麻西小學經典誦讀活動實施方案

　　為充分利用中華優秀傳統文化對學生進行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高全體學生的道德素質和文化品味，有效發揮學校教育引領社會教育的功能，賀蘭縣麻西小學將從本學期開始開展國學經典誦讀活動，現根據學校實際特制定本實施方案：

　　一、開展經典誦讀活動的重要意義

　　古代經典名著是中華民族文化的精華，是對學生進行人文教育和思想道德教育的最好教材。開展國學經典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典，從經典中去吸取民族精神的源頭活水。開展國學經典誦讀活動，有利于提高師生文化素質。能夠引導學生接受優秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發展奠定基礎。

　　二、開展經典誦讀活動的基本原則

　　1、堅持以德為本、德智兼修。

　　開展國學經典誦讀，不僅要提升全體學生的語文素養，而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養，教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系，學會互相尊重、互相關懷、互相照顧、互相合作。

　　2、堅持貼近生活、身體力行。

　　開展國學經典誦讀，既要體現優良傳統，又要貼近現實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，循序漸進，長期堅持。要注意實踐教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導廣大學生在讀經典的同時，自覺遵循傳統道德規范，自覺在生活中運用。

　　3、堅持合力推進、典型引路。

　　正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關系，充分發揮學校教育引領社會教育的功能，鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區組織開展誦讀活動。

　　三、經典誦讀活動的對象和內容

　　每學期誦讀一本經典。本學期誦讀內容為《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》等。

　　四、誦讀活動的具體措施

　　誦讀經典的時間：每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘等。每個周末和寒暑假進行誦讀，提倡學生和家長一起誦讀，有條件的可做到把讀經典與看講座和家庭討論結合起來。

　　在校期間誦讀要做到以下四點：

　?。?）誦讀：每天上完早操會進行10分鐘集體誦讀《三字經》原文。有班主任老師負責講解其中的大概意思。

　?。?）課前：每天每節課前可以利用課前一分鐘進行檢查學生誦讀內容，可以個人抽查和全班集體抽查等形式進行誦讀練習。

　?。?）班主任可以利用每周班會課上抽出一點時間進行誦讀。還可以利用班會課每月開展一次學用國學經典討論會。以小組為單位，組織學生對照經典要求，反思自身言行。亦可組織學生把學用經典給自己和家人帶來的變化寫出來，在討論會上交流。

　?。?）課前放學一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領孩子的親子誦讀.

　?。?）展示與檢查：每學期組織一次學生經典誦讀成果（體會）競賽展演或經典誦讀演講；每學期開展一次“經典誦讀大家談”征文競賽。還可通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，組織演出，突出國學經典的文化韻味和教育內涵。

　　五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效

　　1、建立機構，強化領導。

　　組 長：桂樹新

　　副組長： 方海娟汪進英呂 星

　　成 員：學校全體教師

　　班級成立國學經典誦讀活動指導小組。由班主任、語文教師，班委、各小組長組成。要精心組織，和常規工作一道統籌安排，一并檢查。

　　2、明確責任，全面展開。組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。

　　國學經典誦讀活動是一項長期的工作。要結合本班實際，結合相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度。班主任和各任課教師天天抓、共同抓、所有學生都參與的活動格局。

　　3、深入推進，逐步延伸。

　　在誦讀過程中，要做到“三個統一”，即統一誦讀內容、統一誦讀時間、統一誦讀考核標準。鼓勵開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。

　　4、班主任要組織好誦讀活動。要開展好經典誦讀活動，必須注意培養學生的閱讀興趣，讓讀書成為學生的生活習慣，變學校規范引導為學生自覺行動，持之以恒，才能取得實效。首先，激發學生主動性，是確保經典誦讀活動發揮效益的核心。為了進一步激發學生誦讀古詩的積極性，我們把誦讀活動與雛鷹爭章活動結合起來，誰背得多就獎誰“誦讀章”；在班級設擂臺賽，誰背得多誰就是“擂主”。還爭取家長配合，讓學生逢節日和家人生日時背幾首古詩作為禮物獻給親人。針對學生背誦《三字經》初覺新鮮，但不得要領的問題，我們從實際出發，摸索出由淺入深、由易到難、循序漸進指導學生背誦的方法。針對學生背誦一段時間感到枯燥、興趣不濃的現象，教師們從背誦中找規律，先從簡單的開始，從瑯瑯上口的開始。先領誦，然后齊誦，再全班反復誦讀，在誦讀的基礎上背誦，

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”成為提醒學生珍惜時間的警句。其次，建立制度、注重長效，是確保誦讀活動發揮效益的關鍵。開展經典名著誦讀，貴在堅持。每月由學校領導、教導處、少先隊負責人分頭到各年級進行檢查，把誦讀活動納入期末學生班級考核內容。

