四川省成都市政府令第183號

　　《成都市幼兒園管理辦法》已經20**年8月14日市政府第13次常務會議討論通過，現予公布。

　　市長葛紅林

　　20**年1月21日

　　成都市幼兒園管理辦法

　　第一章總則

　　第一條(目的依據)

　　為規范幼兒園管理，促進學前教育事業健康發展，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》和國務院《幼兒園管理條例》等法律、法規，結合成都市實際，制定本辦法。

　　第二條(適用范圍)

　　本市行政區域內各類幼兒園的設立、保育教育、監督管理等適用于本辦法。

　　第三條(辦園體制)

　　本市遵循公益性和普惠性原則，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。

　　第四條(發展要求)

　　各區(市)縣人民政府應當把學前教育納入教育優先發展范疇，提高公辦幼兒園比例，扶持普惠性民辦幼兒園發展，擴大公益性學前教育覆蓋率，構建以公共財政投入為主、以公辦和公益性幼兒園為主的學前教育發展格局。

　　第五條(部門職責)

　　教育行政主管部門負責本行政區域內幼兒園的管理工作。

　　發改(價格)、財政、建設、衛生、民政、食藥監等行政管理部門在各自職責范圍內，負責幼兒園管理的有關工作。

　　第六條(規劃布局)

　　市和區(市)縣教育行政主管部門會同城鄉規劃行政主管部門組織編制幼兒園空間布局專項規劃，報同級人民政府批準后實施。

　　第二章設立與退出

　　第七條(設置要求)

　　舉辦幼兒園應當符合本市教育事業發展規劃，并具備下列條件：

　　(一)有符合規定的組織機構和章程;

　　(二)有符合規定的教師、保育、衛生保健、保安、財會等人員;

　　(三)有符合規定的保育教育場所以及設施、設備;

　　(四)有必備的辦學資金和穩定的資金來源;

　　(五)法律、法規、規章規定的其他條件。

　　申請籌設幼兒園的，應當按照有關法律、法規、規章規定辦理籌設手續。

　　第八條(人員要求)

　　幼兒園的工作人員應當符合下列條件：

　　(一)園長應具有大專以上學歷，取得幼兒園教師資格證，有五年以上幼兒教育工作經歷，并取得幼兒園園長任職資格培訓合格證書;

　　(二)專任教師應具有幼兒園教師資格證;

　　(三)衛生保健人員應當符合國家有關幼兒園衛生保健管理的規定;

　　(四)保育員應當具備高中畢業及以上學歷;

　　(五)財會人員與食堂從業人員應當按規定持證上崗;

　　(六)安保人員應當符合國家規定的條件，并通過相關業務技能考核。

　　各類工作人員應當依法按規定參加培訓，并取得培訓合格證。

　　幼兒園所有工作人員必須按國家規定持有相應的健康合格證明，并定期進行體檢，每年不得少于一次。慢性傳染病患者、精神病患者、有精神病史者不得在幼兒園工作。

　　第九條(許可登記)

　　區(市)縣教育行政主管部門受理辦園申請后，應當將幼兒園食堂設置情況抄告所在地食品藥品監督管理部門，并應當自受理申請之日起二十個工作日內作出許可或不予許可的決定。

　　民辦幼兒園取得辦園許可證后，應當依法到民政等相關行政管理部門辦理登記。公辦幼兒園和國有資產參與舉辦從事公益服務的幼兒園，可以依據有關規定登記為事業單位法人。

　　幼兒園增設分園的，應當依照新設立幼兒園的規定辦理許可手續。

　　幼兒園辦園許可實行年檢制度，區(市)縣教育行政主管部門應當將年檢結果向社會公布。

　　未取得辦園許可的，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。

　　第十條(變更終止)

　　幼兒園變更舉辦者、名稱、地址等事項或者幼兒園終止的，應當報原審批機關申請辦理變更或者注銷手續。審批機關應當自受理申請之日起十五個工作日內辦理完畢，并將有關情況向社會公開。

　　申請幼兒園終止的，舉辦者應當妥善安置在園幼兒，并依法進行債務清算。

　　第三章保育與教育

　　第十一條(保教活動)

　　幼兒園應當堅持保育和教育相結合，遵循學齡前兒童的年齡特點和身心發展規律，促進幼兒健康快樂成長。

　　幼兒園應當以游戲為基本活動形式，不得以集中授課方式提前教授小學教學內容，不得開展違背幼兒身心發展規律的活動，不得組織幼兒參加商業性活動。

　　未經屬地教育行政主管部門同意，幼兒園不得擅自停課放假。

　　第十二條(環境衛生)

