莊郭小學期中學情調研工作方案

　　一、學情調研科目及形式

　　1.調研科目：

　　一數、三英、五語、六語、六數、六英

　　2.調研形式：

　　語文、數學、英語科目采用閉卷檢測形式，各科滿分均為100分。

　　二、學情調研時間和科目安排

　　1.調研時間：20**年4月24日；

　　2.學科具體安排：

　　日期 年級 上午 下午

　　一年級

　　數學8:30－9:30

　　語文12:30－1:30

　　二年級

　　數學8:30－9:30

　　語文12:30－1:30

　　三年級

　　數學8:30－9:50

　　英語10:10－11:10

　　語文12:30－1:50

　　四年級

　　數學8:30－9:50

　　英語10:10－11:10

　　語文12:30－1:50

　　五年級

　　數學8:30－10:00

　　英語10:10－11:10

　　語文12:30－2:10

　　六年級

　　數學8:30－10:00

　　英語10:10－11:10

　　語文12:30－2:10

　　3.學生用筆統一：調研科目除語文科使用鋼筆或者簽字筆、圓珠筆，其他學科均使用鉛筆答卷。

　　4.調研形式：一二、三四（三（5）設一個考場，把課桌拉開）、五六交叉坐，單人監考。

　　5.收卷：同考場內按不同年級從小號到大號依次收卷。

　　三、監考安排

　　其中z、z分別負責本班的英語聽力測試；z、z分別負責本班的英語聽力測試；z主任外出到z中心小學發發巡考；z老師負責鈴聲。

　　四、閱卷安排：

　?。ㄒ唬┱{研學科：

　　1.閱卷時間：20**.4.25下午12:30批閱一數、六數、三英、六英；4.26下午12:30批閱五語、六語。

　　2.閱卷地點：一數、六數（后白中心小學）、三英、六英（二圣中心小學）、五語、六語（葛村中心小學）

　　3.閱卷人員：

　　4月25日下午

　　一數：z

　　六數：z

　　三英：z

　　六英：z

　　4月26日下午

　　五語：z

　　六語：z

　?。ǘ┢溆鄬W科：

　　以年級組為單位，自行采用流水閱卷，統計好學生的分數后，對試卷進行書面的分析以及整改措施，上交教務處。

　　五、幾點事項：

　　1.各位教師要嚴肅考風考紀，教務處將進行巡考。

　　2.閱卷的過程中要實事求是，一把尺度，有疑問要進行小組交流，實在不能確定的到教務處處理。

　　3.低年級考試結束了，班主任或科任教師要及時補位，組織學生進班復習。

　　4.外出閱卷教師要調整好課務。

　　莊郭中心小學

篇2：小學英語教學情況調研報告

　　小學英語教學情況調研報告

　　小學英語作為一門新設的學科在梁徐小學開設較早，在學校領導的重視下，小學英語發展勢頭良好，英語課程自設立以來正在逐步走向完善，現結合校情實際，全面對照教育現代化建設的標準要求，圍繞規范辦學行為、推進素質教育、加強師德師風建設、辦人民滿意教育等主題同時也為了提升、規范該課程的教學理念、教學研究及教學管理，讓小學英語學科上一個新的臺階，最近對小學英語學科做了以下一些調查研究工作。

　　一、課程開設情況

　　學校根據市局課程設計方案，從三年級起開設英語課程，開設周課時為3節，授課時長為40分鐘。以激發學生興趣為主，我校二年級也開設了英語，每周2課時。從調查情況看，學校能執行課程標準，開足開齊英語課程。

　　二、師資情況

　　學校2-6年級共16個班級，配有英語專職教師10名，師資充足，每位教師任教1-2個班級。英語教師年齡較輕，均在35歲以下，其中本科學歷4人，大專學歷6人。大部分教師畢業于高等院校英語專業，接收過正規的小學英語教學訓練。因此，英語教師的綜合素質和業務水平大部分能滿足教學需要。但教師普遍認為自己在語音語調、課堂活動設計、用英語組織教學和小學英語教學理論方面亟待提高。

　　三、學生對英語課程的興趣

　　由于小學生天生好奇，他們對陌生語言的好奇心能激發其學習英語的興趣。調查反映出80%的學生對英語興趣很濃。不過同時發現學生的興趣隨年級的上升而有所下降。主要原因是生活中用英語機會少，單詞越來越難背，句子越來越復雜和周課時少、遺忘快等。

