“學會交往學會感恩”班級主題教育活動案例
題記：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個心靈。——雅斯貝爾斯
一、主題教育活動的背景
初中階段學生們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。從地理位置上看，我校屬于城市邊的農村，學生的家庭環境和家長的素質參差不齊，多數家長缺乏教育孩子的經驗與耐心，且不少家長常年在外務工，與孩子接觸很少。不少的學生迷戀網絡游戲、有厭學情緒，甚至曠課、逃學、打架、與父母老師對著干。面對這樣些的學生及其家庭，于是從****年開始，我依據我校學生的實際情況設計這一活動，更多地從“感恩父母，學會交往”這個角度，子女與父母相互之間多一份理解和寬容。因為我們的教育教學應該以“學生及其成長過程中的困惑”為中心，培養學生的感恩情懷，掌握一些交往的技能，同時要取得家長的配合與支持，不過這需要我們教師尤其班主任對學生要有睿智的判斷和耐心的守候，對家長要進行科學的引導。
所以，我根據本校學生的實際情況,選擇適合學生認知特點及學生生活實際的重點、主題為切入點，以初中生的實際生活作為構建“學會交往學會感恩”主題教育活動的基礎。
二、班級主題教育活動的目標：
通過指導學生自主探究活動，幫助學生正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾;幫助學生學會與父母平等溝通，克服逆反心理;更重要的是對父母“心存感激、學會感恩”。這些目標貼近學生的實際，不僅是密切親子關系的需要，也是學生正確理解自身在家庭中的社會角色的需要。具體目標如下：
(1)學生：、情感目標：產生積極、健康的情感體驗與學會適當地表達。‚、認知目標：認識自己、認識父母。ƒ、能力目標;學會與父母溝通，學會理解、感激父母。
(2)家長：了解自己的孩子，密切關注孩子的變化，試做一個智慧的家長。
三、關于本次主題教育活動的設想：
第一環節：主題班會
(1)確定主題班會的主題“心存感激學會感恩”;
(2)班會前的動員及資料收集工作的開展(三天時間)。
(3)主題班會活動開展(時間：2課時.)
(4)主題班會方案設計的內容與形式：設計PPT課件，采取多種方式、多種手段啟發學生感知、領悟，實現學生的自我教育。首先讓每個學生回答問題：當你靜下心來想父親和母親時，你覺得他們是怎么樣的人呢?盡量讓大多數同學說出自己的想法。他們的可能各種各樣，包括積極的、消極的。然后，教師提出積極和消極的、切合農村學生實際的、典型的想法、案例，讓學生思考、分析：提供一些漫畫、文段、典故、圖片、故事，給學生欣賞，……這些基問題、基于情境、基于生活的材料。經過分析、討論、欣賞和回憶，讓學生進行總結，相信會有所領悟。這樣每個學生就會在這種親身的體驗中自覺地學會與父母溝通。感受親情，學會感恩父母。
第二環節：行為跟進親情計劃
親情計劃1反思與行動。
親情計劃2寫一封家書。(一周時間)
第三環節：效果反饋
——家長問卷調查(通過班級飛信平臺，發放問卷與回收。時間安排：一周時間)
第四環節：家校聯系會
(半天)
四、主題教育活動方案與設計意圖：
第一環節：主題班會
主題班會導入
【設計意圖：認識人與人之間溝通的必要性，而與自己的父母、老師的溝通是初中生的處理人際關系的第一步?！?/p>
(一)探究樂園---父母形象：(多媒體展示)
僅供學生參考：(多媒體展示)
【設計意圖：創設情景，提出問題。主要是為了讓學生了解自己對父母的了解程度，即認識自己、認識父母，同時老師也可以籍此初步了解到在學生心目中父母的形象?！?/p>
【注意：保護學生隱私，學生有權保持沉默?！?/p>
(
?。?/p>
1
?。嚎磮D片(多媒體展示，略)，思考：你是否有過類似的經歷?
【設計意圖：從剛才對父母的模糊印象進入到具體的形象，感性地回憶與父母的生活片斷?！?/p>
2
情景一《“她看起來是個完美的母親”》(多媒體展示)
思考：文中的母親愛自己的孩子嗎?孩子愛母親嗎?【假設學生回答：①愛。問：為什么主人公說“看起來”?母親知道孩子的心事么?②不愛。文中哪些字眼體現出不愛昵?怎樣改變這種狀況?】
老師提示：作母親的，愛孩子卻又不了解孩子：作兒女的，愛母親，卻又選擇離開。不管那種情況，說明她們之間缺乏一個中間環節——溝通?？梢?，日常生活中，與父母的溝通很重要。
應該怎樣與父母溝通呢?哪些溝通方式是較恰當的呢?
