中心小學“黨員結對幫扶”方案

　　一、指導思想：

　　以*理論和“***”重要思想為指導，深入貫徹《*中央關于在全黨開展以實踐“***”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動的意見》，以“教育為人民服務，學校辦一流名?！睘榱⒆泓c，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發展、終身發展，建設和諧校園。黨支部決定發起“黨員結對幫扶”主題實踐活動，以活動促學習、謀發展，提高黨組織戰斗力，體現黨員先進性，增強教師使命感，在活動中實現教育為人民服務，學校育優秀人才，黨員作群眾表率的目標。

　　二、活動內容──結對幫扶，為貧困生點亮希望之燈

　　當前學生中有一定比例的貧困生，結對幫扶，解決貧困生的生活之憂;真愛助學，提高貧困生的學習信心，是踐行“***”思想，實現教育為人民服務和建設和諧校園的重要方面。為此，全體黨員采取以下措施，真心實意的幫助貧困生：

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　　經濟困難，需要資助的

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　?、儆蓪W校黨員干部與特困生結對幫扶，每位黨員干部包括入黨積極分子，每人扶助一名學困生;

　?、诰唧w活動由黨支部組織進行，非黨員干部自愿扶助，扶助名單由校長室上報黨支部統一安排;

　?、鄯鲋ㄋ枷肷辖饣?、生活上資助、學習上幫助提高。

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　　鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

　　許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

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　　貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

　?、蹖W習上幫助提高

　　一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

　　三、結隊扶助要求

　　1.扶助工作由各黨員依據本條例進行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上;m.airporthotelslisboa.com

　　2.扶助工作應保持持續性、穩定性;

　　3.由校長室、少先隊同各年級組聯合推薦貧困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報黨支部;

　　4.扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

　　5.對黨員個人的要求：

　　將對學生的教育引導貫穿到整個教育活動之中。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題;在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發展過程;在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發展的引路人。

　　四、長效機制

　　1.將“結對幫扶”主題活動納入黨員個人考核內容，作為評先表模的重要條件。

　　2.每季度召開一次“結對幫扶”主題活動辦公會，研究相關工作。

　　3.建立健全“結對幫扶”活動檔案資料。

篇2：小學留守學生結對幫扶制度

　　小學留守學生結對幫扶制度

　　為加強我?！傲羰貙W生”教育和管理，需要全社會共同關注和參與。為了讓幫扶資助活動深入開展，為“留守學生”完成學業、健康成長創造有利條件，特制定本幫扶制度。

　　一、領導重視，建立機構。成立了以校長、副校長、主任、黨團員等為主要成員的關愛“留守學生”成長的工作領導小組。

　　二、建立“留守兒童”檔案和聯系卡。工作組摸清“留守兒童”底數，建立每個“留守兒童”的檔案和聯系卡，掌握“留守兒童”的基本情況，經濟來源，家長和代理監護的基本情況等。

　　三、建立幫扶責任制度。幫扶人與“留守兒童”填寫結對幫扶卡，鼓勵黨員、團員、領導干部成為“留守兒童”的代理家長（義務委托監護人），及時了解他們的思想動態和生活情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導。

　　四、鼓勵黨團員為“留守兒童”的代理家長，負責“留守兒童”的衣食住行和課外輔導，關心他們的思想進步和健康成長。

　　五、建立義務輔導隊伍。以黨團員為主要力量，成立校外義務輔導員，每人就近負責1-2名“留守兒童”，了解“留守兒童”的校外表現情況，定期與學校溝通聯系，做好“留守兒童”品行方面的教育引導工作。

　　六、定期開展情況通報，思想交流活動。學校定期召開幫扶人、“留守兒童”、監護人或委托監護人座談會，溝通情況，有的放矢地加強教育和管理。

篇3：大學生村官結對幫扶總結

　　大學生村官結對幫扶總結

　　20**年9月18日下午，在z主席和z委員的帶領下，我來到了三義村進行了中秋下鄉幫扶慰問。經過半個多小時，在村口村民的指引下，我找到了結對幫扶對象z。z，60歲，一頭白發，慈眉目善，透著樸實農民的憨厚。聽了我的來意后，z高興地讓我到屋里坐，并倒水給我喝。邊給邊說：“感謝政府，感謝你上門來幫扶我，真是太高興了！”

　　聊天中，我了解到他是全村有名的貧困戶，妻子長期患病，基本喪失了勞動力，每月需要支付巨額的醫藥費。z自己的身體也不好，還要供孩子上學。由于家人體弱多病以及缺乏相應的勞動力，z的家庭一直處于貧困狀態。但是，他并沒有完全依靠政府。他用自己單薄的肩膀毅然扛起了整個家庭。在沒有技術沒有資金的情況下，他到附近的加工廠打零工，沒日沒夜地工作賺錢。經過自己不斷摸索和學習，他熟練掌握了一些塑料加工的技術。在困難面前，他一直表現得很樂觀。他不想依靠別人，而是用自己的雙手創造財富，村干部多次將他的家庭納入低保家庭，但是他總是說還有比他更需要幫助的。他一直有個理想就是等自己攢了錢之后也創業，帶動其他的貧困百姓一起致富。

　　當我將慰問品發放到他手中時，他說現在最缺的是有份工作，自己不想總是領低保。授人以魚不如授人以漁，我想，在接下來的幫扶過程中，我們應該更加注重幫助他們就業，讓他們掌握掙錢的本領，這樣才能解決貧困問題。

　　臨走時，我答應他如果有合適的工作一定先幫他介紹，他滿眼期待揮手送出了很遠?？粗@個干勁實足，靠自己勤勞雙手維持家用的老人，我心里很敬佩，也很多感慨。結對幫扶活動，讓我們走出機關、走進群眾，了解更多的民情民意，為百姓排憂解難。雖然我們的幫扶力量也許有些微薄，但卻是對基層百姓特別是需要幫助群眾最大的撫慰。我自己也來自農村，對農民有種特殊的感情，我覺得我們的農民兄弟從來都不缺勤勞節儉，他們最缺的是技術上的幫扶、政策上的幫扶。結對幫扶不僅要扶貧還要扶志，不僅要“輸血”還要“造血”，農村經濟將會大有改觀。

　　但愿這樣的活動持之以恒，變成一種常態，真正帶著感情為百姓辦一些實事、緊事、難事。