海南中學以老帶新師資培訓活動方案

　　一指導思想

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。海南中學作為一所歷史文化積淀雄厚、蜚聲省內外的瓊崖名校，其驕人的辦學成績多年來一直深受社會各界的廣泛好評和同行的欽慕嘉許。這一切皆有賴于長期以來我校一直保有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。為適應不斷發展的教育教學改革形勢需要，著眼于學?，F實與未來的發展，延續我校的歷史榮光，弘揚“愛校敬業、團結奮進”的優良校風，進一步加強教師隊伍建設，學校決定開展“以老帶新”新任教師從師學習活動，在校內聘請一批師德高尚、具有先進的教育教學理念和豐富的教學經驗的教師作為新任教師的指導教師，指導新任教師盡早熟悉我校的教育教學要求和管理制度，勝任本職工作，提高教育教學理論水平和實踐能力，促進新任教師的迅速成長。

　　二指導教師的資格與責任

　　(一)資格：受聘擔負指導責任的教師，必須具備在海南中學工作六年以上的經歷，且擁有一級教師以上職稱、德高業精、在校內外擁有一定知名度。在得到海南中學學術委員會的推薦、聘任之后，方可具備擔任指導教師的資格。

　　(二)責任：指導教師應本著高度的責任心和使命感，以共同參與、合作交流的方式，在教育教學的各個環節中對新任教師進行指導和培訓。

　　指導教師負責從教育理念、專業思想和教學技巧三個方面對新任教師進行指導和培訓。

　　指導教師負責幫助新任教師盡快熟悉自己的工作崗位、工作性質以及學校教育教學工作特點和制度要求。

　　每位指導教師可同時指導一至三名新任教師，為期三年。指導教師每學期聽新任教師的課不少于10節。

　　三新任教師的認定范圍與任務要求

　　(一)認定范圍

　　大學畢業到我校工作不滿三年的教師。

　　在我校任教不滿三年的教師。

　　從事現職工作不滿三年的教師。

　　其他志愿參加“以老帶新”活動的教師。

　　(二)從師任務及要求

　　1、從師者在指導教師的幫助下，制定三年的從師計劃(以一學年為單位)，虛心向指導教師學習，接受指導教師的正確指導和考核，力求更好地勝任教育教學任務。

　　2、從師者應主動邀請指導教師對自己所從事的教育教學各個環節進行指導。每學期將不少四個典型課的教案和一個典型課的教學案例交指導教師審閱后簽名送教研室存檔。

　　3、從師者每學期聽指導教師的課不少于12節。

　　4、每學期完成一篇從師體會。

　　5、從師學習時間為三年。

　　三、評比及獎勵

　　1從師活動以三年為一個周期，由教研室對“師徒對子”進行全面考核，學校每學期發給指導教師一定的經濟補貼。

　　2教研室負責對從師者進行考核，對其中的優秀者，授予相應的榮譽稱號。獲得相應榮譽稱號的新任教師應具備下列條件：(1)從師者在參加各種教研評比活動中獲得校二等獎以上。

　　(2)有較強的組織觀念和責任感，有一絲不茍的工作精神。

　　(3)有勇于實踐善于總結的工作精神和方法，能主動虛心地向指導教師學習，能和有關教師研討教育教學問題，能較好地完成從師計劃，履行從師職責。

　　(4)專業知識不斷充實，教材內容熟悉較快，教學方法不斷改進，教學效果不斷提高。

　　(5)既能教書又能育人，組織能力和感化能力不斷提高。

　　3 教研室對開展活動成績突出的“對子”給予表揚和獎勵。授予指導教師“優秀指導教師”稱號。

篇2：地產控股公司培訓師資管理工作指引

　　地產控股公司培訓師資管理工作指引

　　一、內部講師管理辦法

　　1．定義：內部講師是指ZZ內部除負責本崗位職責外，還擔任部分培訓課程教學的員工。ZZ鼓勵各單位高層領導、技術部門業務骨干、職能部門優秀專業人士等加入內部講師隊伍，組成高質量的內部師資力量，發揮骨干員工在整體培訓體系中的重要作用。

