海濱三中政史學科培優補差方案

　　一、指導思想與目標

　　將政史教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

　　二、培優補差對象

　　培優對象：各年級確定本學科的培優對象。

　　補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

　　三、培優措施：

　　1、精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

　　2、作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

　　3、多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

　　4、鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

　　四、補差措施：

　　1、開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

　　2、利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解）

　　3、課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。

　　4、對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。

　　5、多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

　　6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。

　　7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

篇2：海濱三中英語學科培優補差方案

　　海濱三中英語學科培優補差方案

　　優生情況分析

　　1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

　　2、課堂積極發言，課后及時復習；

　　3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

　　4、有一定的閱讀能力。

　　培優計劃措施

　　1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

　　3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

　　4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

　　5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

　　培優預期效果

　　通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

　　差生情況分析

　　1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

　　2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

　　3、沒有基本學習方法；

　　4、不能完成老師布置的要求任務。

　　5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

　　轉差計劃措施

　　1、對書本基礎知識點進行過關；

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

　　3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

　　4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

　　5．努力培養他們的英語學習方法；

　　6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；

　　轉差預期效果

　　端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。