較大的偏離，格式沒有較大的失誤，有一定的條理性，語言一般；

　　4)不合格：嚴重偏離主題，格式不正確，條理不清晰，語言重復羅嗦。

　　處理業主投訴技巧評分標準：

　　1)優秀：，設計的場景有一定的典型性，情節曲折，人物儀態大方自然，語言動作符合身份，表演具有真實性。

　　2)良好：能夠設計一個場景，根據場景來安排人物的角色，有一定的情節，人物的語言流暢，具有一定的表演性。

　　3)合格：能夠設計一個場景，人物具有行為動作，情節不連貫，語言不連貫，但能夠表演結束。

　　4)不合格：沒有一個完整的場景以及故事情節，語言不連貫，表演者只表演一半，沒有把整個故事表演完整。

　　三、第二學年

　　1、訓練項目：演講與口才、手抄報設計

　　2、訓練時間：《演講與口才》以限選課的形式開展，《手抄報設計》以學生課余時間為主。

　　3、考核時間：每學期期末前三周晚訓或晚自習時間

　　4、考核內容：

　　演講與口才：抽選一個主題，要求學生圍繞所給的主題說一段話，時間不超過5分鐘。

　　手板報設計：自行設計一張報紙版面，要求用A3型號紙張大小。

　　5、評分標準

　　演講與口才評分標準：

　　1)優秀：構思新穎，層次分明，論點突出，論據切題，旁征博引；語速適中，發音準確，吐字清晰，用詞貼切，表情恰當，富有感染力。

　　2)良好：構思一般，層次較清晰，主題突出，論據較切題，有一定文采；語速一般，發音準確，用詞貼切。

　　3)合格：結構簡單，層次清晰，論點隱晦，例證有局限性；語速較快或較慢，發音較準確，吐字較清晰，用詞較貼切，面無表情，缺乏感染力。

　　4)不合格：結構混亂，層次模糊，論點非常不明顯，論據缺乏力度，沒有例證；語速過快或過慢，發音含糊，吐字不清晰，用詞不貼切使用偏難怪詞，表情呆滯。

　　手抄報評分標準：

　　1)優秀：主題鮮明，內容充實，宣傳效果突出；版面清晰，設計新穎，色彩豐富；圖案美觀新穎，字體富藝術感；創意有突破、有亮點。

　　2)良好：主題鮮明，內容較充實，宣傳效果較突出；版面較清晰，設計較好，色彩較豐富；圖案清晰美觀，字體端正；有一定的創意。

　　3)合格：主題一般，內容充實，有一定的宣傳效果；版面清晰，排版整潔，圖案清晰、字體端正。

　　4)不合格：主題不明確，內容較少，宣傳效果不足；版面模糊，設計較差，色彩單調；圖案模糊，字體潦草。

　　四、第三學年

　　1、訓練項目：團隊過關斬將

　　2、訓練時間：學生自己組織，每個星期一次。

　　3、考核時間：每學期期末前三周晚訓或晚自習時間

　　4、考核內容：

　　團隊過關斬將：選物業管理日常工作中可能遇到的問題，組成若干個關卡，以個人為單位過關考驗，如有人無法通過某一關，應在團隊所有人的幫助下再次闖關，直至通過。計算該團隊內所有人員通過所有關卡總計花費的時間，時間最短的團隊為優勝者。

　　5、團隊過關斬將評分標準：

　　1)優秀：所有選手氣質好、有風度和較好的精神面貌，在接待客戶、投訴、報修及緊急情況的處理等問題上能獨自處理，反應機智，鎮定自若，服務態度好，并能夠將學習的各類知識融會貫通，得當處理。

　　2)良好：所有選手有良好的精神面貌，能夠將學習的各類知識融會貫通，及時的處理一般事務，服務態度良好。

　　3)合格：在處理問題上顯得緊張，通關時間較長。

　　4)不合格：對于大部分問題都不能回答，不能通關。

　　五、考核教師：

　　物業管理專業教研室

篇3：外國語學院英語專業雙學位本科生的培養方案

　　一、培養目標及基本規格

　　培養目標

　　本專業將結合我國教學改革實際以及21世紀英語專業學生的基本素質要求，堅持素質教育和“以學生發展為本”的教育理念，培養具有扎實的英語語言文學基礎知識，過硬的語言基本技能，較熟練的跨文化溝通能力，能夠結合個人興趣、第一學歷特點和人才市場需求的用英語進行相關工作的專業人才。

　　基本規格

　　1. 熱愛祖國，擁護中國共產黨;認真學習馬列主義，*思想和*理論。

　　2. 了解英語語言文學學科發展的基本概況，具有扎實的英語語言文學基礎知識，掌握英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能;

　　3. 了解英語國家文化背景知識以及相關的社會、文化以及科學技術的發展概況;

　　4. 具有一定的自主學習和創新能力，掌握外文文獻檢索、資料查詢及運用現代技術獲得相關信息的基本方法，并具備初步的科學研究能力，包括資料收集、實證調查、論文寫作等。

　　二、課程結構

　　本專業在課程結構上突出體現能力與綜合素質全面提高原則。整個課程體系包括四個部分，即英語語言文學基礎知識課程、英語語言基本技能、中外文化背景知識課程及英語實踐能力課程。

　　1、英語語言文學基礎知識課程：綜合英語I、II、III、IV、V(20學分)，英語泛讀I、 II、 III(6個學分)，英美文m.airporthotelslisboa.com選(4學分)

　　2、英語語言基本技能課程：英語口語I、II(4學分)，英語聽力I、II(4學分)，口譯(2學分)，筆譯I(2學分)，筆譯II(2學分)

　　3、中外文化背景知識課程：跨文化交際(2學分)，英語國家概況(2學分)

　　4、英語實踐能力課程：英語基礎寫作I、 II(4學分)，高級英語閱讀與寫作I(4學分)，畢業論文指導(1學分)，畢業論文(6學分)

　　三、專業特點

　　本專業將堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展的教育追求，特別注重打好英語語言文學各方面的基礎，包括語言文學基礎知識、基本技能和基本學能，在此前提下，強調實踐教學和科研創新，積極改革教學方法，突出培養學生外語交際能力的教學目標，倡導研究性教學的原則，提倡研究式、啟發式、討論式、課題式的教學方法和合作學習方式，著力提高學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力。力爭讓所有學生畢業后能夠憑借扎實的英語語言文學基礎知識，過硬的語言基本技能以及較強的跨文化溝通能力，以較快的速度適應各個領域、各種層次的英語專門性工作。

　　四、師資隊伍

　　本專業師資力量較為雄厚,現有教授17人，高職稱教師約占60%;年齡在35歲以下的青年教師100%具有碩士學位。三年內，本專業師資隊伍中45歲以下具有博士學位的教師有望突破60%。

　　五、就業趨勢

　　我校外國語學院英語專業近4年畢業生就業率達100%。培養的人才除了面向中小學、中專和大學以外，還面向國際貿易、旅游、外事等涉外部門。因此，本專業畢業生就業前景仍將十分看好。歡迎大家參加英語專業的雙專業、雙學位學習。

　　六、咨詢方式