四年級上冊語文教學計劃（冀教版）

　　一、學生基本情況分析（學生的思想情況，學習基本情況）

　　本班學生共26人，男生14人，女生12人。大部分學生思維比較活躍，比較愛學習，學習習慣較好。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。知道多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。會讀寫課文中出現的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學生未能很好地掌握。

　　二、教學目標及主要內容

　　1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

　?。?）準確認讀250個生字。

　?。?）能按筆順正確書寫，默寫生字308個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　?。?）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　?。?）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　?。?）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　?。?）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　?。?）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　?。?）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　?。?）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　?。?0）繼續培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　?。?1）繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

　?。?2）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、口語交際。

　?。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。

　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　?。?）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

　?。?）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　本學期 口語交際內容

　　口語交際一　最美麗的地方

　　口語交際二　我的課外“興趣班”

　　口語交際三　看電視還是讀書？

　　口語交際四　請你來當設計師

　　口語交際五　科技發展帶來的利弊

　　口語交際六　說說“三百六十行”

　　教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　3、閱讀

　?。?）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　?。?）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　?。?）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　?。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　?。?）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　?。?）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　4、寫作

　?。?）留心周圍的事物，樂于書面表達。

　?。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　?。?）學會寫書信。

　?。?）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點符號。

　　本期習作內容。

　　各單元　習作內容

　　單元一　寫寫最喜歡的地方

　　單元二　給親人或朋友寫信

　　單元三　說說愛好

　　單元四　看圖編故事

　　單元五　我的“漂流瓶”

　　單元六　談談你的朋友

　　教學重點：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點。學會寫書信。

　　4、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

　　三、教學重難點（分版塊）。

　　1、漢語拼音：學習普通話。

　　2、識字寫字：正確書寫、默寫250個生字。字寫端正。

　　3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

　　4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　5、閱讀：能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

篇2：第一學期四年級語文教學工作計劃

　　20**第一學期四年級語文教學工作計劃

　　小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　一、學生情況分析

　　本班有31名學生，有16名男生，15名女生，本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習積極性較高，主動性較強，思想進步，集體觀念強。

　　二、本冊教材的基本結構

　　本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。

　　三、本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　四、本冊學習要達到的主要目標:

　　1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、落實教學目標的基本措施

　　(一）營造自主學習的情境。

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　?。ǘ┐龠M學習方式的改變。

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

　　“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引m.airporthotelslisboa.com學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　六、校本教研項目

　　本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養學生的預習習慣。

　　個人教改探索項目：加強語文實踐，培養創新能力。

　　十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養，通過想象擴大語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元感受。

　　七、教學進度表

　　周次教學內容

　　1、2、3周 第一單元

　　4～5周第二單元

　　6 周“國慶”假

　　7、8周&

nbsp;第三單元

　　9～10周第四單元

　　11周期中復習、考試

　　12、13、14周第五單元

　　15～16周 第六單元

　　17、18、19周第七單元

　　20～21周 第八單元

　　22～23周 期末復習、考試

篇3：學年第一學期小學四年級語文教學計劃

　　學年第一學期小學四年級語文教學計劃

　　一、本學期教學目的:

　　1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

　　2、在激發學生學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。

　　3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

　　二、《課標》目標：

　　1、學會一類字230個，認識二類字120個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能認讀。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。

　　2、學習用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊。

　　3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　4、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。

　　5、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫書信。學習使用冒號、引號、頓號。

　　三、本年級學情分析：

　　四個班級學生不足之處仍在閱讀與作文。

　　1、閱讀理解能力不強，不能聯系上下文理解詞句意思。

　　2、學生在習作中樂于表達，但無法把握重點，突出重點，行文記流水帳，缺乏條理。

　　四、本學期目標：

　　1、繼續指導學生寫好鋼筆字，注重字形、框架結構的指導，并達到一定的書寫速度。

　　2、在課堂教學中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書理解文中詞句。

　　3、引導學生在活動、觀察中積累寫作素材，在教學中指導學生行文有重點，布局要合理。

　　4、豐富閱讀，在閱讀中積累優美詞匯。

　　五、教學內容及具體安排：

　　周次　日期　教學內容

　　1　9．1-9．3　軍訓

　　2　9．5-9．11　培養良好的學習習慣，第1、2、3課

　　3　9．12-9．18　第4課，練習一、習作一、第5課

　　4　9．19-9．25　第6、7、8課

　　5　9．26-9.30　習作二、練習二，第9、10課

　　6　10．8-10．9　第11課、

　　7　10．10-10．16　第12課、習作三、練習三、第13課

　　8　10．17-10．23　第14、15課、習作四，練習四

　　9　10．24-10．30　復習、期中考試

　　10　10．31-11．6　第16、17、18課

　　11　11．7-11．13　第19課、習作五、練習五、第20課

　　12　11．14-11．20　第21、22課、習作六、練習六

　　13　11．21-11．27　第23、24、25課

　　14　11．28-12．4　習作七、練習七

　　15　12．5-12．31　復習、期末考試

　　六、具體措施

　　1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業。

　　2、授課時努力創設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

　　3、教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。

　　4、對新知識點增加訓練量。

　　5、作文教學注重寫法指導。

　　6、增加課外閱讀量，進行有效摘抄、積累，提高閱讀理解能力。

　　7、勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持。