　　幼兒園建設、裝修完成后，應提供屬地環保部門出具的環境監測報告，并向家長公示。新設立的幼兒園在招生前應當向區(市)縣教育行政主管部門提交衛生行政部門出具的符合幼兒園衛生保健工作規范的衛生評價報告。

　　第十三條(招生規定)

　　幼兒園的招生行為應當符合所在區(市)縣教育主管部門的規定。

　　幼兒園每年秋季集中、公開招生。平時如有缺額，可隨時補招。

　　幼兒園招生、編班不得舉行任何形式的考試。

　　幼兒園應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡幼兒隨班就讀，并為其提供適合的教育。

　　第十四條(辦理入園)

　　適齡幼兒辦理入園的，監護人應當向幼兒園出具戶口簿、有效預防接種證明、兒童入園健康檢查合格證明等材料。

　　第十五條(裝備規范)

　　幼兒園的園舍、設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求，其設施設備配置應當達到省、市幼兒園有關裝備規范的要求。

　　第十六條(安全管理)

　　幼兒園應當加強安全管理，對幼兒進行安全教育，制定安全事故應急預案，落實安全防范措施，加強對園內重點部位的監控。

　　幼兒園每學期至少應當組織一次全園安全應急演練。

　　發生突發公共事件時，幼兒園應當優先保護幼兒安全，及時救護，妥善處理，并應當于事發后兩小時內報告屬地教育行政主管部門和衛生、公安消防、食藥監等相關行政管理部門，不得瞞報、延報和漏報。

　　第十七條(膳食管理)

　　幼兒園食堂應當取得食品藥品監督管理部門核發的《餐飲服務許可證》。

　　幼兒園應當根據不同年齡段制定營養充足、比例合理的帶量食譜，并向家長公示，保證每日營養素、維生素、礦物質等攝入量達標，確保膳食營養、衛生、安全。

　　第十八條(職業規范)

　　幼兒園保育教育人員應當尊重、愛護幼兒，關注個體差異，平等對待幼兒。

　　嚴禁歧視、侮辱、恐嚇、虐待、體罰或變相體罰幼兒。

　　第十九條(互動教育)

　　幼兒園應當加強與家庭、社區的合作，指導家長科學育兒，并利用各類教育資源，擴展幼兒的活動空間。

　　第二十條(留園服務)

　　中小學寒、暑假期間，幼兒園應當根據幼兒家長需要和幼兒園實際情況提供留園服務，并安排工作人員輪流休假。

　　第二十一條(等級評定)

　　幼兒園按規定實行等級評定制度。

　　第四章保障與監督

　　第二十二條(資源配置) 　　區(市)縣教育行政主管部門應當將新建居住小區配套幼兒園舉辦為公辦幼兒園。

　　鼓勵中小學布局調整后的富余教育資源和其他公共資源，改建成公辦幼兒園。

　　具備獨立設置條件的公辦中小學校附設幼兒園應當與公辦學校剝離。每個鄉鎮應當至少有一所獨立建制的公辦中心幼兒園。

　　第二十三條(經費保障)

　　市、區(市)縣人民政府應當加大對學前教育的投入，調整教育支出結構，新增教育經費向學前教育傾斜，財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，并有明顯提高。

　　市和區(市)縣人民政府應當建立公辦幼兒園生均公用經費撥款標準和公益性幼兒園財政補助標準動態調整機制，逐步提高保障水平。公辦幼兒園生均公用經費撥款標準由市財政部門會同市教育行政主管部門制定。

　　殘疾幼兒生均經費標準應當按普通幼兒生均經費標準的6-10倍安排。

　　第二十四條(專項經費)

　　市、區(市)縣人民政府應當專項安排學前教育經費并納入預算，用于公辦幼兒園發展、公益性幼兒園運轉補助和獎勵補助等，并向農村幼兒園傾斜。

　　第二十五條(收費規定)

　　本市幼兒園按照市價格主管部門、市財政部門和市教育行政主管部門規定的收費項目收費，不得另立項目收取任何費用。

　　公辦幼兒園和公益性幼兒園的保教費、住宿費實行政府定價;民辦幼兒園依據辦學成本，合理確定保教費收取標準，報屬地區(市)縣價格主管部門和教育行政主管部門備案并公示后，按公示標準執行。

　　第二十六條(經費支出)

