希望小學人教版語文四年級下冊作文教學計劃

　　本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。

　　8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發現；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

　　1.拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間

　　拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事?！罢Z文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

　　2.寫實、想象等多種作文類型

　　為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力；寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

　　3.重視習作后的交流和評改

　　評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

　　習作教學要注意以下幾點：

　　1.啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

　　課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。

　　寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

　　2.感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣

　　寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。

　　本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

　　3.讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

　　“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

　　4.習作交流和評價，重在鼓勵。

　　教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

　　教學內容與進度：

　　周次　內容　目標　重點、難點

　　3　景物描寫　——美的發現

　　按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。

　　按順序寫，抓住景物特點寫具體。

　　4　寫內心話

　　—真心的訴說

　　對信任的人說說自己成長過程中的心里話。

　　想好從幾個方面說，學習列提綱。

　　6　寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

　　寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發現、經過或心得。

　　重點是寫通順，寫具體。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫。

　　8　看圖作文　——揪心的一幕

　　觀察照片，聯系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。

　　通過照片想象故事情節，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

　　10　寫生命的故事　——哦！生命

　　記錄感人的生命故事，抒

發獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。

　　關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

　　12　寫鄉村生活和田園風光　——廣闊的天地

　　以鄉村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風光，也可以是親身經歷的難忘生活和特別的風俗等。

　　突破點是學生有沒有鄉村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。

　　14　寫一個自己最敬佩的人　——執著的追求

　　寫一個自己最敬佩的人，展現人物風貌，突出其蓬勃向上、執著追求的精神。

　　重點是抓住人物執著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

　　16　自由習作　——超越自我

　　不定內容，自由習作。要突出習作創新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。

　　關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。

篇2：四(2)班第二學期作文教學計劃

　　四（2）班第二學期作文教學計劃

　　一、教學目標：

　　1、培養學生留心觀察事物的習慣，感悟生活并做到樂于書面表達和交流。

　　2、在寫作時要做到選材典型，中心明確，條理清晰。

　　3、在寫活動的過程中要注意對人物的語言、神態、動作等進行具體刻化，并熟練掌握點面結合的寫法。

　　4、強化寫作基礎，力爭做到言之有物，敘事的文章有一定的故事情節。

　　二、各篇的訓練內容與要求如下：

　　課次　教學內容　習作要求

　　教學準備和措施

　　1　一節精彩的討論課

　　1、認真傾聽，細細體會課堂所帶來的樂趣。

　　2、抓住人物的語言、神態、等進行有序的場面描寫。并注意冒號和引號的用法。

　　事先準備好話題，盡可能的讓學生多發言，并提醒學生多注意同學的各種神態等。

　　2　當一日家長

　　1、寫出體驗活動的過程并體會當家長的辛酸苦辣。

　　2、注意人物心理的描寫。

　　提前兩周布置讓每一個學生都有親身感受。

　　3　記一次旅游過程

　　1、能夠有條理的記敘游覽的過程，做到詳略得當。

　　2、培養學生積累詞語的能力，做到動靜結合的寫法。

　　利用學校組織的春游活動，讓學生有素材可選。

　　4　一場精彩的體育比賽

　　1、注重人物的各種描寫。

　　2、學會襯托的寫作手法，讓比賽的場面更精彩。

　　在合適時間和四（1）班進行一次籃球友誼賽。

　　5　我的新發現

　　1、培養學生發現問題解決問題的能力。

　　2、讓學生知道著重是寫解決過程的。

　　可以實現給學生講解一下應該關注的一些問題。

　　6　讓我敬佩的一個人

　　1、選材典型，內容詳略得當。

　　2、注重人物精神品質的塑造，讓人物形象活起來。

　　范文仿寫。

　　7　暢想未來

　　1、培養學生合理想象的能力，讓他們對未來充滿憧憬。

　　2、知道學擇一兩個方面注重寫。

　　課前一定要給學生一定的新奇感，讓學生愿意去寫作。

篇3：一小五(2)班下學期作文教學計劃

　　一小五（2）班下學期作文教學計劃

　　目錄　寫作內容　教學目標　教學要點　教學措施

　　習作1

　　描寫一種自然現象

　　觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

　　按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

　　訓練學生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發生在身邊的事情等，并讓學生寫觀察小練筆。

　　習作2

　　學習修改習作。

　　根據教師的批語，修改自已的一篇習作，然后謄寫在自已的習作本上

　　能用修改符號來修改習作，學習從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。

　　指導、批改、評講,必要時可以讓學生根據老師的批改重作。

　　習作3

　　按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽。

　　要把比賽的或競賽的結果與主要經過寫清楚。

　　感悟新聞報道的寫作特點，初步掌握新聞報道的寫作方法。

　　可堅持讓學生進行片斷練筆，或仿寫課文或范作中的某一部分，以及讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。

　　習作4

　　寫一篇參觀、游覽記

　　參觀、游覽一個地方后，根據自己的感受確定重點，并圍繞這個重點選擇材料，然后寫下來。

　　重點突出，按順序寫。

　　可進行背臨作文訓練，促進學生語言能力、作文水平提高。

　　習作5

　　我身邊的小 能 人

　　根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。

　　習作內容要符合征文啟事的要求，要實事求是，不能無中生有。

　　可組織學生進行班級作文競賽，并輔導學生參加各種作文賽。

　　習作6

　　寫一位自已喜歡或者崇拜的人

　　要通人人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。

　　能準確把握人物的特點;學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

　　把寫人、敘事的文章定為本期側重點，教師可引導學生通過事例來描寫人物的性格、品質并運用語言、動作、神態等細節描寫把事例寫具體。

　　習作7

　　寫一篇想象習作。

　　面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來。

　　內容具體，想象豐富、奇特，一定要打動人。

　　訓練學生的想象能力，鼓勵學生寫想象中的事物。