上東小學四年級語文下冊教學計劃

　　一、上學期本學科取得的成績

　　這個班的學生經過三年多的學習，他們的語文學習習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高。

　　二、上學期本學科存在的問題

　　四(3)班現有54名學生，班里學生積極性普遍不高，而且后進生比較多。學習基礎比較差、學習很被動，作業沒有及時完成。我應該要培養他們逐漸改變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　三、教材主要內容

　　本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

　　四、本冊教材分析

　?。ㄒ唬┘訌娬?，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合）

　?。ǘ┌才拧熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。）

　?。ㄈ┘訌妼W功能，引導學生主動、積極地學習。

　?。ㄋ模┴S富課本內容，拓寬學習資源。

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

　　本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

　　五、學情分析

　　總體而言,班級學生有一定的語文學習的習慣，但是少數同學學習語文的興趣不濃厚,學習基礎比較差。在這學期,教師應抓實基礎,培養良好習慣,提高寫話能力,全面提高學生的語文素養和成績。

　　六、教學目標

　　1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

　　寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

　　把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　七、教學重難點

　　1、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。

　　2、引導學生懂得在生活中與人相處；理解含義深刻的句子。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。

　　4、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

　　5、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

　　6、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

　　7、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發讀書興趣。

　　8、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

　　

八、突破重難點的教學措施

　　1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

　　2、本著循序漸進，由易到難原則。

　　3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

　　4、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

　　5、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

　　6、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

篇2：小學四年級第一學期語文試卷分析

　　小學四年級第一學期語文試卷分析

　　本次考試是由全縣統一命題、全鎮統一組織的一次大型考試通過這次測試，我們客觀地看到了學生的語文能力下面對本次考試做具體分析。

　　一、教情學情分析：

　　本次我班共有34人參加了考試，其中優秀率為73%，及格率為88.6%，總平均為89.48.

　　從答題情況看，大部分學生的語文基礎知識不夠扎實，語文能力有待加強。如：看拼音寫詞語，學生對詞語不能理解掌握，象吩咐、乳汁這兩個詞學生不能正確理解。但也有一定的需要學生認真體悟，深入思考，展開想象才能回答的理解性題目，以測驗學生的智力發展情況，如把句子補充完整，閱讀分析的題型。尤其是閱讀分析中的2、3題：查字典的方法及詞語的理解，失分率較高，學生對短文閱讀不透徹，由此可知，學生學習語文課程，與“知識和能力”相關，還有一個語文積累以及在積累中發展語感的問題。

　　二、 試卷命題分析

　　1、試卷內容結構

　　本次命題全面考察了學生對教材中前八個單元基礎知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活應用能力，覆蓋面全，既有廣度又有一定深度。體現了夯實基礎和培養習慣并重的理念，具體表現為重基礎、重積累、重理解、重運用、重方法、重習慣養成。卷面分為三個版塊：日積月累、開卷有益、筆下生花，分別占67%、15%、18%。

　　2、試卷特點

　?。?）重基礎、重積累

　　本次試卷基礎知識占67%，覆蓋四年級上學期前三單元全部內容。如“讀拼音，寫漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給帶點字選擇合適的拼音”完全將漢字放在具體的語言環境中去選擇；“加偏旁組字，再組詞”在生字的基礎上再加上一個偏旁組成新字；“把詞語補充完整”“照樣子寫一寫”所選詞語一部分來自于主體課文，一部分來自于自讀課文，也有一部分來自于作業練習中；“背一背，填一填”，要求會背的課文能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學生們知道語文知識藏在字里行間，學習在于日積月累，要有反復再現的過程和品讀鑒賞的過程。

　?。?）重理解、重運用

　　開卷有益中選取了一篇故事性很強的寓言故事。短文的閱讀重點是讓老師和學生理解人物對話的意思，考查學生標點符號的使用能力和查字典的能力?！墩n標》提醒教師要引導學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在筆下生花中，本試卷選取最貼近學生生活的話題，結合第三單元“真情”學習將自己心中的話和豐富的想象表達出來。

　　3、重方法、重習慣養成

　　本試卷查字典填空、根據偏旁寫字、加偏旁組字等都在引導師生注意識字方法的習得，試卷評分標準附加的關于字跡的要求、寫話的要求都在引起教師的注意：不應忽視培養學生良好的書寫習慣、嚴謹的語言表達習慣。