　　幼兒園所收費用應當全額納入單位財務統一管理，按規定設置科目，實行獨立核算，?？顚Ｓ?。任何單位和個人不得截留、擠占和挪用。

　　幼兒園的伙食費使用情況應當向家長和社會公開，接受社會監督。

　　第二十七條(編制配備)

　　新建公辦幼兒園主要工作崗位所需編制，由各區(市)縣從一般事業編制總量中調劑解決;其余工作崗位一般采取購買服務的方式予以解決。

　　其他幼兒園按照國家規定的幼兒園教職工配備標準，配足配齊教職工。

　　各區(市)縣機構編制部門對納入當地事業單位序列的公辦幼兒園依法進行管理。各區(市)縣教育行政主管部門應配備專職學前教育干部和教研人員，加強學前教育管理、服務和業務指導。

　　第二十八條(配套幼兒園)

　　新建居住小區配套幼兒園作為公共教育資源，應當與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。

　　居住小區配套幼兒園建成后，建設單位應當按照《公共設施配套建設合同》的規定，在竣工驗收后三個月內移交屬地教育行政主管部門。

　　建設行政管理部門負責協調、督促配套幼兒園的建設單位向屬地教育行政主管部門按規定做好移交工作。

　　第二十九條(優惠扶持)

　　通過依法保障用地、依照國家現行稅法減免稅費等方式，支持社會力量辦園。

　　民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面享有與公辦幼兒園同等地位。

　　第三十條(教育資助)

　　市和區(市)縣人民政府應當建立家庭經濟困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒的學前教育資助制度。

　　第三十一條(特殊教育)

　　鼓勵有條件的幼兒園和特殊教育機構、殘疾人康復機構開辦殘疾幼兒班。

　　第三十二條(待遇保障)

　　市教育行政主管部門會同市財政、人社等部門研究制定全市幼兒園教師薪酬制度，建立幼兒園教師待遇保障機制。公辦幼兒園教師執行統一的崗位績效工資制度，民辦幼兒園教師工資和社會保險由舉辦者依法保障。

　　幼兒園應當依法保障教職工的工資、福利待遇，并依法繳納各項社會保險等費用。

　　公益性幼兒園教職工參加城鎮職工基本養老保險時，區(市)縣人民政府應當對單位繳納養老保險費用部分給予補貼。

　　第三十三條(動態監管)

　　區(市)縣教育行政主管部門應當建立幼兒園信息管理系統和風險防范機制，對幼兒園實行動態監管，并向社會公開屬地內各類幼兒園資質、師資狀況、招生入園、收費政策等基本信息。

　　第三十四條(督導監測)

　　市人民政府教育督導機構應當將區(市)縣人民政府發展公辦和公益性幼兒園、教師隊伍建設、規范管理以及經費保障等履行職責情況納入督導考核內容，并向社會公布。

　　教育行政主管部門開展學前教育質量監測，定期發布學前教育年度報告。

　　第五章法律責任

　　第三十五條(對違反辦園規定的責任追究)

　　違反本辦法有關辦園規定，由教育行政主管部門依據《中華人民共和國民辦教育促進法》和國務院《幼兒園管理條例》的規定予以處罰。

　　第三十六條(對違反收費規定的責任追究)

　　對違反規定收取費用的，由價格主管部門依照相關法律、法規予以處罰。

　　第三十七條(對違反配套幼兒園建設移交規定的責任追究)

　　違反本辦法規定，擅自改變規劃配套建設幼兒園用途的，由有關部門依據職權責令改正，并依法追究責任;逾期不移交的，由建設行政管理部門責令限期改正，作為不良信用記錄計入成都市房地產開發企業信用信息管理系統，并予以公示。

　　第六章附則

　　第三十八條(術語定義)

　　本辦法所稱幼兒園,是指對三周歲以上學齡前兒童實施保育和教育的學前教育機構。

　　公益性幼兒園，是指經區(市)縣教育行政主管部門認定，執行政府定價，接受財政補助的幼兒園。

　　第三十九條(施行日期)

　　本辦法自20**年3月1日起施行。

篇2：上海某幼兒園教育常規管理實施方法

　　幼兒園教育常規管理實施方法

　　一、以《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規程》以及《上海市學前教育綱要和指南》為指導，遵循幼兒身心發展的規律，對幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，加強教育常規管理，是建立正常教育秩序，開展教育研究，深化教育改革，提高教育質量，完成教育任務的基本保證，在實施教育常規管理的過程中，端正教育思想，將教育思想落實，教育進程的管理與教育結果的評價統一起來，實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性，使教育常規管理更趨于正?；?、規范化、科學化。

