小學班主任經驗交流材料：生命之舟愛作帆

　　當紅日托起燦爛的朝霞，當微風奏起黎明的序曲，當枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當蓓蕾沁出第一 縷芬芳，你可曾想過，那朝霞由誰染紅？那晨曲是誰奏出？那嫩綠怎樣配制？那芳香又如何釀成 ？

　　晨光中，孩子們涌來了，象一枚枚綠葉扎在了滿是漿汁的枝桿上，象一簇簇鮮花裝點了霞光 中的花園。這就是我所從事的工作——教師，一個伴著春天和朝霞的事業。

　　曾經有多少教師，帶著對未來美好的追求，走上了初為人師的道路。望著孩子們天真無邪的 眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我們都曾體會到他們的純潔質樸，可親與可愛，也就從那時 起，我就樹立起一個信念：在教育事業里默默耕耘，無私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜 美，果的珍貴，以一片真誠的愛心托起明天的太陽。

　　心系學生無私奉獻

　　教師不僅要教書,還要教給孩子們做人的道理.孩子們是一張純凈的白紙，需要教師用自己的 言行去影響、帶動他們，指導他們用豐富的知識去描繪人生燦爛的畫卷。而實現這一目標要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私的愛。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生 溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學 校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么， 我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

　　愛是理解,鼓勵，是熱切的期望

　　要想使每一個學生成長為一棵參天大樹，教師要把所有的愛傾注給學生，尤其是班級中的那 些單親的孩子，更是需要老師那顆真誠的愛心去彌補那失去親人的脆弱的心。記得剛接一年級的 時候，我發現一名孩子平時總是沉默不語，不愛和小朋友打交道。有一天，送走回家吃飯的孩子 們，我回到班級看看有沒有沒吃午飯的孩子，突然發現江繼新趴在桌子上一聲不吱，我走過去問 他怎么了，孩子突然哭了，說爸爸和媽媽離婚了，他們誰也不愿要他，聽到這里，我的眼淚濕潤 了，難道世界上還有這么狠心的父母！說：別哭了，老師就是你的媽媽。這天中午，我給孩子買 的午飯，自己卻沒有吃飯，一直陪著孩子把飯吃完。從那以后，我真的像媽媽一樣關愛他，號召 同學們多接近他、幫助他，在主題班會上，介紹了江繼新同學的家庭情況，號召同學們人人獻出 一點愛。我和同學們在學習上，在生活上無微不至的關心著他。孩子感動地笑了，真正感到了集 體的溫暖，大家庭的溫暖。從此，孩子變得開朗，有說有笑，特別關心班級集體，學習成績直線 上升，是??！孩子的進步是我最大的快樂.

　　愛是打開學生心靈的鑰匙，是學生前進的催化劑

　　20**年，我新接了一個班級，這個班級中有一名叫張龍的學生，這個學生家庭情況比較特殊 ，父母離婚，并且都在外地打工。他在叔叔、舅舅、四姨，三家輪換住。他學習的基礎相當差， 幾乎什么都不會。他也是班級中最淘氣的學生，非常不聽話，還打架，上課不注意聽課、不按時 完成作業、攪亂課堂。老師感到頭痛，多次找家長，無濟于事，對這個孩子我攪盡腦汁，想辦法 制定出一系列的措施，先從關心他入手。記得夏天的一天，外面下著大雨，張龍沒有帶雨具，站 在門口發呆，這時我走過來把自己的雨傘撐在了孩子的頭上，目送她走出校門。每天下課我都找 他談心，做細致的思想工作，有時為他買吃的，有時幫他洗手洗臉，有幾次家長沒來接，還親自 把他送到家。在學習上非常關心他，他不會拼音，我就找來一年級的教材，從基礎教起，每天利 用休息時間給他補課。這樣一來，張龍同學真的像變了個人似的，漸漸變得紀律好了、愛學習了 ，不會的問題還主動問我，課堂上積極發言，也不攪亂課堂紀律不了，有時還阻止別的同學課堂 上說話。學習有很大的進步。他的進步傾注了我的心血，我用愛的雨露滋潤著學生的心田，用熱 愛開啟了學生的心扉。而此時，我也知道了自己的愛之所在。他的進步使我充滿力量，使我暗下 決心，決不讓一個孩子掉隊，我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。

