學術素養概論心得體會

　　通過對學術素養概論這門課程的學習，使我很受啟發和教育，以前很多不懂不會的知識得到了很好的補充，讓我更加明確了作為一名在技術上不斷學習和追求的人，不僅要具備一定的科學文化素質，而且一個學術上有追求的人更應該具備學術道德品質，學術法規常識，同時也應該具備查找文獻學習新知識以及能夠尋求突破的能力，尤其要學會尊重知識，尊重創造，尊重別人的勞動成果，同時也要學會利用和整合資源。作為一名碩士研究生，通過對本門課程的學習，使我更加深刻的理解和認識到：學術研究不僅要閉門造車，更加要以開放的姿態來做好研究。在感慨之余，通過對本門課程的學習，我主要有以下幾點深切體會。

　　一是做學問搞研究理論功底要扎實，做人的基本品質更要扎實。

　　通過對本門課程的學習，老師講解了如何申請專利，以及對知識產權的重要性也有了新的更深的理解和認識。做學問搞研究，很多時候當我們確定了自己的研究方向，但是卻不知道該如何著手時，我們首先要做的可能就是利用手上已有的資料和資源來進行學習，那么在你學習過程中態度是非常重要的，有的人為了在短期內能夠取得一定的成果，不惜一切手段，開始抄襲或者采取不正當的手段弄來別人的研究成果，這些可能會給你帶來短期的實惠，但終究會是南柯一夢，不能長久，最終害人害己。我認為在學術上，我們國家目前確實存在一些人，為了獲得豐厚的獎金或者投資，抄襲或者詐騙別人的勞動成果，這種現象是令人羞愧的，我們科技比發達國家可能會有些地方會落后一些，但是我想只要我們堅定信念，一門心思搞研究，而不去追名逐利，我們一定能夠追趕上，甚至是超越?；叵朐诮▏跗?，我們經濟那么困難情況下，硬是搞出了原子彈、人造衛星，所以不是我們做不到，而是我們不想太辛苦，所以我覺得，作為碩士研究生，將來必將有很大一部人走上科學研究道路，因此從現在起，我們就要樹立正確觀念，不能邯鄲學步，也不能東施效顰，更不能學東郭先生，最后自欺欺人。我們要更加明白，事能洞察皆學問，人情練達即文章，不要急功近利，要目光長遠，才能在學術上不斷攀越高峰。

　　二是學習的目的在于實踐應用，創新才能發展，突破才能進步。

　　我們能夠成為一名碩士研究生，必然有了一定的知識積累，至少在學習方面也有十幾年的經歷了，那么我們如何運用我們學過的知識才是關鍵所在。學術素養這門課包括學術道德、職業道德、法律常識、知識產權，學術資源如何利用等等，那么我認為學了并不重要，重要的是應用。如果職業道德規范的再好，沒有人去遵守，那么最后也只是一紙空文，學術資源再豐富，我們不懂得如何利用，到頭來也只能是竹籃打水一場空。同時，學習的目的也還在于創新，隨著科學技術的不斷發展，在未來科學領域，必將會出現一些新的技術，那么我們就要以一種創新的態度來進行學習，不斷挖掘自身潛力，尋找適合自己研究的方向和目標，不要墨守成規，按部就班，在科研路上不能一味走老路，創新才有出路，突破才能發展。雖然學術素養的課程只有6次課，但是對我們來說，無論是在校期間的學習研究，還是將來走上工作崗位繼續從事科學技術研究，都會對我們的事業產生重要作用。而且要在平時的工作對學習掌握的知識技能中加以運用，養成良好的科研習慣，對今后個人的成長和進步都是極其重要的。我認為目前大學生也好，研究生也好，由于多年以來我們一直都在學習理論，所以動手能力是一種欠缺，所以實踐是能力提高的很重要的途徑，常學常用才能改變眼熟手生的現態。

　　三是合理利用學校資源，提高學術素養，為今后工作打下基礎。

　　相對工作之后，學校的資源尤其是學習資源是非常豐富的，不僅有圖書館眾多資料可以利用，網上資源也十分豐富，因此在學校有限時間內，我們要更好的利用這些資源進行學習，不斷增強學習意識，提高學習能力，不斷積累，只有達到量的積累才能有質的飛躍，也才能適應未來學習型社會發展的趨勢。我是一名工作幾年之后又回到校園讀研的人，根據我個人的經歷，在學校學習時間非常充裕，而且受到外界的干擾也非常少，但是一旦走上工作崗位，精力受到一定的限制，再去一門心思去研究一個問題是比較困難的，而且受個人婚姻家庭等諸多因素的影響，很難集中精力來完成一件非常具有挑戰的事情，因此，我們要更加珍惜在校學習的機會，不要錯過最佳的學習時機。