　　本園根據青浦區教育教學常規(試行稿)，確立了適合我園的課程實施方案，以促進幼兒全面和諧發展為宗旨，以主題性學習活動為主線，以共同生活、探索世界、表現表達為主要內容，以環境熏陶為輔助，縱橫交錯、相互滲透。

　　主題的確立：以認識社會、認識自然、認識自我的主線而確定

　　分科：以80年頒布的教育綱要為依據，確立的語言、常識、計算、體育、美術、音樂、生活、德育八門學科，自成體系。

　　環境：開設八個專用活動室，每班有點化教育設備，開設區域、電視、閉路電視網絡，隨時將各班信息傳播給幼兒，讓幼兒參與各類活動。

　　各班嚴格按照課程目標開展主題活動，平行班選擇的教材要一樣，不得隨意更換。(隨著幼兒生成活動的開展，逐步增加生成活動的比例，確?；顒幽繕说耐瓿?。

　　二、重視并加強教育的各個環節的過程管理

　　按照課程規定的教學內容組織教學，樹立幼兒園“一日生活皆課程”的課程觀念。重視幼兒從入園到離園的每一個生活、學習環節，將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進餐、就寢、早操、游戲等活動均納入幼兒園的課程范疇之內，有計劃、有目的地運用符合幼兒年齡段特點的方式方法，培養幼兒良好的生活學習習慣、良好個性品質和基本能力。從本園實際出發，建立了三個年齡段的備課組，每雙周定期進行集體備課活動，做好相應的記錄，并定期進行檢查與交流。

　　1、計劃的制定：

　　--要依據《綱要》《指南》和本年齡幼兒的特點與一般發展水平，共同分析本班幼兒的實際，重點提出本學期培養目標，制訂適宜的學期目標。

　　--教育教學計劃內容要保證生活、運動、游戲、學習四類活動，能根據幼兒的年齡特點、發展需要、能力、興趣及經驗，作綜合設計、合理安排，關注多領域經驗的平衡與連貫。

　　--重視各類教育教學計劃的制訂，包括學期計劃、月計劃(包含主題計劃)、周計劃、日計劃，提倡簡潔、有意義的計劃與記錄四種計劃形成層層遞進、密切相關的有機整體。

　　--月計劃的制訂應在總結上月工作目標執行情況以及幼兒發展情況的基礎上，提出本月工作目標。月目標與學期目標之間要體現層次分解性，本月目標與上月目標之間應體現漸進發展性;圍繞月目標選擇的教育內容應體現整體性、季節性、適量性，并制訂與之相應的措施，包括環境創設、專題活動、家長工作、個別工作等;主題活動計劃應包含在月計劃的整體框架下，與月計劃有機融為一體。

　　--周計劃的制訂突出各類活動的安排，注意新舊內容量，各類活動之間的平衡，保證游戲活動和自由活動的時間。m.airporthotelslisboa.com

　　--日計劃的制訂應從一日活動的整體來設計，在觀察、分析幼兒，分析、研究教材的基礎上撰寫，指向一日中的全部活動。但具體的活動設計可根據各內容的性質和特點，根據教師本人的教育經驗，有詳有略，講究實用。

　　2、一日活動的安排：

　　--根據幼兒年段特點和發展需求，結合季節、地域等因素，設計和安排適宜的一日活動時間。

　　--一日活動安排遵循動靜交替、室內與室外、全班、小組與個別活動相結合等原則。

　　--一日活動要滿足幼兒游戲和運動的需求，保證每個幼兒有自由活動和自主選擇活動的機會。保證每個幼兒有豐富的多樣化活動的經歷和體驗，并能根據實際情況和個別差異適當調整活動安排

　　3、創設環境：

　　--創設安全、美觀、教育內涵豐富、符合幼兒年齡特點、可隨教育活動主題及時變換的墻飾、自然角、活動區等物質環境，提供足夠的有一定挑戰性的各種幼兒活動的玩具和材料，體現教育的目的性，幼兒的參與性，學習的階段性，材料的豐富性，安排的合理性, 為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件,以充分體現并發揮環境的育人功能。

　　--創設的環境要豐富而有序，有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規則提示，建立溫馨有序的氛圍和常規，幫助幼兒自主、有序、愉快的一日生活。