　　愛是陽光，是雨露，是學生成長的沃土

　　我班的徐碩同學，因為早產的原因，他的體質非常弱，平時站都站不穩，走起路來搖搖晃晃 ，智力也不像其他的孩子一樣正常，犯了錯誤你批評他時，他還沖你笑。我看到了這一切后，更 是感到身上責任之重，同時也使我意識到要用愛心去溫暖徐碩那顆純潔的心。為了能讓他多學到 一些知識，我把他調到前排，并且安排一個好學生和他同桌幫助他。他有時課上聽不明白，我就 在課下給他補課，并耐心地和他交流。功夫不負有心人，現在他的進步很快，不但遵守紀律，作 業認真完成了，針對他的進步，我經常鼓勵他，表揚他。在用愛心做好學生思想工作的同時，我 還注意結合學校和班級開展的活動，有計劃有步驟地培養學生的集體榮譽感。因此，m.airporthotelslisboa.com我所教的班 級都能在較短的時間內形成一個團結向上的班集體，班級中學生的學習風氣正，學習氛圍濃，因 而也受到家長的認可。

　　傾情投入忘我工作

　　幾年來，我用愛心去溫暖每一個孩子的心，可是對自己的家人、女兒卻有著許多愧疚，世上 沒有哪個父母不愛自己的兒女，我希望每天都能看到我的女兒快樂幸福的成長。然而，我知道我 做的不夠好，……

　　記得又一次，我的孩子得了重感冒，高燒不退，扁桃體也發炎了，張開小嘴就能看見兩個腫 大的肉團。而此時學生們正在開運動會，作為班主任，我怎么能在這個時候請假呢？40雙眼睛還 在盼著我呢！沒辦法，只好做愛人的工作，讓他帶著孩子去看病、打針，望著孩子燒得通紅的小 臉，伴著孩子撕心裂肺的哭聲，我沖出了家門，眼淚撲瀨瀨的掉下來。人知常情，作為母親有誰 不愛自己的孩子呢！孩子是媽的心頭肉哇！我流著淚到了學校，可是到了學校像沒事似的，同學 們見到的仍是一個和藹可親、面帶微笑的老師。說真的，在事業與家庭之間，我心里的這架天平 失去了平衡，把無奈和遺憾留給了家庭，把責任和愛心留給了我所從事的教育事業。

　　德業雙馨喜結碩果

　　做一名合格的小學教師，僅有愛心是不夠的，還需要有深厚的學識與出色的業務能力。因此 ，在教育教學中，我不懈探索，常常鉆研大綱教材，領悟新的教學理念；精心設計每一個教學環 節；全方位滲透新課改思想，在教學中注意自己角色的改變，切實在課堂中發揮學生的主體作用 ，使學生真正成為學習的主人。為了拓展視野，豐富自己的知識底蘊，我利用課余時間閱讀了許 多有關教育方面的書籍，汲取了其中的精華融入到我的教學中去。一分耕耘，一分收獲。幾年 來，我用辛勤的汗水贏得家長和孩子們的信賴，先后獲得了阿城是優秀輔導員稱號、哈爾濱是優 秀班主任稱號，阿城市記大功獎勵，這些成績的取

得，使我從中感受到耕耘的艱辛和收獲的喜悅 ，對于領導和同事們的這份厚愛我無以回報，我只能更加勤勤懇懇、腳踏實地的工作。

　　我還年輕，在我的前方，在我的班主任生涯中還會有一批批的學生，我愿以春蠶的精神，紅 燭的情懷,在教育改革的百花園里，揮灑辛勤的汗水，愛我所愛，無怨無悔，用我的真誠與摯愛 同他們一起踏尋知識的幽徑，撐起理想的天空，用雙手去托起一輪輪明天的太陽。

篇2：班主任工作經驗交流大會情況匯報

　　班主任工作經驗交流大會情況匯報

　　11月9—11月11日第二屆全國中小學班級管理創新暨班主任工作經驗交流大會在北京舉行。大約有800多名來自全國各地的班主任和校長參加了本次大會。我因提交的論文《網絡德育的探索和教育反思》獲組委會評比二等獎而應邀代表南京六中參加了本次大會，現將參加會議的情況作個簡要匯報。

　　一、 總體印象

　　兩天的會議收獲了大量的信息，總體感覺有這樣幾點：

　　1、 班主任工作正得到國家有關部門進一步的重視

　　據大會得到的信息，一個國家級別的《班主任工作條例》正在擬定之中，不

　　久就會出臺，其中特別提到班主任的待遇問題，該問題將納入國家財政撥款，班主任待遇有望得到大幅提高，與此同時，對班主任的考核將進一步嚴格。一旦實施起來，將不是什么人都能當班主任，也不是隨便怎么當班主任都行了。另外，國家教育主管部門加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社會上能產生較大影響力、被社會各界廣泛認可的明星教師。