　　以上是我學習學術素養概論的幾點體會，雖然有不到之處，但也僅僅只代表我個人觀點。雖然課程結束了但是我覺得，我能夠在這門課中受到的啟發和幫助卻是很多，我會在今后的學術研究中，遵守好相關的法律法規，遵守職業道德和操守。幾年的工作經歷讓我深刻意識到，有時候，一個人的道德素質比一個人的學識可能要更加重要，如果一個人的人生態度偏離了社會價值觀，那么他的學問越高可能就越*，最后可能給社會帶來更大的危害。而且我們做學問，高科技研發，都要更加注重科技研發與人文的有機結合，任何科技的發展和進步都是以為人類服務為目的的，通過我國gg開放發展幾十年的經歷來看，我們以前更加注重經濟效益，科技的發展進步，而忽略了對環境的保護，也在一定的程度上忽略了對知識產權的保護以及對專利的申請，這也導致了我們很多人終其一生的研究成果得不到認可，甚至付諸東流，而有些行為是剽竊卻得到了豐厚的回報，所以，科技進步必須腳踏實地，一步一步往前走，既不能走邪路，劍走偏鋒，也不能急于求成，要沉下心思做工作。正所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。時代給予我們難得的機會，雖然說個人命運與祖國命運相連這可能有些夸大，但是如果我們每個中國人都不這么想，那么結果是非?？膳碌?，我們相信科學，但絕不迷信，只要外國人能做到的我們同樣能做到，即使今天做不到，那么我們明天一定行，一個真正的學者，不會畏懼前行道路上的障礙或是坎坷。XX說過：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。只要我們信念堅定，一定可以在科學研究的道路上留下自己堅實的足跡!

篇2：核心素養系列講座學習心得體會

“核心素養”系列講座培訓心得

鳳陽三中

陳永軍

20**年9月15日、16日兩天，我有幸參加由滁州市教研室張作真名師工作室籌劃、組織的“核心素養”系列講座。江蘇省教育研究院教研員，國內知名度很高政治學科專家顧潤生和蘇州市黃埭中學高級教師張華，為我們生動解讀了活動型學科課程的價值取向和打造深度教學等幾個問題。尤其為一線教師普遍存在如何開展怎樣開展活動型課程和發展核心素養的實踐路徑，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，頗有收益。

思想品德的四大核心素養：政治認同，理性精神，法治意識，公共參與。

聽了精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名思想品德課教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的人民教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：

一、轉變教學理念，讓課堂“活”起來。原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“喚聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據學生的心理、年齡、生理特點，采用活動型教學，主體探究式，在課堂中做到少講，課堂設計問題不是課前設計好的，而是在教學過程中，隨機生成，老師隨時解答。教師“少講”、“少問”便節約出時間進行形式多樣的活動，把教學重點難點有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在活動中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生“想學”、“樂學”“會學”“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力，陶冶情操。

二、引領未來發展，讓學生的胸懷“大”起來。學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經常對學生說：心大事小，心小事大。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，充分利用課后活動實踐課為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的規劃師。

三、培育德才兼備，讓學生的素質“雅”起來。受傳統教學理念和應試教育的影響，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。不少人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了學生的本性發展和個性成長。通過學習和培訓，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是正確的。我的教育準則是：教育學生，要從學生身上看到自己，把學生當做自己的鏡子。我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，并引導他們努力發揚。我清楚的知道培養能力、必備品格的重要性，同時還注重教學中德育、智育滲透交織。我從不占用音、體等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智等方面全面發展，全面進步，教師才有成功后的喜悅。核心素養最關鍵要體現這樣八個字：關鍵能力，必備品格。通過學習，我會更加關心學生的情感態度價值觀。在每一輪新學期開學，我總是通過各種方式去記憶學生的姓名，了解學生的課后情況。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。

四、樹立終身學習，讓老師的水平“高”起來。新教材新課改新教法新理念已悄然來到了我們身邊，思想品德課教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新方法、新形式、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在聽完顧潤生和張華兩位專家的講座后，經過幾天的深度思考，認識到自己在教學過程中的不足并積極加以改進。

以上所述，僅僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。我堅信自己以后會學習教學再學習再教學，以求更快、更大、更高的進步和發展。

20**、09、21