情景二《“他從來沒有愛過我”》（多媒體展示）
思考：如果你是文中的“我”，你會怎樣做?
(學生討論回答)
老師可以稍作引導：同學們說得都很好。我們真的要嘗試用良好的溝通方式與父母相處，它將使我們有意想不到的親情收獲。
卡耐基有句名言：一個人的成功，80%要靠人際關系和他的做人處世能力。父母是最愛我們的人，與最親的人都不會溝通，何況與別人相處?你又怎能成功?作孩子的總是以為我們的父母無所不能，總是要求他們無條件地奉獻，但是，父母大都是凡人，雖然他們全心全意地愛著你卻也會犯下錯誤。缺少愛是我們最常聽到的埋怨，沒有哪個孩子會認為自己得到的愛足夠多了，象情景一中的主人公。
每當埋怨之前我們是否可以換位想想：在生活中，父母常常因為巨大的工作壓力，家人的突然辭世，朋友問的糾葛等等而變得心力交瘁，從而忽視或沒有心情給孩子更多的關愛?
《“她看起來是個完美的母親”》是許多單親家庭的孩子都遇到過的微妙的問題——父親或母親為了保證自己的孩子有一個美好的童年而犧牲了自己的一切。這導致孩子們連抱怨的權利都沒有。然而，隨著孩子的長大，他們總是要尋求獨立，單親父母們往往很難也很不愿意認識到這一點。作為孩子，如果能認識到父母的這種心態，就能夠放松地、平靜地對待父母們每一個看似溫柔的“攻擊”。
以上種種對父母理解、寬容的本身就是一種良好的溝通方式，是人與人之間深層次、高質量交往的體現，可以說，它是一種心靈上的溝通。當然，我們還不妨試一試其他一些更具體的溝通方式。比如，寫信、留言、短消息、郵件，父親節、母親節、生日、節假日在一起散步、談心、送小禮物等。
【設計意圖：以“旁觀者清”的角度分析周圍存在的事例，從感性上升到理性思考。充分調動學生的思維,讓他們回顧過去生活的點點滴滴,捕捉自己記憶中的感動瞬間,在思考中感受父母的良苦用心,懂得親情的可貴?！?/p>
3
展示中國古代兩則孝親故事：“扇枕溫衾”和“吳猛恣蚊飽血”(多媒體展示)。
【設計意圖：從“愛的沖突”中切換到溫馨的畫面。讓學生懂得孝親是中華傳統美德?！?/p>
4
《父愛》(多媒體展示)
【設計意圖：讓學生感悟到：所有的父母都深愛著自己的孩子，甚至可以奉獻生命?！?/p>
【總的設計意圖：師生共同分析、思辨，研究如何解決問題。主要是通過多種方式、多種手段啟發學生感知、領悟，在潛移默化中感受父母的愛，實現學生自我教育。從而提高對父母的認識，理解和寬容父母?！?/p>
(
1
(1)一則新聞圖片“誰用鐵鏈鎖住了他?”(多媒體展示)學生討論
(2)他人之悟：(多媒體展示)
2
三句名言(多媒體展示)
十條建議(多媒體展示)
【設計意圖：通過精選的名言、文章和新聞圖片，拋磚引玉，對學生進行積極的心理暗示，達到進一步的升華?！?/p>
第二環節：行為跟進親情計劃(主題班會拓展)：
(同學分享、相互溝通)
【設計意圖：讓學生聯系實際自我反思，確定目標，進行自我教育。布置后續心理和行為的跟進作業，以保證教學效果的穩定持久?！?/p>
【設計意圖：感恩教育的目的是通過體驗、內化、升華,最終使學生學會感恩,并將它化為行動,實踐于生活中。通過這一環節,幫助學生走出以自我為中心的圈子,更好地審視自己、認識自己,用實際行動來回報自己的父母,并回饋社會?！?/p>
第三環節：效果反饋——家長問卷調查(通過班級飛信平臺，發放問卷與回收。時間安排：一周時間)
附：家長問卷調查:
(1)近一段時間,您發現自己孩子身上有什么變化?這些變化表現在哪些方面?請
舉例說明。
(2)您和孩子之間的溝通較之以前是容易了還是更難了?
(3)您對學校開展的“感恩教育”活動有什么看法?您還有什么意見或建議?
(4)孩子在自己遇到困難時愿意向您吐露心思嗎?
(5)您對目前與孩子關系的滿意程度?