　　2.內部講師授課內容、角色與職責：

　　a)根據授課內容，分為公司通識類、通用管理類、專業知識類和核心技術類等四類講師。

　　b)根據專業經驗和授課技巧等分為：初級講師、中級講師、高級講師。

　　c)服從各單位人力資源主管部門培訓安排。

　　d)對培訓教材、教案、方法等保密。

　　3.內部講師業績與課酬：

　　a)內部講師可根據授課內容，優先安排參加業務技能提升類外派培訓，培訓業績納入工作業績，建議各單位在季度考核中給予適當的加分。

　　b)內部講師擔任由各單位人力資源主管部門安排的公司級內部培訓講師時，將享受培訓課酬。標準如下：

　　非工作時間授課：

　　科目初級講師（經理及以下）中級講師（高級經理、副總經理級）五星講師（總經理及以上）

　　課酬100元/小時200元/小時300元/小時

　　工作時間授課：

　　科目初級講師（經理及以下）中級講師（高級經理、副總經理級）五星講師（總經理及以上）

　　課酬50元/小時100元/小時150元/小時

　　二、崗位輔導員管理辦法

　　1．目的：適應ZZ可持續發展戰略，提高新入職員工與新調崗員工的工作適應性，規范公司培訓管理工作。

　　2．崗位輔導員原則上由新入職或新調崗員工的直接上級擔任，在新員工到崗前三天由各部門指定并報相關人力資源主管部門。崗位輔導員需配合各單位人力資源主管部門的統一培訓管理工作。

　　3．崗位輔導員工作職責：

　　a)與新到崗員工面談，告知其崗位輔導培訓計劃，并與新到崗員工確定其工作內容；

　　b)對新員工的工作、生活、思想等方面提供可能的幫助，使之盡快消減陌生感，讓其在試用期或新調崗適應期中發揮最大的潛能；

　　c)向部門負責人及各單位人力資源主管部門進行定期及不定期的反饋新員工工作績效；

　　d)對新調崗員工的工作適應能力及工作績效進行評估，并給出評估意見。

　　4．崗位輔導員權益：

　　a)各中心/部門應結合崗位輔導員工作開展情況，在季度績效考核中酌情給予適當的加分；

　　b)崗位輔導員將接受各單位人力資源主管部門的統一管理和監督，表現優秀人員將獲得相應的培訓積分獎勵。

篇3：中心幼兒園師資培訓工作計劃

　　中心幼兒園師資培訓工作計劃

　　為了加快實施東莞市《關于加快學前教育改革發展的意見》，并早日實現《幼兒園新四年發展規劃》的目標，提升我園教師的專業素養和教育水平，在以往師資培訓的基礎上，我園本學期師資培訓工作計劃如下。

　　一、專業理念與師德

　　1. 加強師德建設

　　師德是教師職業之靈魂，是教育工作之前提。多年來，我園一直強調師德建設，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態度與行為、個人修養等方面加強。本學期開學前，要開展一次《幼兒園教師職業道德標準》的集體學習與探討，會后各年級組要安排時間認真研讀《幼兒園教師職業道德標準》文件。

　　2.更新教育理念

　　先進的教育理念一直是我園比較重視的內容，從學習《幼兒園教育指導綱要》，到研讀《3-6歲幼兒學習與發展指南》，從中更清晰、準確地了解了現代幼兒發展觀，包括幼兒發展規律、環境、生活與游戲等。這些理念雖然簡單四句話概括，但其中包含的內容卻非常豐富。接下來要通過各種不同的方式和形式，認真學習與研究這些綱領性文件所傳達出的科學理念。

　　二、繼續加強學前專業知識學習

　　我園主要通過以領域研究小組的形式開展專業知識學習，包括綱領性文件（《綱要》、《指南》）、各領域核心知識，課程及幼兒發展知識等。本學期，各小組根據實際情況，通過集體學習、教研等形式，合理安排知識的學習。對有層次的、探討性的、引領幼兒發展方向的論壇，我園會積極選派人員參加，了解我國幼兒教育發展方向，對我園教育方向起到借鑒作用。

　　三、繼續加強教師專業能力的提升

　　教師的專業能力包括很多方面，如環境的創設和利用、活動與游戲的組織、溝通與合作、反思等。從教師的專業能力方面看，環境m.airporthotelslisboa.com的創設與利用、活動與游戲的組織、評價與反思等方面是比較急迫的，接下來要通過各種方式提高教師的專業能力。通過公開活動展示、現場研修、教研等方式，重點提高活動及游戲的組織能力。針對不同的培訓主題，我園會積極外派教師參加學習，將所學的新知識與大家一起分享。

　　4.加強骨干教師的輻射及培養力度

　　針對鎮、園級骨干教師，除了平時的幫扶活動外，還要對我園教師進行專題引領學習。本學期開始，鎮級骨干教師每學年要開展一次全園性主題學習，園級骨干教師可在小組內，也可在級組內開展一次主題學習。

　　師資培訓是長久工程，不可一蹴而就。今后我們會通過多種途徑（園本培訓，專家引領、集體研討、外出學習等）加強我園師資隊伍建設。特別在外出學習方面，“學后分享”將作為我園的一個規定長期執行下去，這樣不僅惠及到大部分教師，對主講的人也是一種再提升。