赴日研修感言

　　從當初的報名到今日的培訓，一晃4個多月過去了，這期間我的感受頗多。

　　在眾多的應聘者中，我的年齡是偏大的，我怎么樣才能脫穎而出呢？！最初也沒什么信心，在與老公的一次通話中，我顯得極為不自信，甚至有放棄的念頭，可老公說：“老婆，當初決定要去報名去日本，最終是你自己決定的，除了我們的意見看法，我想你一定也經過周詳的考慮，既然決定了一件事，為什么不堅定的做下去，半途而廢那可不是你的性格。況且你想想，三年多過后你攢下的錢，可以去做你曾經很想去做的事，而且我們的兒子也可以有更好的成長條件。這不是你一直向往的事嗎？！我想去都沒這個機會呢！家里的事你就別擔心了，有爸媽哥哥姐姐，還有我呢！老公我支持你！你一定行！”“當然，你放棄選擇不去，我也理解你，就當壓根我們就不知道有這檔事，我們照舊要過日子的！”聽完老公的話，我默默無語，內心卻堅定了一個信念：我一定要爭取這個去的機會，我沒條件后悔等下一次了！

　　接下來關于赴日的所有聘訓活動我都顯得特別積極，我也收集一些關于向日本勞務輸出和日本文化有關的信息資料，以補充自己知識的匱乏。雖然在接下來越來越嚴酷的淘汰甄選中，我的某些成績差強人意，可我仍舊保持著一顆我一定要去、我行的信心，不讓一次表現不佳影響后面的甄選環節.可能是我的執著和努力感動了甄選評委，最后我有驚無險的被確定為最后一個入選赴日名額。在接到電話通知的那一刻，我激動得不記得怎樣掛掉的電話，隨后，辛酸而幸福的淚水迎面而下！

　　再說來**培訓的這些日子吧，我得到同學的幫助 和老師的教導，從一個與學堂隔別10年有余的近似家庭主婦，返回到學生時代，像重圓著我的大學夢！又如同我的兒子接受a、o、e原始性的學著這日語，從認識一個音標，一個片假、平假名的學著，一天天在進步。雖然我學得近乎艱難，可我不放棄，哪怕是在夢里我還在為辨別那些動詞形容詞焦燥不安。我始終堅信：我們幾個已是佼佼者了，我雖不敢說自己是個天才，但我絕對相信我不一定不是個人才，只要我努力，有同學、老師的幫助，一切皆有可能！

　　培訓學習一個多月了，老師讓我們寫赴日感言，我想我除了表達我自己的感受外，不得不借此機會，好好感謝一下我的家人，和他們說說心里話。

　　我想對我的老公說：老公，沒有你的支持，我不會有今天（去日本的這個機會），沒有你，我的人生就會沒意義，老公，真的，謝謝你！我不在身邊，你要照顧好自己，要多想想我哦！

　　我想對我的公公婆婆說：“爸、媽，要辛勞您二位了，我不在的這段時間，孩子就托您照顧了，您二老保重身體！再就是謝謝您的支持，要不然我跨不進報名的第一步！”

　　還有媽媽，“媽，女兒出去就是三年，這三年無法盡孝道了，哥哥年輕人又是自己的兒子，有時發發脾氣，您別往心里去，爸爸已經不在了，您一定要保重！我有時間會給您打電話的！”

　　“哥嫂：謝謝你們的支持，媽媽就勞煩你們照顧了，哥哥的脾氣要控制一下！

　　“哥哥姐姐：我的事讓你們費心了，籌錢的事麻煩你們了，謝謝！”

　　還有兒子，“寶貝兒子，在家要聽話，媽媽回來時給你帶好吃好玩的！你要多想媽媽，別把媽媽忘了！”……

　　帶著對未來生活的憧憬和家人的囑咐及期望，我將要踏上赴日研修的路途，我相信這三年很快會過去，不管期間遇到什么問題，我都會想著我來的初衷從容面對！我會遵守應有的制度，尊重領導，與同事友好相處完成工作任務，會與同來的姐妹團結一致共同面對國外生活中不可預計的問題，閑暇之余，我也會把在日本見到的有趣的美好的事物盡收腦海和貼心的筆記本中，我會沖著時光說：我不虛度，我不孤獨！