(6)您最愿意和孩子說的一句話是什么?
(7)作為孩子的第一任老師,您問過您孩子心里在想些什么嗎?
(8)您希望自己的孩子將來成為一個什么樣的人?
(9)您認為自己在教育孩子方面還有哪些不足?
(10)您覺得學校教育對您的孩子來說哪個方面最缺乏?
(11)您認為目前最需要解決的問題是什么?
【設計意圖：以家長問卷的形式作效果檢測，同時，由于感恩教育具有非顯效性。一兩次以感恩為主題的班會可能會促使學生對感恩主題的深入思考，但很難在行為選擇方面發生實質的改變。本次班會的設計中，我給予了班會以太大的期望，把一個班級主題班會拓展為一次歷時將近一個月的班級主題教育活動?！?/p>
第四環節：家校聯系會——第一步，家長看視頻“智慧父母與孩子有效溝通(胡玉順)”(只看第一講，其余十講家長回家抽時間看)。第二步，每個學生來會場并送上一封信(“爸爸媽媽我想對你說”)。第三步，親子交流。
【設計意圖：改變以往家長會的模式，還原學生學生“主角”位置。引導家長學會與孩子溝通，要改變傳統家校聯系重于交流學生學習、表現情況的單一作法，充分利用家長學校、座談會等形成，引導家長們學習相關的家庭教育知識，讓家長學會做現代父母，懂得科學、有效的家庭教育方法;同時還要多開展親子活動，以孩子喜聞樂觀的游戲、活動形式，讓孩子與家長在活動中并肩作戰，密切協作。班主任做好家長與孩子溝通的紅娘，不僅通過雙向的民主互動，讓家長們學會營造新型家庭的時代氛圍，也讓孩子們在感受、體驗親情中學會尊重，學會協作?！?/p>
五、“學會感恩學會交往”主題教育活動成功案例分析與反思：
9月14日，江西撫州臨川二中的高三學生雷某因不滿班主任孫某的嚴格管理，用一把水果刀在辦公室刺向孫某頸部致其當場死亡。而這起事件的起因，僅僅因雷某在課堂上玩手機被班主任沒收引發。這起殘忍的弒師事件，卻宣告了兩個家庭的徹底破裂。臨川二中系江西名校，以高升學率和嚴格管理而聞名，慘劇過后，也引發人們對于傳統學校與家庭教育的重新思考。
我們的孩子是一代特殊的孩子!特殊之一：獨生子女與留守兒童。(家庭環境)特殊之二：在市場經濟條件下成長。(社會環境)特殊之三：在英才教育的激烈競爭中成長。(教育環境)。
有一外國女記者創造了一個專有名詞：“四二一綜合癥(獨生子女溺愛綜合征)”，她認為：在現代中國不少的家庭里，四個老人，兩個父母，圍繞著一個獨生子女打轉，在這樣的溺愛環境里長大的孩子都是一些“小皇帝”，從而使他們在心理和生理方面出現一系列病態反應，這具體表現在：1、只知受愛，難知愛人(自私、自我中心);2、依賴性太強，能力太弱;3、生理發展提前，心理成熟滯后;4、文明感冒，富貴貧血;5、逆反心理;6、雞蛋殼心理。(蛋殼心理是指孩子的脆弱心理。很多孩子只能聽贊美之詞，聽不得半點反對意見;有的孩子外表高傲，內心脆弱，敏感多疑;只能接受成功，不能面對失敗，遇到一些不順心的事情，就會有極端的舉動，甚至輕生……這就是所謂的“蛋殼心理”，脆弱是它的本質不當的家庭教育是導致蛋殼心理產生的最根本原因。
。)在中國，學校教育和家庭教育都是一味的注重書本知識，忽略孩子行為能力的培養和心理健康教育。
一，
第有必要對學生進行感恩教育，感恩，顧名思義，就是感謝別人給予的恩惠。感恩是一種美德，也是人之所以為人的基本條件，學會感恩，常懷感恩之心，是進步與文明的體現，是構建和諧家庭、和諧親子關系的根基。而感恩教育是一個長期、系統的教育過程,應該通過學校教育和家庭教育的配合來共同完成,兩者之間互為補充,形成合力。正如教育專家朱棣云所說,感恩是個小小的點,但涉及的面很廣,應讓孩子從感恩父母開始,學會關心身邊的人,關心周邊的世界,進而關心整個人類。
在實施感恩教育時,要重細節,從小事做起,從身邊的點滴做起,注重挖掘小事的意義和精髓,大處著眼,小處著手,在點滴中培養學生的感恩意識;重經常,“生活無小事,時時處處皆教育”,要讓學生知道值得感激的人和事很多,把行動落實到日常生活中,形成習慣,在潛移默化中受到熏陶;重體驗,學生良好的品德、健康的人格是在生活中歷練形成、在實踐中逐步完善的。老師應給予學生適當的引導,促使和幫助學生親身經歷,有時候一次體驗與反思,就可以形成人生經驗和價值判斷。