　　三、卷面的具體分析

　　1、語文基礎知識

　　日積月累部分的二、三、四題，學生掌握得比較扎實，學生能夠正確地讀拼音寫漢字，能根據詞語選擇正確的同音字和形近字，反映出廣大師生平時注重字詞、拼音的學習和書寫。第五題的第二個讀音正確率很高，“轉彎”基本上都選作了“zhuan”，“捋”字有一半的學生選作“lū”,顯露了我們普通話的不標準和教師在教學中強調不夠，是個很大的失誤。第六題加偏旁組字，學生掌握了形聲字的規律，識字量很大，正確率較高?！鞍言~語補充完整”考察了學生平時對成語的積累，但“林遮樹掩”中的“掩”字沒學過，所以錯字很多?？傮w來說，大部分學生掌握了一些應知應會的字、詞、句，學生積累有一定的深度，運用有廣度?？梢钥隙ń處焸兂浞终J識到抓實基礎教學是提高教學質量的根本保證，能夠在教學過程中加強學生語言的基本積累，夯實生字詞基礎，切實完成教材的基本要求，真正關注學生的語文積累，豐富學生的“素材庫”。

　　2、閱讀能力

　　從卷面分析到數據統計不難看出：大部分學生能通讀短文后抓住文章的主要內容，給短文加一個恰當的標題，并能正確回答有關短文內容的問題，學生在理解文章中心思想的基礎上展開合理的想象，寫出彩虹和太陽第二次見面說話的內容，語句通順。多數學生會恰當的使用標點符號，會用兩種方法查字典。但這次測試體現出學生不會用恰當的語言解釋詞語，審題不認真，而且“夸耀”的近義詞寫“炫耀”完全正確，我們的教師在批閱卷紙時不靈活。由此可知，學生學習語文課程，與“知識和能力”相關，還有一個語文積累以及在積累中發展語感的問題。

　　3、筆下生花

　　學生能根據要求寫出自己敬佩的運動員，把句子補充完整，語句通順連貫。多數學生能夠有條理地描述圖畫內容，語句生動。但少部分學生寫作態度不端正，敷衍了事，字跡潦草。

　　四、考后反思

　　1、重視習慣，提高學習效益。

　　習慣可以影響人的一生，也可以改變人的一生，好的語文學習習慣可以讓學生受益終生。我們發現語文學得好的學生大多數具有良好習慣。新課標非常重視學生學習習慣的培養，尤其著重以下兩方面的習慣：

　?。?）培養學生良好的書寫習慣。

　　我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。由此，我們還聯想到平時的教學中，有不少學生沒有正確規范的握筆姿勢。小學低年級階段是培養學生書寫習慣的重要時期。教師要充分利用范寫的作用，手把手的一個個進行有效的糾正，直到正確規范為止。其次，教師應巡視進行指導，如發現有學生不認真或不按筆順書寫，及時糾正，促使學生養成良好的書寫習慣。

　?。?）培養學生良好的閱讀習慣。

　　“閱讀短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須在立足課堂，立足課本的同時，特別關注培養學生良好的閱讀習慣。例如從小學低年級開始，就要培養學生帶著問題讀的習慣。這些問題可以是教師給的，也可以學生自己提出。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師首先應當以身作則，要求學生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。例如認真讀書的習慣。讀書要做到口到、眼到、心到，讀書時要看著字詞一句一句地讀完，讀書不能著急，要邊讀邊想等等。再如，要培養良好的閱讀答題習慣，答題要看清題目，不能只看一半，甚至不看要求直接答題，或者不讀短文直接從文中找答案等等。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。良好習慣的培養，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓練。

　　2、重視積累，提高教學質量

　　古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這

些讀書經驗也告訴我們積累的重要性。因此，教師應該清楚地認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3、重視漢字基礎知識教學，培養學生識字寫字能力

　　我們都知道，識字是閱讀和寫作的基礎。語言文字是中華民族文化的根。而近幾年我們似乎忽視了識字與寫字教學，人們關注更多的是閱讀教學，其次是習作教學，再次才是識字教學。在今后教學中采取哪些策略呢？首先，培養識字興趣，激發識字愿望，具備獨立識字的能力。同時教學語言要生動形象，適時配以表情動作、手勢，化難為易，變枯燥為生動，使學生樂學，主動識字。其次，多認少寫，為盡快實現獨立閱讀創造條件。

篇3：小學四年級語文下冊復習計劃

　　小學四年級語文下冊復習計劃

　　一、復習重點

　?。ㄒ唬臐h語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　?。ǘ┦炀毐痴b指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　?。ㄈ└鶕總€單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　?。ㄋ模?加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　?。ㄎ澹?指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習：6月26日6月27日

　　線 三、班級情況

　　本班現有學生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，他們是復習階段最要抓緊的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　四、主要措施

　?。ㄒ唬?采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　?。ǘ?教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　?。ㄈ?）對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　?。ㄋ模?指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　?。ㄎ澹?鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。