　　總之，“國學經典誦讀”是一種資源教育，流傳千載的中華古詩文經典就是德育教育的源頭活水。學校將通過此項活動讓學生們受到道德教化、思想熏陶、藝術感染、語言能力的訓練，使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛人格。實踐證明，學生只有多讀、樂讀、善讀，學生的精神家園才能生機盎然。

篇2：普通話進校園 書法進課堂 誦讀進教材活動實施方案

　　“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動實施方案

　　為深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高小學生的人文素養，以培養小學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動。為保證“三進”活動能夠有序、規范、高效、深入的推進，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以***為指導，以培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味；探索符合自身實際的學校文化和特色建設，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

　　二、工作目標

　　通過兩年左右的努力，全體師生要力爭在“三進”工作中得到較大幅度的提升與發展。

　　學生達成目標：加強學生語言文字應用能力的培養，讓我們的學生能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的規范字，能誦讀一定量的經典美文，提高學生的人文素養和基本素質，促進學生的全面發展。

　　教師培養目標：通過“三進”工作的步步深入，培養出一批優秀的能勝任“三進”工作的專兼職教師，使他們成為教學工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　學校發展目標：以“三進”工作作為學校文化建設、特色建設的突破口，到20**年，學校能夠建成泰州市“三進”工作合格學校。到20**年，學校能夠建成泰州市“三進”工作示范學校。

　　三、具體要求

　　普通話進校園?？傮w要求是：學校應當把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規要求，普通話成為學校教學語言、校園語言。在職適齡教師普通話水平全部達到相應等級，小學低年級教師普通話水平達二級甲等。具體內涵是：一要全覆蓋。學校所有師生，無論職務高低，無論年齡大小，在課堂教學活動和學校各類會議、活動中都要使用普通話，教師與學生之間交談、教師與家長之間交談、學生與學生之間交談都要使用普通話，鼓勵學生在社會、家庭都堅持使用普通話。二要嚴要求?！督K省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》中規定：學校以及其他教育機構的教師應當達到二級水平，其中語文教師應當達到二級甲等以上水平。因為小學低年級是語言發展的關鍵時期，小學低年級教師的普通話水平高低直接決定著學生的普通話水平，因此我們要做好低年級任課教師的普通話培訓達標工作。三要師為范?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！?，教師是否堅持說普通話，關鍵看校長，學生是否能夠說普通話，關鍵在教師。校長和教師要身先士卒，普通話水平不管是高還是低，在學校的各類教育教學活動中都有要帶頭堅持使用普通話。

　　書法進校園?？傮w要求是：學校重視學生書寫能力的培養，書法教學工作正常，學生書寫能力普遍提高。教師特別是語文教師的板書、教案、作業批改和學生的書寫做到規范、工整、美觀、大方，學生對書法有濃厚的興趣和愛好。具體內涵是：一要重視抓好寫字教學。明確加強寫字教學、培養良好的寫字習慣是所有教師的共同任務，各科教學都應明確對學生寫字的要求，尤其是小學低年級更要加強寫字教學的訓練。二要明確書寫要求。學校對師生的書寫要有明確的要求，所有的教師無論上什么課，板書、作業批改都要規范、美觀。要針對不同年級的學生提出不同的要求，無論是鉛筆字，還是鋼筆字，無論是哪一門學科，無論是課堂作業，還是家庭作業，要求所有的學生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。三要激發學生興趣。 教師應設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，發揮學生認真書寫的主動性，對不同書寫基礎的學生提出不同的要求，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強寫字教學的趣味性 。

　　誦讀進教材?？傮w要求是：編寫校本教材《中華經典誦讀集錦》，經常開展誦讀活動，校園誦讀氛圍濃郁，學生對誦讀產生濃厚的興趣，課外閱讀、誦讀水平列入學生綜合素質評定。具體內涵是：一要抓好教材建設。組織編印經典誦讀的校本教材，規定各年級必須掌握的篇目。二要經常開展活動。經常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會、評選誦讀之星等活動，激發師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營造氛圍。學校在專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經典佳句，每個班級也可創設富有特色的誦讀環境，讓校園內到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀文化。

　　四、組織實施

　?。ㄒ唬┘訌娊M織領導。

　　成立“ 三進”工作領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員： z

　　具體負責人：

　　書法：z

　　誦讀：z

　?。ǘ┘{入課程體系。本學期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進入課表。每周各安排一節書法指導課和經典誦讀課；學生每天上午到校后學生須自由誦讀經典十分鐘，每節語文課前安排適當的經典誦讀，每天學生自主練字20分鐘左右。

