活動目的:針對個別學生家長“投訴”學生在家里同父母關系緊張,矛盾重重的現象,有目的地對學生進行養成習慣教育,即懂得知孝。教育和教誨學生孝順父母從身邊的小事做起,從懷有一顆感恩的心做起。
活動形式:講故事問問題行動要求
活動過程:
一、你對“孝順”一詞如何理解?
1、古代孝順父母的含義:一味順從,見父母有過錯而不勸說,使他們陷入不義之中,這是第一種不孝;家境貧窮,父母年老,自己卻不去當官吃俸祿來供養父母,這是第二種不孝;不娶妻生子,斷絕后代,這是第三種不孝。
2、現代孝順父母的含義:孝順,就是盡心,奉養父母,順從父母的意志。
二、你認為什么是孝順父母?
(學生回答)
三、看看古人孝順父母的故事:(“二十四孝”故事兩則)
(一)、故事一:百里負米
仲由,字子路、季路,春秋時期魯國人,孔子的得意弟子,性格直率勇敢,十分孝順。早年家中貧窮,自己常常采野菜做飯食,卻從百里之外負米回家侍奉雙親。父母死后,他做了大官,奉命到楚國去,隨從的車馬有百乘之眾,所積的糧食有萬鐘之多。坐在壘疊的錦褥上,吃著豐盛的筵席,他常常懷念雙親,慨嘆說:“即使我想吃野菜,為父母親去負米,哪里能夠再得呢?”孔子贊揚說:“你侍奉父母,可以說是生時盡力,死后思念哪!”
(二)、故事二:蘆衣順母
閔損,字子騫,春秋時期魯國人,孔子的弟子,在孔門中以德行與顏淵并稱?？鬃釉潛P他說:“孝哉,閔子騫!”(《論語·先進》)。他生母早死,父親娶了后妻,又生了兩個兒子。繼母經常虐待他,冬天,兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣,卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天,父親出門,閔損牽車時因寒冷打顫,將繩子掉落地上,遭到父親的斥責和鞭打,蘆花隨著打破的衣縫飛了出來,父親方知閔損受到虐待。父親返回家,要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母,說:“留下母親只是我一個人受冷,休了母親三個孩子都要挨凍。”父親十分感動,就依了他。繼母聽說,悔恨知錯,從此對待他如親子。
(三)、學生談談心中的感受
(學生回答)
四、每位同學必須知道關于父母的幾件事:
1、父母的年齡:
“父母之年,不可不知也、一則以喜,一則以懼。”
孔子說;“父母的年齡,不可以不知道。一方面為他們長壽而高興,一方面為他們衰老而擔憂。
2、父母的職業:
知道體貼父母,關心父母.為勞動一天的父母送一杯水,換一次鞋.
3、父母的身體狀況:
父母者,人之本也。你的身體是父母給的,但父母的身體,你們又關心過多少?父母生病,你們應該主動做些什么?你們又做過些什么?
五、日常生活中,你是怎樣孝順父母的?
(學生回答,引導:你每天都為父母做過些什么?)
六、全班同學誦讀以下孝順父母的名言警句:
羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。
小羊跪著吃奶,小烏鴉能反過來喂養老烏鴉,以報答父母的養育之恩。
天地之性,人為貴;人之行,莫大于孝,孝莫大于嚴父。
開始吧,孩子,開始用微笑去認識你的母親吧!
作為一個人,對父母要尊敬,對子女要慈愛,
對窮親戚要慷慨,對一切人要有禮貌。
七、讓我們共同行動起來:
本周五10月19日是重陽節,請同學們專門為你們的父母做一件“特殊”的事情,并在周記中反映出來。
班主任總結:本次班會課,我的出發點很簡單,就是希望我的學生能夠懂得感謝父母,懂得報答。在班會課的過程中,學生講到了許多關心父母的感動情節,在這點上很讓人感動,但是也存在個別學生,對父母的年齡和職業一無所知,這也反映出他們平時和父母的溝通是非常欠缺的,在今后與父母交流的問題上還需要進一步的加強!
班主任反思:對學生的養成教育,是我們學校培養合格職業人的專題培養目標之一,本次班會課只是從孝順父母方面開展的活動,至于對學生其他方面的養成教育培養還需要分階段的開展。希望通過這些活動,學生的綜合能力能“骨子”里真正地得到提高和鍛煉。
篇2：孝順父母演講稿
20**孝順父母演講稿
敬愛的老師，親愛的同學們，早上好。
今天我演講的題目是《從一頭不孝的“?！闭勂稹?。
首先，我感謝各位同學給我一個美名“?！?。但我卻受之有愧，我不僅學習成績差，而且學習態度極不端正，某些行為還有讓別人想揍我一頓的沖動。我的品行與牛相比還遜色許多。
就說一說“孝順”方面的事吧!