所以我個人認為該班級主題教育活動中的主題班會選題較好，契合當前關愛教育的大方向，抓住了當前青少年教育中的核心問題。
(1)班會的設計理念較新，注重體驗教育方法的運用和角色扮演方式的使用,具有很好的實踐效果。
(2)班會注重主題形式的整合，內容比較豐富，在資料準備上作了較多的工作。
(3)班會的構思設計比較新穎，但在具體的實施環節上考慮的還不是很周密，缺少具體的執行計劃以及分工安排，宜將班會方案進一步細化。
(4)關注實踐效果，以家長問卷的形式作效果檢測不失為一種有益的嘗試。
第二
，改變以往家長會的模式，還原學生學生“主角”位置。好多家長說：“你們學校的老師都很負責任，我們家長文化水平低，不懂教育方法，不能輔導學生，這孩子平時只肯聽老師的話，我們只好拜托老師多多管教。”這爽直的幾句話就把教育子女的大事拱手推給了學校，依賴老師去管教學生。這些家長的潛意識里認為教育學生只是老師的事，于是在日常生活中只管自己的孩子“吃飽穿好”，較少過問子女的教育問題，有時還自覺或不自覺地掩飾子女的缺點。一旦子女犯了錯誤或學習成績不合家長的心意時，家長就容易出現煩躁情緒和不滿的心理狀態“恨鐵不成鋼”，于是常常不問青紅皂白狠狠地訓斥子女甚至打罵一頓了事。家校聯系之所以舉步為艱的原因，很多是“家庭溝通”難的問題。獨生子女的教育問題成為家庭生活中的難題。由于“獨”，使他們更容易表現得自私、孤僻、任性、嬌氣。再加上有些家庭教育的不得法(如溺愛型、放任型、專制型的家庭教育)。孩子與家長的“代溝”日趨明顯。普遍現象是：在學校與老師、同學交往尚可，可一回到家，與家長溝通經常是漫不經心甚至是“懶得搭理”。家庭“溝通”難是普遍性的社會問題，不用說尋常“百姓”，就是有些“名師家長”也深為無法與孩子溝通大感頭痛。
引導孩子學會與家長溝通。是讓孩子在家校聯系中唱好主角的前提。要端正孩子溝通的態度，懂得尊敬長輩，言辭有禮貌;最重要的是教給孩子溝通交際的技巧，多創設一些普遍性的話題，如“不滿意家長給安排的活動怎么辦”、“對家長言辭、態度不滿怎么辦?”、“如何讓家長接受你的意見”等，讓孩子懂得遇到問題時，如何做好與家長的溝通。
引導家長學會與孩子溝通。****年，18個省市自治區“孩子與父母溝通現狀”調查顯示，有31%的孩子不滿父母與自已交流的口氣;18%的孩子對父母否定、貶低、侮辱自己表示不滿。這意味著超過半數的孩子對今天父母教育子女的方式提出了異議。
引導家長學會與孩子溝通，要改變傳統家校聯系重于交流學生學習、表現情況的單一作法，充分利用家長學校、座談會等形成，引導家長們學習相關的家庭教育知識，讓家長學會做現代父母，懂得科學、有效的家庭教育方法;同時還要多開展親子活動，以孩子喜聞樂觀的游戲、活動形式，讓孩子與家長在活動中并肩作戰，密切協作。
班主任做好家長與孩子溝通的紅娘，不僅通過雙向的民主互動，讓家長們學會營造新型家庭的時代氛圍，也讓孩子們在感受、體驗親情中學會尊重，學會協作。
同時，我們必須看到，感恩教育具有非顯效性。一兩次以感恩為主題的班會可能會促使學生對感恩主題的深入思考，但很難在行為選擇方面發生實質的改變。****年設計本次班會時，我給予了班會以太大的期望，所以未能充分考慮到，一節班會的承載力，內容過多，使得主題內容無法深入，應該考慮到班會的目標系列化問題。正因為如此，經過幾年的時間與摸索，****年加了第二環節“行為跟進親情計劃”，，20**年加了第三環節“效果反饋”，****年9月份一位初二的班主任要進行類似的活動，我設計的第四環節“家校聯系會”。經過6年我才把一個班級主題班會拓展為一次歷時將近一個月的班級主題教育活動。問卷調查結果顯示，為期一月的主題教育活動還真功勞不小，家長反映他們的孩子都在或多或少的發生改變，這是可喜的。
