嶺南小學四年級下冊品德與社會教學計劃（五）

　　一、四年級思品學科現狀

　　品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

　　二、教材分析：

　　四年級下冊教材共五個單元，第一單元“誠信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。

　　四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

　　三、教學目標：

　　1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

　　2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

　　3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

　　4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

　　5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

　　6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

　　四、教學措施：

　　1.明確課程性質，全面把握課程目標。

　　2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

　　3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

　　4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

　　5.實現評價改革，促進學生發展。

　　6.加強課程管理，保證教學質量。

　　五：教學課時安排：

　　第一單元：《誠信是金》3課時

　　第二單元：《伸出我們的手》3課時

　　第三單元：《我的綠色日記》8課時

　　第四單元：《交通連著千萬家》3課時

　　第五單元：《祖國真大》4課時

篇2：小學四年級品德社會上冊教學計劃(冀教版)

　　小學四年級品德與社會上冊教學計劃（冀教版）

　　一、學生情況分析：

　　本班現有學生26人，男生14人，女生12人，學生分別來自周圍六個村莊，有一名是新轉學來的。學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，團結協作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

　　二、教材分析

　　《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。教材從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！捌返屡c社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。教材注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

　　四年級《品德與社會》上冊教材共三個單元，第一單元“走進美麗的家鄉”，第二單元“家鄉的故事”，第三單元“家鄉，我為你驕傲”。以家鄉為主線對學生進行知識能力及情感態度價值觀等多方面教育。

　　三、教學目標：

　　第一單元“走進美麗的家鄉”，教學內容以家鄉的地理環境為中心，從家鄉的整體和地理位置入手，加深學生對自己家鄉的認識和了解，并由此拓展到不同家鄉的認識和了解，講學生對家鄉的認識提升到更加科學和概括化的水平。

　　第二單元“家鄉的故事”，以家鄉人的生活為中心，從家鄉人生活的變化切入，幫助學生多層面、多角度地感受和理解家鄉歷史的變遷和社會的巨大進步，從而產生熱愛家鄉、 愿為家鄉的明天做出貢獻的積極態度。

　　第三單元“家鄉，我為你驕傲”，以家鄉的文化、 民俗為中心，在前兩單元的基礎上，引導學生從更深更廣的角度開展認識和了解家鄉歷史與文化的學習活動；進一部了解家鄉人的智慧、家鄉傳統與進步的變革和家鄉人對祖國文化發展的貢獻；知道家鄉中還存在一些不良的社會現象和習俗，學會批判的看待這些問題；進而產生作為家鄉人的自豪及熱愛家鄉和家鄉人的積極情感態度。

　　四、教學措施：

　　1、明確課程性質，全面把握課程目標.

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

　　3、追求教學的有效性，打好做人的基礎.

　　4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.

　　5、實現評價改革，促進學生發展.

　　6、加強課程管理，保證教學質量