　　四、教學調研

　　為了檢測小學英語學科教學質量以及了解教師的教學情況，我們進課堂聽課。通過聽課的方式了解教師的課堂教學情況；并通過問卷調查與座談的方式了解學校在英語教學中存在的困難以及任課教師對小學英語教學的建議；通過抽測的形式了解學生在口語、聽力以及筆試方面的情況。通過調研，發現學校的英語教學有許多可喜之處：

　　1.英語教研氛圍濃厚：學期初，英語組就制定了學科教研計劃，每周圍繞一個專題開展教研活動?；顒觾热菪问截S富，教師上課、說課，同行評課，教研組長，分管英語教學工作的主任做專題講座?；顒映尚э@著，教師們紛紛表示，通過一周一次的教研活動，使他們學到了不少知識，對于改進自己的課堂教學有很大的幫助。

　　2.開展豐富多彩的英語課外活動。學生自編自演的課本劇登上了舞臺，動手制作的一份份精美的英語小報張貼在學校櫥窗里……學校舉辦的英語節各項活動有滋有味，極大地提高了學生學習英語的興趣。

　　3.教師課堂教學藝術與教學效果明顯提高。通過隨機聽課發現，教師的課堂教學方法靈活多樣，教案設計科學，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準確，發音標準，書寫規范，均能突出教學中的重難點，注重聽說訓練。同時能全面貫徹和落實新課程理念，面向全體學生,以人為本，以學生為主，有的教師還能借助現代技術教學手段進行教學。注重知識的遷移與拓展，注重與學生生活實際相聯系。通過學生那嫻熟的口語表達和會話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學效果。

　　4.教師善于總結教學經驗，反思課堂教學中的成功和不足之處，積極撰寫教學論文和教學案例。每位教師每周至少撰寫一篇教學反思，發到自己的教育博客上，每月寫一篇質量較高的論文發到學校網站上。有的教師論文在姜堰市、泰州市獲獎。

　　我們的教師都是剛走上小學英語講臺的年輕教師，對小學英語教學的適應需要一個過程，所以，在教學中也出現了一些問題：

　　1. 課堂結構不合理。往往前松后緊，引課生動，結果潦草，教學目標的落實不夠，缺乏對目標的檢測，不能完成教學任務的現象時常發生。

　　2.教學重點不突出，目標設定不準確。有一些老師總是希望在有限的時間內把所有的內容都練會，眉毛胡子一把抓，結果各項目標的完成都不理想。

　　3.教師示范不到位。 有的教師在布置任務時示范了幾次之后，學生還不知道要操練的是什么內容，學生小組活動時，甚至出現只活動無內容的現象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。

　　4.教師忽視認讀和書寫技能的訓練。教師們對課程目標的理解不夠透徹。在教學中有一些教師都只注重了聽說技能的訓練，而忽視了認讀和書寫技能的培養。教學中沒有幫助學生建立起圖片和單詞的聯系，沒有通過范寫幫助學生建立起正確書寫的概念。

　　5.教師在組織教學的過程中，語音、語調及英語表達方面錯誤的出現率還比較高，這勢必會影響教學質量。個別教師口語表達的準確性、書寫的規范性以及課堂教學的藝術性等方面，均有待進一步提高。

　　三、對我校下一步小學英語課程教學的思考

　　1.繼續加強師資隊伍建設。多次開展“請進來，送出去”的活動，吸收好的教學理念和教學手段，不斷提升自身的教學經驗。

　　2.教師在挖掘教材，探索教法，研究學生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學資源，努力突出英語科的教學特色，全力提高教學效果。

　　3.科學地設計教學活動，保證教學質量和效果。在小學英語教學中，教師

要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續活動。在教師所設計的各項“任務”活動中，學生能不斷地獲得語言運用能力，而不是僅僅掌握現成的語言知識點。通過這種模式的課堂教學，讓學生主動參與課堂活動，學會主動思考、主動合作、主動探究，以實現綜合語言運用能力的提高。

　　4.教師要自覺加強中外文化修養，拓展知識面。同時不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

　　總之，我校將會以此次調研活動為契機，在總結經驗和發揚成績的同時，并針對教學中存在的問題，結合實際，認真實施新課標要求，狠抓課堂教學管理，努力提高教師素質，積極研究教法，探索教學藝術，從而把我校英語的教學提高到一個新的水平。