本主題教育活動可適用六、七、八年級的孩子，我從****開始在自己的班級開展“學會感恩”主題班會到現在的“心存感激學會交往”系列主題教育活動，六年來，從家長的反饋中顯示出效果明顯,而且具有可操作性與借鑒性。
篇2：成長路上愛同行:學校慶三八感恩教育活動方案
成長路上與愛同行--學?！皯c三八”感恩教育活動方案
陽春三月，桃李爭艷，一年一度的“三八”婦女節又將到來。母愛孕育生命，師恩澆灌幼苗，孩子們在家校攜手搭建的和諧、奮進的舞臺上茁壯成長，他們需要強能，需要塑美，需要求真，更需要厚德！只有懂得感恩的人，內心才會充滿陽光；只有與愛同行的人，才能得到愛的潤澤。我校團委決定借此契機，舉辦“成長路上與愛同行”系列感恩活動幫助孩子們提高意識，并滲透落實到平時的行動上。
一、活動目的：
為表達我校學生對女教師、母親的一片感恩之情，為迎接婦女節的到來，結合我校感恩活動開展，號召學生熱愛生活、體驗生活、感受親情，用愛說話，用行動說話。
二、活動時間：3月1日——3月8日
三、活動內容：
1、查一次資料（完成時間：3月1日——3月6日）
通過網上查找資料，了解世界婦女節的來歷，并將查找的結果設計好布置在各班的宣傳欄里；
2、送一份禮物（3月8日）
為女教師和母親送一份禮物，禮輕情意重，可以是一枝花、一張賀卡，甚至是一聲祝福；
3、寫一句祝福（3月5日——3月8日）
由校團委負責在各年級辦公室前掛設留言板，各年級學生可以將祝福用貼紙貼在板上，將祝福及時傳達給女教師們；
4、做一次家務（3月8日）
由校團委發出倡議書號召學生在家里為媽媽分擔家務
5、講一個故事（3月8日）
由各班團支書負責，在三月八日的午讀時間與班上的同學分享愛的故事；
6、寫一篇文章（3月1日——3月8日）
以“母愛·師恩”為話題開展征文活動，進行評獎，并將相關作文集結成冊。
四、活動具體時間安排
時間 | 事項 | 負責人 |
各班團支書開會，布置宣傳任務 | ||
布置征文活動 | 語文科組 | |
國旗下講話進行學雷鋒和“慶三八”感恩動員 | ||
留言板的設置 | 廣告公司、美術科組 | |
檢查、指導各班宣傳欄布置 | 美術科組 | |
拍攝午讀講故事鏡頭 | * | |
收集征文作品，進行評選 | 語文科組 |
篇3：小學母親節感恩母親教育活動方案
小學“母親節感恩母親”教育活動方案
指導思想
為了更好的教育學生從小尊敬師長、孝敬父母，學會感恩、關心他人，服務社會。，學校擬在5月11日母親節到來之際舉行一次“感恩母親”的中隊主題活動，通過開展母親節感恩教育活動，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會。
活動主題：感恩母親
活動時間：5月9日（星期三）晚7：00主題班隊會
5月9-13日感恩母親·給媽媽寫一封感恩信，感恩母親·我讓媽媽露笑臉”體驗活動
活動內容：
1、主題班隊會教育。召開感恩教育主題班會，班主任、輔導員組織學生開展“算算親情帳，感恩父母心”（看自己一天、一周、一月、一學期、一年或上學階段要花父母多少錢）”的活動，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受，深化對學生的感恩教育。
2、“感恩母親·給媽媽寫一封感恩信”活動。在母親節來臨之際，三、四、五、六年級同學開展“寫一封感恩信給母親”活動，表達對母親的關愛、體貼、理解和感激、感恩之情。統一學校信封；按郵寄格式書寫；自己親手交給媽媽。
3、“感恩母親·我讓媽媽露笑臉”體驗活動。每個同學在母親節當天開展“感恩母親·我讓媽媽露笑臉”的體驗活動，感恩活動形式由學生自己設想（如：講一個故事給母親聽；唱一支感謝母親的歌；為媽媽做一件家務活；幫媽媽梳一次頭……）并付與行動，以能“讓媽媽露笑臉、開心”為活動目的。填寫好感恩體驗活動卡（學校統一發放），體驗活動卡在星期星期天晚上交回給班主任。