　　--積極嘗試信息技術，合理運用現代化教學手段。注重發揮網絡支持功能，充分利用網上資源，加大教師之間、園際之間的合作，最大限度的實現教育資源共享。

　　4、組織活動:

　　--具體活動目標定位能兼顧認知經驗、方法能力、情感態度各方面，體現三者的有機融合，重點突出，表述清晰。內容的選擇既能尊重幼兒的已有經驗，又具有發展的挑戰性。內容的組織與推進要選擇適宜的教學方法和手段，調動幼兒的學習主動性，啟發幼兒的思維，培養幼兒的品質和能力。

　　--教師應積極構建民主、平等、和諧的師生關系，采用能夠適合幼兒“自主、合作、探究、創造”的教學方法、教學手段開展教學活動，為每個幼兒提供展示自我的機會，及時肯定、賞識幼兒的正確行為，培養他們游戲、學習興趣及自主發現問題、探究解決問題的能力。

　　--在幼兒的學習活動中，教師應明確自己的角色定位，體現幼兒是學習主體，教師是活動主導，當好幼兒活動的引導者、啟發者、幫助者、參與者的角色。

　　--教師要關注幼兒的個體差異，承認并善于發現不同幼兒在不同發展領域的差異性，重視學前教育的啟蒙作用。教師要重視幼兒多元智能的開發，發現幼兒在語言、數理邏輯、視覺空間、音樂、身體運動、人際關系、自我認識、自然等不同方面的智力潛能，滿足不同幼兒的興趣需要，保護幼兒的好奇心和求知欲，注重他們有益興趣的培養，使每個幼兒在原有基礎上都獲得提高。對特殊幼兒應觀察分析其身心發展的特點，不斷調整其階段教育目標，研究個別教育的內容和方法，創造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心。

　　--教師在教育過程中要關注幼兒的學習狀態與心理，處理好預設課程與生成性課程的關系，抓住教育契機，實施積極回應，創造性地使用預設方案。

　　--重視幼兒生活活動，保障幼兒每日充足的午睡時間，保證幼兒不少于2 小時的戶外活動時間。按照幼兒身體生長發育需求，科學合理的營養配餐，允許幼兒自由飲水、如廁。

　　--重視幼兒在園生活活動全過程的組織，不搞包辦代替，培養幼兒自理的能力，養成他們良好的生活習慣。

　　--教育過程中應根據需要有針對性地觀察幼兒的行為、表現，及時分析、診斷這些行為所反映的幼兒的發展狀況、發展要求，作出相應的教育對策，使教育內容和要求切合本班幼兒的實際。做好各類觀察記錄、教養心得，不斷積累教育資料,總結教育經驗。

　　5、家長工作：

　　--建立家長委員會，并積極通過家長委員會的活動，向家長宣傳正確的學前教育理念、教育方法，進一步加強和改進機構的工作，形成家庭、幼兒園和社會三位一體的教育網絡，改善育人環境，提高教育教學質量。按時向家長公布各個班級月、周教育計劃及每日活動安排，定期向家長開放機構全日生活、學習活動，便于家長理解與監督。運用座談會、電話、網絡、宣傳欄、家長手冊等方式加強家園聯系，和家長建立平等、合作的伙伴關系，共同完成幼兒保育教育任務。

　　--挖掘、利用社區環境、文化中的教育資源,并有目的、有計劃地體現在各項教育活動中。積極探索為社區提供早期教育服務的途徑與措施,實現資源共享,發揮幼兒園在社區早期教育中的作用。

　　三、 加強教研組建設，強化教育研究的管理

　　1、成立年級教研組，制定學期教研工作計劃，體現教研組織的結構層次及活動時間內容上的聯系性和匹配性。有針對性、有連續性地開展教育教學研究工作，全面有效實施課程。

　　2、健全教育研究活動的制度，做到定時間、定地點、內容落實、形式多樣、提高實效。做好每次活動考勤記載，并注重觀摩與研m.airporthotelslisboa.com討、學習與實踐、培訓與提高相結合;注重對教研資料的收集、整理和檢查，具體包括教研活動的計劃方案、教研課例及研討記錄、教研總結及專題論文等;定期進行教研活動質量的檢查、評估與指導。

　　3、每學期研究目標明確，研究問題聚焦，研究重點突出，在理論和實踐的聯系中尋找解決問題的途徑與方法，積累經驗。

　　5、加強實踐性行動研究，以新的課程理念為導向，在案例研究中研究幼兒、反思自己，借鑒、分享他人的經驗，及時調整自己的教學行為，互相切磋，共同提高。采用多種方式，為教師交流教育教學經驗、展示教育成果搭建平臺，加快教師專業成長，發現、培養骨干教師。