　?。ㄈ┳ズ媒滩慕ㄔO。編寫校本誦讀教材，誦讀內容以現行語文教材中規定的背誦篇目和《語文課程標準》規定的必背古詩詞為基礎，同時自選各種經典美文。

　?。ㄋ模┳ズ媒Y合滲透m.airporthotelslisboa.com。充分利用隊會、興趣小組、課外實踐活動等載體，將“三進”工作與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合，與書法等級考試、規范漢字書寫大賽、經典誦讀比賽等緊密結合。在各科教學和教育的相關環節都要重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，既要重視發揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的教學與訓練，又要注重與其他學科的有機整合。

　?。ㄎ澹┘訌妿熧Y培訓?！叭M”工作能否取得實效，關鍵在師資。在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，著力培養書法、誦讀師資骨干。要求老師每天練寫鋼筆字、毛筆字，每周練寫粉筆字，定期舉行教師基本功大賽，努力提高教師的綜合素質。

　?。娀己思?。注意加強考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優、評先、教師職稱評定工作結合起來。

　　六、具體安排。

　　20**年秋學期：

　　1.

成立領導小組，做好規劃。

　　2.召開 “三進“工作推進會。

　　3.推進教師練字活動。

　　4.推進學生早讀課誦讀及每日練字活動。

　　5. 階段總結

　　20**年春學期：

　　1.舉辦學生誦讀比賽。

　　2.評選誦讀之星

　　3.舉行教師寫字指導課大賽。

　　4.舉行教師“三字一話”基本功大賽。

　　5.學?！叭M”工作年度總結。

　　20**年秋學期：

　　1. 舉行教師誦讀指導課比賽。

　　2．舉辦學生書法大賽。

　　3．舉辦學校師生書法作品展。

　　4．組織學生參加書法等級考試。

　　5. “三進”工作階段總結。

　　20**年春學期

　　申報“三進”工作示范學校

篇3：初中誦讀進教材活動實施方案

　　初中“誦讀進教材”活動實施方案

　　為積極響應市教育局的號召，深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生的人文素養，學校決定積極開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動。為保證“三進”活動在我校能夠有序、規范、高效、深入地推進，現對“誦讀進教材”活動，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以泰州市教育局“三進”工作相關文件為指導，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味。積極探索符合學校自身實際的校園文化和特色建設，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

　　二、工作重點

　　學生達成目標：加強學生語言文字應用能力的培養，能誦讀一定量的經典美文，提高學生的人文素養和基本素質，促進學生的全面發展。

　　教師培養目標：通過“三進”工作的步步深入，培養出一批優秀的能勝任“三進”工作的專兼職教師，使他們成為教學工作中的“能手”“高手”“多面手”。同時，在校園內形成講普通話、寫規范字、讀經典書的氛圍，逐漸打造一支素質過硬、基礎扎實、功底深厚的教師隊伍。

　　學校發展目標：以“三進”工作作為學校文化建設、特色建設的突破口，逐漸形成學校文化。

　　三、具體要求

　　誦讀進教材?？傮w要求是：學校要在原有的經典美文校本教材的基礎上，要開設經典美文誦讀、講解的專門課程，要以開展誦讀活動為平臺，積極營造濃郁的校園誦讀氛圍，從而激發學生對誦讀的濃厚興趣。學期結束，語文學科要將學生課外閱讀、誦讀水平列入學生綜合素質評定。具體內涵是：一要抓好教材建設。學校要充分利用現有課程資源，注重學科教學的滲透，特別是在語文、歷史、政治類課程中融入并強化經典講解、誦讀內容。一方面，各年級要以市教育局教研室編輯的《初中語文閱讀欣賞》《初中語文早讀課本》等作為經典誦讀的材料，充分挖掘教材的有益成份，發揮出她應有的價值；另一方面，學校要繼續在語文課程設計中專設一節經典誦讀課，語文老師還要定期為學生開列經典誦讀書單，鼓勵同學們利用閑暇時間，適時進行，并在誦讀文本的字里行間或課外練筆本上留下閱讀的痕跡。二要經常開展活動。各年級要經常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會、“我與經典有約”征文比賽、評選誦讀之星、師生誦讀等活動，激發師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營造氛圍。學?？稍诠不顒訄鏊?，如專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經典佳句，每個班級也可創設富有特色的誦讀環境，如“我愛經典誦讀”、“讀萬卷書，行萬里路”、“經典伴我成長”等，要在學校走廊、櫥窗等公共場所懸掛學生書法作品，讓校園內到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀文化。

　　四、推進方法

　　1. 成立領導小組，做好規劃。

　　2. 召開?！叭M“工作宣傳發動會。

　　3. 舉辦師生詩歌朗誦比賽。

　　4. 教師誦讀指導課大賽。

　　5、“我與經典約”征文活動