　　2、對班主任的培訓工作力度明顯加大

　　表現為培訓次數增加、科目增加、內容豐富、級別提高。這顯然是對班主任的綜合素質提出了更高的要求。特別是內容上由原來較重視班級管理向著以培養“人”為主題的轉變，對班主任的綜合素質、教育心理學知識、人格魅力的要求提到了較高的層面。

　　3、對我校班主任隊伍建設的一些啟示

　　我個人認為我們對班主任隊伍的培養也應該與時俱進。特別是應該給班主任多了解德育工作最前沿信息的機會，班主任的培訓是否可以多一點“走出去、請進來”。過去我校也曾組織班主任外出考察學習，但沒有固定的制度，而且在組織上隨意性較大，因為難得出去一次，所以總是以游玩為主，真正學習的不多。這次大會也有一些學校的老師報過到后一次課都沒有聽，全部時間都用來旅游了，錢也花了不少，收獲是零。我建議我校今后如果組織這類活動一定要把學習和獎勵旅游分開，目的明確，學習就是學習，休閑就是休閑，不混為一談，當然，這只是我個人的想法。認真聽那些級別比較高的講座，真的收獲挺大，而聽那些空洞的泛泛而談或說教或別人臨時應付一下的東西則是浪費時間。我深知這次學習的機會難得，所以聽得非常認真，做了詳盡的記錄，對今后指導我更好地做班主任工作幫助很大。

　　我們不少班主任工作努力，勤勤懇懇，但帶班總是憑經驗，沒有經驗就全憑熱情，又常陷于瑣事無法脫身，疏于理論的繼續學習和自身綜合素養的自我完善，思想認識和工作的層次總是不能更上一個臺階，要是熱情也沒了就只能“糊”了 。一旦年限到了或職稱到手或職位升遷就對班主任工作永遠說再見了。本次大會幾乎所有的專家和名師都有一個共同的呼吁：班主任一定要多讀書。我對“讀書”的理解是“一種廣義的終身的學習”。

　　加強班主任的交流，提供適當的平臺和時空，為班主任信息、經驗的交流與共享創造條件。

　　積極拓展德育的新渠道新方法，與今天學生的實際特點的聯系應當更緊密。象在本次大會上作報告的丁榕、高金英等老師都成名于上世紀*十年代，從年齡上講都已經退休，但她們仍然站在德育工作的最前沿，不斷加強自我學習和提高，與時代很貼近，思想一點也不落伍。這對我們是一種極大的啟發和激勵。

　　應該把班主任隊伍建設當作學校的一件大事來抓，有一套系統的實施計劃。目前我們對常規抓得較多，高層次的培養較少；頭痛醫頭腳痛醫腳較多，長遠的教育較少。從時代的發展和我們的使命來看，這些問題應該解決。

　　二、會議主要內容與啟迪思考

　　在本次大會上，優秀班主任高金英（北京廣渠門中學宏志班班主任）、丁榕（特級教師、全國優秀班主任）、田萬生（北京青年政治學院教授）作了精彩的講座。幾位老師的講座內容我已做了課件（另附）下面我僅談一下個人的體會。

　　高金英老師報告的主題是：提高自身素質做好新時期班主任工作

　　丁榕老師發言的主題是：

　　加強班主任專業化建設——更新觀念科學管理藝術育人

　　教授田萬生講座的主題是：

　　班主任的自我成長

　　聽完幾個講座后我的感覺是：

　　1、新時期班主任的工作一定要由經驗型向科學型轉變

　　這就要求班主任務必要加強繼續教育，前面已經說過，不再贅述。

　　2、成功的班主任方法各不相同，高金英老師的報告讓你從頭笑到尾，丁榕老師的報告讓你流淚，但是她們內心世界和教育的主線卻驚人的相似（我想和很多教師也相似），出現在她們報告中頻率很高的詞匯是：寬容、愛、人格魅力、心理疏導、m.airporthotelslisboa.com理解，等等。我想，這是所有成功班主任的共性，這些關鍵詞一定要成為我們帶班的主旋律。但是我們有很多班主任都知道這些，為什么個體差異仍然巨大？除去一些個性、氣質因素，是否用心投入和善于總結思考很關鍵。

