陽朝學校黨支部民主評議方案

　　一、指導思想

　　要以***理論和“_____”重要思想為指導，貫徹*****大和十八屆五中全會精神，按照立黨為公、執政為民的要求，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，以實踐“_____”重要思想為主要內容，認真解決黨員領導干部在思想、組織、作風及工作方面存在的突出問題，特別是影響我校改革、發展、穩定和涉及師生切身利益的實際問題，從而真正做到情為師生所系，權為師生所用，利為師生所謀。

　　二、會議時間

　　20**年6月7日下午2：30召開。

　　三、參加人員

　　全體黨員教師、入黨積極分子

　　四、會議主題

　　這次民主生活會的中心議題是：按照實踐“***”重要思想、保持共產黨員先進性的具體要求，緊密結合黨員個人和班子建設的實際，認真查找工作中存在的突出問題，制定切實可行的整改措施，全力推進創先爭優活動的開展。

　　五、方法和步驟

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　　1、制定方案。按照區教育局要求，結合學校工作實際，制定切實可行的民主生活會方案。

　　2、認真學習。班子成員采取自學和集中學習相結合的方式，認真學習黨的十七屆四中全會的精神，重點學習《中國共產章程程》。發揚理論聯系實際的學風，在認真學習的基礎上，做好學習筆記，進行深刻自我剖析。要把學習理論與民主生活會的主題及個人的實際緊密結合，進一步提高認識，為開好民主生活會奠定思想基礎。

　　3、廣泛征求意見。民主生活會之前，圍繞民主生活會主題，通過召開座會廣泛征求干部群眾意見。

　　4、撰寫發言提綱。圍繞民主生活會主題和群眾提出的意見，認真開展批評與自我批評，著重檢查理想信念、堅持***和正確政績觀、求真務實、聯系群眾、廉潔自律等方面存在的問題，深刻剖析思想根源，明確努力方向，認真撰寫發言提綱。發言提綱的內容主要包括：一年來思想和工作情況及存在的主要問題，重點是在加強黨內監督、遵守黨的紀律、廉潔自律、弘揚求真務實精神等方面存在的問題；產生問題的根源；今后的努力方向及具體整改措施。

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　　民主生活會由黨支部書記賀清同志召集并主持。會議程序是：傳達教育局黨委對民主生活會的有關要求；個人總結；民主評議。

　　民主生活會原則上要求采取一人一議的方式進行，應逐人進行自我剖析和評議。要按照“團結--批評與自我批評--團結”和“懲前毖后，治病救人”的方針，切實拿起批評與自我批評的武器，增強民主生活會的思想性和原則性。自我批評要實事求是，真正觸及思想實際；相互批評既要堅持原則，又要從團結的愿望出發。堅決克服和糾正那種只談工作不談思想，只講成績不講缺點，或者就事論事、敷衍了事的做法。在民主生活會上對違紀問題能主動檢查并積極糾正的，可根據情況，不予處分或從輕處分；有違紀問題又不在民主生活會上自查自糾的，要嚴肅紀律，從重處分。

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　　會后，要針對群眾反映和民主生活會上查找出來的問題，提出整改措施，明確整改重點，落實整改責任，切實進行整改。

篇2：街道學校師德民主評議制度

　　E街道中心學校師德民主評議制度

　　民主評議制度是加強師德建設的一項重要制度。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現作出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質，增強凝聚力和戰斗力。

　　一、學校高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。

　　二、考評內容包括依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，等八個方面，注重綜合評價，充分發揮先鋒模范作用。每學期組織一次評優活動，由學生、家長、領導對師德、師風作出客觀全面的評價。

　　三、考評形式主要有：進行思想工作總結，召開民主會，開展互評有機結合的評議意見和評定等次，形成教育監督相結合的教育機制。

　　四、考評名次：優秀、合格、基本合格、不合格。

篇3：S小學民主評議政風行風工作制度

　　z小學民主評議政風行風工作制度

　　一、評議目的。以“檢驗隊伍狀況、樹立教育形象、密切教群關系、構建和諧校園”為目的，積極營造評議教育、監督教育和支持教育的社會氛圍，樹立良好的教育形象。

　　二、評議領導小組和工作機構。為做好民主評議政風行風工作，學校成立由書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，學校各處室主要負責人為成員的民主評議政風行風工作領導小組，統一領導民主評議政風行風工作。學校民主評議政風行風辦公室(簡稱“行評辦”)設在行政辦公室，由辦公室負責人任辦公室主任。聘請了有代表性的民主評議行風代表和監督員，具有對當地教育工作的調研權、督查權、指導權，可以隨時深入到學校聯系教育行風評議工作的實際，行明察暗訪，定期或不定期與中心小學交換意見，從而加強對行風建設和行風評議的檢查、督促和指導，保證民主行風工作的順利開展。聘請民主評議行風代表，對各完小、幼兒園行風情況進行明察暗訪、問卷調查、召開座談會等形式幫助查找問題、提出加強行風建設的意見和建議，

　　三、評議對象和內容。民主評議的對象主要是各校(園)、各職能管理部門、全體教師及教育工作者。評議的主要內容如下：

　　(一)學校貫徹落實黨和國家的教育方針、政策和法規的情況;落實黨風廉政建設責任制的情況;遵守教育部頒布的《教師職業道德規范》和《Z中心小學教師工作承諾、班主任工作承諾》的情況。

　　(二)學校規范辦學行為和實施招生“陽光工程”的情況;治理教育亂收費專項工作和規范學校收費行為的情況。

　　(三)學校教師隊伍建設的現狀，全體教師及教育工作者在教學和科研工作中的道德規范情況。

　　(四)學校各職能部門履行各項責任制的情況。

　　(五)上級有關部門落實各項改革政策及教育經費保障機制的情況，學校在保證教育經費投入和確保資金分配使用及時、合理、規范、安全和有效方面的情況。

　　四、評議方法和步驟。由學校民主評議政風行風工作領導小組與民主評議行風代表，確定統一標準，采取上下聯動、內外結合、面向社會、面向師生、考評結合、同步提高的方式進行評議。每年年底進行一次民主評議。

　　評議步驟分為宣傳動員、調查論證、整改提高和評議考核等階段。民主評議采取自評、互評、走訪師生、召開座談會、問卷調查和明察暗訪等具體形式。學校行風評議辦公室對回收的調查問卷、數據信息和反饋的評議意見進行梳理和分類統計，匯總分析各部門的政風行風建設情況，找準突出問題，提出整改意見報領導小組，督促有關部門進行整改。

　　五、評議考核。校每年對整個民主評議工作進行評議總結，召開政風行風評議總結會議，對評議中的先進單位和個人進行表彰，并對工作不力、整改不實的單位或個人進行責任追究。學校將評議考核確定的指標與干部日常評價、考核、獎懲相結合，形成長效的監督管理機制。