　　6、建立骨干隊伍的梯隊，制定教師培訓計劃，每年有針對性地通過集中培訓、參與式培訓、教師外派、繼續教育等方式，重視對青年教師的培養和使用。

　　7、重視并加強園際教育交流與合作，城鄉之間、不同類別園所之間加強聯系、相互學習借鑒，以實現優質教育資源共享，促進區域間學前教育質量和教育水平的整體提高。

　　四、完善教育教學評價

　　1、 認真執行《上海市幼兒園保教質量評價指南》，建立科學的、符合本園實際的、有利于調動教師積極性和創造性并促進幼兒健康發展的教育教學評價體系。

　　2、 園長將對教育工作的管理作為主要工作，制定好切實可行的教育工作計劃，提出明確的要求和措施。

　　3、 幼兒園教育工作評價應實行以教師的自我評價為主，園長及園內其他管理人員、教師和家長共同參與的評價制度。

　　4、 開展各項教育教學、一日生活的檢查評比工作，培養幼兒養成良好的行為習慣和生活自理能力。

　　5、 重視評價的過程，評價的過程是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是自我成長的重要途徑。

　　6、 積極構建多元化的幼兒發展評價模式。評價模式可包括量化評價、檔案袋評價、描述性評價、家長參與的評價、幼兒自我評價、活動情境中觀察評價等內容，以促進幼兒富有個性的、身心健康的發展目標的實現。

篇3：某幼兒園課題管理制度

　　幼兒園課題管理制度

　　為了加強幼兒園的科研課題管理，充分發揮教育科研在教育中的作用，強化教師參與教育科研的意識，使我園教育科研工作逐步實現規范化和科學化，特制定以下制度。

　　(一)選擇課題

　　1、遵循科研工作的特點，參照上級課題指南精神，幼兒園科研室根據教育改革的需要，每學年列出部分課題指南，可供教師選擇。

　　2、教師根據自己的實際情況，結合幼兒園研究內容和每學期研究重點，針對日常教學工作，選擇適當的課題。

　　(二)課題立項

　　1、本校教職工均有資格向園教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交教科室。原則上每學年組織一次課題立項活動。

　　2、幼兒園科研室根據立項原則確定部分課題為園級課題，在園級課題中推薦部分課題申報區級、市級及國家級課題。

　　3、立項原則

　　鼓勵性原則：鼓勵全園教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。

　　可行性原則：課題研究人員應具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。

　　實用性原則：強調教育科研對本園的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。

　　科學性原則：課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立項根據充分。

　　4、各立項課題必須填寫申報表，并制定課題研究計劃(一份)交?？蒲惺冶９?。

　　(三)過程管理

　　1、?？蒲惺夜芾淼恼n題范圍是園級課題和以我園名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期較長的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。

　　5、課題實施過程中，科研室必須召開立項研討會、開題論證會、中期交流會、結題總結會。6、課題實施過程中必須開展課題研究課。

　　7、過程做到定期匯報和適時檢查相結合、科研和教研相結合、科研和科研相結合。

　　(四)課題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由課題負責人向園教科室遞交《課題研究結題報告》，由園教科室負責鑒定工作。

　　2、園級以上課題由上級教科部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式m.airporthotelslisboa.com有教育科研論文、教育專著和教育產品，幼兒園有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　(五)考核辦法

　　1、分級考核，由課題組長負責各課題成員的考核，科研室負責對課題組長的考核，園長負責對教科室主任的考核。

　　2、教師在教科研上取得的成績將作為幼兒園對其工作考核的重要依據之一，也作為評選先進的依據。

　　(六)經費管理

　　1、園科研室劃出一定經費作為立項課題研究用。教科室監督經費的使用，課題結束或中止時，由課題負責人向教科室書面報告經費的使用情況。上級部門撥發的課題經費歸學校安排使用。

　　2、課題經費必須精打細算，?？顚Ｓ?，并嚴格遵守財務制度。經費使用范圍為：咨詢費、資料費、必要的文具費、外出調查的費用、獎勵研究成員等。除國家級、市級、區級課題的實驗論證會由學校統一安排外，幼兒園視具體情況，另拔經費用于園級課題研究。課題負責人應及時向科研室匯報經費的使用情況。

　　3、若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象，園科研室有權停止經費拔發和取消該項課題的權利。