百善孝當先。我是一個不孝的兒子。試問我們班有誰會與父母吵架?有誰又會因一時之氣而視母親為敵人?有誰又會因小事而六個月不叫母親?我想除了我沒別人。
我是一個不孝的兒子，我會因心煩而將內心的不滿向母親發泄，我會因母親的嘮叨而大發雷霆。我會因母親的小錯誤而與母親展開舌戰。我想這種行為除了我再也不會有別人了。
在校表現不好，在家又為何不做個好孩子呢?為何我會如此的無知。我會吹毛求疵，我會雞蛋里挑骨頭，我會經常埋怨我的母親，我會無故讓母親生氣，甚至我多次讓母親為我流淚。難怪母親常當面對我說：“還是女兒好”(我母親雖這么說，但她對待孩子一視同仁。)
十八載花樣年華，十八年的人生歷程，經歷了許多，同時也范下了許多錯誤。我至今仍為一件事而后悔，那就是當年因一件小事而與母親大吵，并且大半年未叫母親，這是一個多么荒唐的行為，我不知母親當時是如何想的，至今仍不知道。
隨著年齡的增長，我漸漸的為自己愚蠢的行為而后悔。我曾多么無知，多么不懂事。當我尚嗷嗷待哺于襁褓之中，誰給了我生的力量?當我尚無自衛能力時，是誰在保護我幼小的身體?那還不是父母。
男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。
我多次面對皎潔的月亮而淚流滿面，多次向那向那黑暗的夜空而不停的呼喊。心中的內疚與慚愧使我的言行終于得到了很大的約束，我不再是如此沖動無知了。
為了補償過去給父母帶來的痛苦與傷心，我盡力去改正自己的言行。雖然經常挨罵，我卻不頂嘴，雖然有時心煩氣躁打一打籃球氣也就無影無蹤了。于是母親的嘮叨變少了，但有時未聽到這種嘮叨內心卻涌上一種莫名的感覺，讓人若有所失。
我對各位同發誓，我從今往后不僅要做個上進的學生，更要做個母親眼里的好孩子。
最后，我衷心的祝愿天下父母都能擁有孝順和體貼的兒女。謝謝!
篇3：孝順父母你我有責班會方案
活動目的:針對個別學生家長“投訴”學生在家里同父母關系緊張,矛盾重重的現象,有目的地對學生進行養成習慣教育,即懂得知孝。教育和教誨學生孝順父母從身邊的小事做起,從懷有一顆感恩的心做起。
活動形式:講故事問問題行動要求
活動過程:
一、你對“孝順”一詞如何理解?
1、古代孝順父母的含義:一味順從,見父母有過錯而不勸說,使他們陷入不義之中,這是第一種不孝;家境貧窮,父母年老,自己卻不去當官吃俸祿來供養父母,這是第二種不孝;不娶妻生子,斷絕后代,這是第三種不孝。
2、現代孝順父母的含義:孝順,就是盡心,奉養父母,順從父母的意志。
二、你認為什么是孝順父母?
(學生回答)
三、看看古人孝順父母的故事:(“二十四孝”故事兩則)
(一)、故事一:百里負米
仲由,字子路、季路,春秋時期魯國人,孔子的得意弟子,性格直率勇敢,十分孝順。早年家中貧窮,自己常常采野菜做飯食,卻從百里之外負米回家侍奉雙親。父母死后,他做了大官,奉命到楚國去,隨從的車馬有百乘之眾,所積的糧食有萬鐘之多。坐在壘疊的錦褥上,吃著豐盛的筵席,他常常懷念雙親,慨嘆說:“即使我想吃野菜,為父母親去負米,哪里能夠再得呢?”孔子贊揚說:“你侍奉父母,可以說是生時盡力,死后思念哪!”
(二)、故事二:蘆衣順母
閔損,字子騫,春秋時期魯國人,孔子的弟子,在孔門中以德行與顏淵并稱?？鬃釉潛P他說:“孝哉,閔子騫!”(《論語·先進》)。他生母早死,父親娶了后妻,又生了兩個兒子。繼母經常虐待他,冬天,兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣,卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天,父親出門,閔損牽車時因寒冷打顫,將繩子掉落地上,遭到父親的斥責和鞭打,蘆花隨著打破的衣縫飛了出來,父親方知閔損受到虐待。父親返回家,要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母,說:“留下母親只是我一個人受冷,休了母親三個孩子都要挨凍。”父親十分感動,就依了他。繼母聽說,悔恨知錯,從此對待他如親子。
(三)、學生談談心中的感受
(學生回答)
四、每位同學必須知道關于父母的幾件事:
1、父母的年齡:
“父母之年,不可不知也、一則以喜,一則以懼。”
孔子說;“父母的年齡,不可以不知道。一方面為他們長壽而高興,一方面為他們衰老而擔憂。
2、父母的職業:
知道體貼父母,關心父母.為勞動一天的父母送一杯水,換一次鞋.
3、父母的身體狀況:
父母者,人之本也。你的身體是父母給的,但父母的身體,你們又關心過多少?父母生病,你們應該主動做些什么?你們又做過些什么?
五、日常生活中,你是怎樣孝順父母的?
(學生回答,引導:你每天都為父母做過些什么?)
六、全班同學誦讀以下孝順父母的名言警句:
羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。
小羊跪著吃奶,小烏鴉能反過來喂養老烏鴉,以報答父母的養育之恩。
天地之性,人為貴;人之行,莫大于孝,孝莫大于嚴父。
開始吧,孩子,開始用微笑去認識你的母親吧!
作為一個人,對父母要尊敬,對子女要慈愛,
對窮親戚要慷慨,對一切人要有禮貌。
七、讓我們共同行動起來:
本周五10月19日是重陽節,請同學們專門為你們的父母做一件“特殊”的事情,并在周記中反映出來。
班主任總結:本次班會課,我的出發點很簡單,就是希望我的學生能夠懂得感謝父母,懂得報答。在班會課的過程中,學生講到了許多關心父母的感動情節,在這點上很讓人感動,但是也存在個別學生,對父母的年齡和職業一無所知,這也反映出他們平時和父母的溝通是非常欠缺的,在今后與父母交流的問題上還需要進一步的加強!
班主任反思:對學生的養成教育,是我們學校培養合格職業人的專題培養目標之一,本次班會課只是從孝順父母方面開展的活動,至于對學生其他方面的養成教育培養還需要分階段的開展。希望通過這些活動,學生的綜合能力能“骨子”里真正地得到提高和鍛煉。