　　記住，因為有你們，三年后我一定會好好的回來，在聚餐會上講述那段不錯的赴日研修情結！

　　赴日研修它將成為我人生的一段傳奇！

篇2：小學遠程教育及教師網絡研修有關規定

　　z小學關于遠程教育及教師網絡研修的有關規定

　　為了充分發揮遠程教育資源的作用，提高教師課堂教學效率和運用遠程教育資源的能力，激發教師參與博客研修的積極性，切實提升教師自主研修能力，結合上級的有關文件精神，特向全體教學人員作出以下規定：

　　1、遠程教育資源應用次數。根據教育局規定的每校每周不低于21課時的要求，每位教師必須按照學校制定的遠程教育課表上課，并達到相應節次要求。每位班主任每月組織學生觀看遠教資源愛國主義電影一次(1-2年級每兩月1次)

　　2、教師網絡研修和博客研修。各教研組網絡教研活動每月必須開展一次，教研組長至少發中心主題貼1個，各教研組教師圍繞主題帖每月至少跟帖、回帖1次，回帖字數不得少于50字，字數不夠被視為無效帖，將不作統計。其他教師每月至少發表一個主題帖，全體教師必須選擇2個主題帖進行回復。每位教師每月在個人博客發表與教育有關的原創博文1篇，字數不得少于100字，并向學校博客圈推送一篇及以上原創教學反思(案例)，轉帖和抄襲被視為未完成。學期結束時寫1篇自己所任學科遠教資源應用總結發表在個人博客，并向學校博客圈推送。教導處一月一統計、一月一公布，年終匯總存檔，作為教師業務考核內容之一。

　　重要說明：以上規定將作為教學人員年終考核的重要依據，凡沒有按時完成任務者，在評先表模時實行一票否決。

　　本規定從頒布之日起開始執行。

　　**小學

　　二0**年十一月二日

篇3：華愛中學校本研修管理制度

　　愛華中學校本研修管理制度

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習化組織，形成民主、開放、高效的研修機制，特制定校本研修管理制度。

　　一、校本研修組織機構。

　　1、校本研修領導小組

　　組 長：z

　　副組長：z

　　成 員：z

　　職 責：

　?、僦贫▽W校校本研修的總體規劃。

　?、陬I導小組成員必須深入校本研修第一線。

　?、蹫榻處熼_展校本研修提供良好的軟、硬件環境。

　?、苓m時聘請專家來校指導校本研修工作。

　　2、校本研修工作小組

　　組 長： 各學年組、教研組組長

　　成 員：全體教師

　　職 責：

　?、僦笇Ц鹘萄薪M、年級組、課題組開展研究工作。

　?、谑占?、整理學校校本研修的各種資料、經驗和存在的問提，提出建議。

　?、鄱ㄆ谕瓿蓪W校的研修工作。

　?、芟蝾I導小組推薦校本專家人選。

　　3、校本研修專家組。

　?、傩Ｍ鈱＜遥浩刚埵?、市教育專家。

　?、谛葘＜遥航炭扑I導、教研員及其他相關專家。

　?、坌１緦＜遥罕拘Ｖ袑W高級教師及部分中青年骨干教師。

　　二、校本研修的主要任務。

　　深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校，基于學校，在學校中進行，在教育、教學中研究”的設計策略思想，不斷探索、總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。

　　三、校本研修的形式及研修活動要求：

　　1、校本研修的形式。

　　以“專家引領，同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

　　2、研修活動要求。

　?、贍I造務謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

　?、诩訌娮晕已芯恳庾R，形成理論學習與實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

　?、鄹鱾€校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。

　　四、校本研修的促進措施。

　　1、以“教師專業成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內容。

　　2、每學期開展一次校本教研小組評優活動。

　　3、對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。

　　五、校本研修的后保障措施。

　　1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務，為校本修研服務的意識。

　　2、學校信息中心為校本研修提供良好的信息技術環境。

　　3、學校后勤應創造性地開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。

　　4、每期為校本研修籌措一定經費，以保證學校校本研修工作的正常進行。