　　3、班主任亟待充實心理學等相關知識

　　我認為每個班主任都要懂一些心理學知識，它不僅對帶班很重要，就是對自己和家庭也很重要。本次大會特別安排了一場心理學輔導講座，主講人田萬生教授以《班

主任的自我成長》為題作了精彩的演講。

　　他指出，自我成長是一個從事以人為工作對象的人終生要做的事。要想健康地自我成長必須要首先清理自己過去的負性積淀，今天的難題往往是過去負性積淀的結果，其次要充實自我，從如何建立良好的人際關系、學習如何讓做決定和如何應對心理壓力等方面做起，最后要構建美好未來。他的演講總是被一陣陣笑聲和掌聲打斷，最后全場齊聲高唱《真心英雄》把氣氛推到了最高潮。我再次感覺到，聽聽高質量的講座是一種享受，對我們工作的幫助就更大了。

篇3：初二春學期班主任工作經驗交流發言稿

　　初二春學期班主任工作經驗交流發言稿

　　各位領導，各位老師：

　　晚上好 ！

　　按照學校的安排，今天我在班主任論壇作主題發言。不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談做班主任的一些感想吧。

　　今天我要講的題目是：真誠師愛，春風化雨。

　　各位老師，現在我們初二年各個班可能都差不多，優生的比例少，后進生較多，整個年段的學風都還可以，我們二班在這個好的氛圍下學習和生活，在各位科任老師的關心下，班級比較平穩，、紀律、思想表現等都令我滿意，當然也難免出現這樣或那樣的問題，但是都想辦法一一化解了。

　　回歸這兩年的班主任工作，感慨很多，當然我沒有像專家那么深入地進行探究，把這些感想上升到理論的高度，而是把平時點點滴滴的心得體會，在這里同大家交流，不妥之處，請大家多多包涵，并請批評指正。

　　從初一年開始，我就確定了各個時段的工作重點：即在初一年，我首先抓學生的養成教育，重點放在學生行為習慣的培養上，例如，學生的坐姿、站姿等一些基本規矩，言談舉止要文明得體，雖然是雞毛蒜皮的小事情，但是行為習慣抓好了，紀律和學習才會有保證。同時，培養一個得力的、有正氣的、敢抓敢管的班委，其實班主任不可能也沒有必要事必躬親，放手讓班委去管理，讓他們自己管理自己，必要的時候班主任進行協調，或者解決一些疑難或困惑問題。初二年段，這個階段是學生心理和生理變化比較大的階段，如何安全度過青春期，如何文明上網，如何健康交友，如何合理安排課外時間，重點是全力控制學生的兩極分化，在我們這樣的農村中學，后進生比例大，而抓好后進生，把他們往前推，比較費力，但至關重要，推上去，整個班風就上去了，否則，整個班級的學風就會渙散，特別是班級的男生，如果他們的思想工作做通了，整個班級的工作都會朝著積極的方向發展。

　　著名班主任李鎮西老師說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！背踔猩?，其實他們還像小孩子一樣，自尊、敏感，甚至有些脆弱，如何保護他們敏感的心靈，幫助他們樹立一種積極向上的精神風貌，加強意志的培養，做到熱愛學校，熱愛學習，熱愛生活，我認為班主任要對學生付出一份份愛心，人非草木，孰能無情，只要撒播愛心，才能收獲學生對老師的尊敬、尊重和愛戴，也許一些老師會說，現在的學生越來越不懂感情了，我看未必是這樣，有些學生言語上不會表達，但是他們的內心世界是豐富的，也許他們把對老師的愛戴珍藏在心底了，作為班主任，面對班級四十多個鮮活的生命，他們來自四十多個不同的家庭，寄托了四十多個家庭的希望，每當想到這些，一種崇高的責任感就油然而生，因為我也是一個孩子的家長，當然，光明白這個責任感是不行的，重要的是采取什么措施來培育這些學生，讓他們在二班這個大家庭中成長，成才，這不僅是班主任的崇高使命，更是班主任的一種事業，周校長曾說，給孩子選擇一個好的學校，還不如選擇一個好的班主任，我認為一個好的班主任一定是一個富有責任心的老師，并且我自己一直在努力，從初一年接手這個班級，我就常常心系這個班級，我的喜怒哀樂也圍繞著這個班級，每當班級在比賽中取得了好的成績，看到同學們興奮的樣子，我也十分高興，每次期中和期末考試，，如果哪位同學進步了，我感到十分高興，而哪些同學退步了，我則找適當的時機跟他們談心，做班主任，零零碎碎的事情，確實有些累，但是也讓人過得充實。也許在其他老師和班主任的眼中，我的班級還不錯，剛才所講的是我的一些心靈的感受，而初一到現在這兩年里，我管理班級的過程，感覺有必要說一下，我主要從以下三個方面入手，中心詞是“師愛”。

　　第一、 用真誠的師愛喚醒學生

　　我教育學生是以情動人，以理服人，班級管理規范化，當然不是僵硬的條條框框，而是一些人性化學生能接受的無形的規范，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，我是他們成長的引路人，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點，而不是強制地讓學生接受自己的觀點，俗話說：強扭的瓜不甜，我講究水到渠成的效果，思想工作做通了，其他都好辦，班級四十多位學生，每個學生都有自己的個性，尊重學生的個性，因勢利導，循循善誘，這個工作量很大，說句實在話，從初一到現在，早上、中午、下午放學，我投入了非常多的時間和精力，不僅僅是對于那些好生，而且對于那些后進生，我花費的時間更多，當然投入時間多并不一定有效果，主要看方法有沒有對頭，例如我對于一些有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作，雖然有時候也會發火，但是我時后都會找學生解釋，師生之間不留什么疙瘩，有些后進生對我說：“班主任你不放棄我們，我們也不放棄自己”。以前聽一些班主任說，對學生要軟硬兼施，也許我軟的多，硬的作為輔助。

　　例如我們班一位姓吳的同學，不愛讀書，小測經常偷看，考試也常常夾帶答案，與家長的關系也非常緊張，愛美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經常過來舉報，但是他的組織能力強，一些文體活動，他能組織的非常到位，不用老師操心，對于這樣的學生我們該這么辦？

　　我首先肯定他的優點，對于某些原則性的問題不讓步，例如不準帶金銀首飾到學校來，不準穿縮腳褲，但是至于單詞小測偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進行冷處理，一段時間都不去理他，之后再去結清，我們不能只要發現學生犯錯誤就把他批得體無完膚，結果學生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來學生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發覺深層次的問題，這些問題常常在考驗我們班主任的耐心，吳同學與他爸爸的關系緊張，是他們父子溝通有障礙，家庭教育出現了問題，勢必會影響學校的教育，對于這些問題，我多次到他家家訪，他和他的父親都很感動，父子關系有了很大轉變，但是還需要進一步的溝通。

　　第二、用真誠的師愛感化學生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這句話說明老師對學生的鼓勵和表揚是十分重要的，因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。在班級的文化建設中，我把培養學生的自信當成重要任務，我們的班訓是：自立、自

強、自信、自省，班級口號是：創最好的班級，做最好的自己，并且一直把它作為的目標，在努力，這個目標已經深入到同學們的心靈，《荀子·勸學》說：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,與之俱黑。這個話比喻如果人或物生活在好的環境里，就會得到健康成長，相反，如果好的人或物處在污穢環境里，也會隨著污穢環境而變壞。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

　　第三、用真誠的師愛轉化學生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到做了錯事對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。我們班有一位外地生，據他的父母親說，這位同學星期六很早出去，很晚才回來，星期天也是如此，去哪里了呢？有時候去找同學玩，有時候去泡網吧，看著小孩是這個樣子，父母親在初一的時候送他去念體校，后來因為某種原因，又回來了，成績落下很多，對于這個小孩子，我曾經勸說他不要去，可是他偏要去，我心中雖然有氣，但我還是接納了他，并經常鼓勵他，輔導他，由于努力，他的成績進步也很大，周末也沒有經常溜出去玩了，而是靜下心來攻地理和生物，這幾次考試基本上都有上A。

　　著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

　　從教將近二十載，不知不覺要進入老教師的行列了，面對新的問題，有新的困惑，有些孩子癡迷網絡游戲，缺乏監管的外來工子女，社會上不良的風氣對孩子的影響，有時候感覺自己的工作力不從心，一個班級不是一個獨立王國，離不開良好的校風，學生的成長和成才，離不開敬業奉獻的老師和良好的家教，而現實離自己的預期總是會有差距的，不知道其他老師是否也有同感，也許我們在感慨，做老師難，做班主任更難，

　　我也常常在問自己，是知難而進，還是知難而退呢？著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己?！痹肝覀兇蠹叶甲鲂袆诱?。

　　好，今天我就說到這里，謝謝大家。