中學“學為中心“素養課堂改革研討活動方案

　　第一次活動

　　1、時間：**年7月5日中午12：30-2：00

　　2、地點：行政樓三樓會議室

　　3、對象：領導小組全體成員

　　4、議程：主持：謝**

　　(1)周校長講話

　　(2)陳**副校長組織學習“學為中心”課堂教學改革先進的經驗和案例。

　　(3)謝**布置研討任務：本次課堂改革的核心思想：學為中心

　　課堂教學的策略：小組合作學習、問題解決、任務驅動

　　課堂改革的目的：有效學習，提升素養。

　　本次需要研討的問題

　?、俑鶕緦W科特點對課堂40分鐘時間進行分段任務設計(明確各時間段教師的教學任務和學生的學習任務)

　　課堂40分鐘任務設計：第一環節：0-前5分鐘：組織課堂，新課引入，當堂完成預習檢測

　　關注點：預習檢測卷如何編寫

　　第二環節：5-15分鐘：提出問題，任務驅動，學生小組討論解決

　　關注點：問題如何來(教師如何預設問題，學生的問題如何收集和展示)

　　第三環節：15-25分鐘：小組展示，相互補充

　　關注點：組內異質，組間同質的小組以何種形式組建，小組的位置如何安排，課堂內小組如何分工管理，班級中小組間的評價制度如何跟上，學校中如何加強對學習小組的集體評價。

　　第四環節：25-35分鐘：教師小結，方法提升，解題指導。

　　以上第二、三、四環節可以穿插進行，體現精講原則。

　　第五環節：35-40分鐘：當堂鞏固練習。

　?、谶m合新的課堂模式的作業布置、批改和課余時間的管理模式，體現精練原則。(布置什么作業，什么時候批改?如何批改?作業中的問題什么時候解決?以何種方式解決學生作業中的問題?)

　?、墼O計出適合新的課堂教學模式的集體備課模式(備什么?怎么備?什么形式的作品?)

　　各學科組在獨立研究期間，組長牽頭，學科組研討兩次，形成共同方案。

　　第二次活動

　　1、時間：**年7月26日-7月29日

　　2、地點：待定

　　3、對象：領導小組全體成員(每個成員帶筆記本電腦)

　　總務處(后勤安排)

　　信息技術處(提供投影儀)

　　4、議程：7月26-27日：各小組研討，形成初步方案，上交電子稿。

　　7月28日：各小組完善方案、各小組展示本組方案(ppt形式)，相互探討取長補短，進一步完善本組方案。

　　7月29日：各小組完成本次方案，把成果電子稿上交。

　　第三次活動

　　1、時間：**年8月25日-8月30日

　　2、地點：學校各會議室

　　3、對象：語文、數學、英語、科學、社會全體老師

　　4、議程：1、學習課堂改革新模式，集體討論完善模式。

　　2、組內分工，集體備課

　　3、領導小組成員審核各集體備課小組的成果。

　　后續工作，各備課組根據學校課堂教學新模式，完善提升。

篇2：學為中心素養課堂改革研討活動方案

　　中學“學為中心“素養課堂改革研討活動方案

　　第一次活動

　　1、時間：**年7月5日中午12：30-2：00

　　2、地點：行政樓三樓會議室

　　3、對象：領導小組全體成員

　　4、議程：主持：謝**

　　(1)周校長講話

　　(2)陳**副校長組織學習“學為中心”課堂教學改革先進的經驗和案例。

　　(3)謝**布置研討任務：本次課堂改革的核心思想：學為中心

　　課堂教學的策略：小組合作學習、問題解決、任務驅動

　　課堂改革的目的：有效學習，提升素養。

　　本次需要研討的問題

　?、俑鶕緦W科特點對課堂40分鐘時間進行分段任務設計(明確各時間段教師的教學任務和學生的學習任務)

　　課堂40分鐘任務設計：第一環節：0-前5分鐘：組織課堂，新課引入，當堂完成預習檢測

　　關注點：預習檢測卷如何編寫

　　第二環節：5-15分鐘：提出問題，任務驅動，學生小組討論解決

　　關注點：問題如何來(教師如何預設問題，學生的問題如何收集和展示)

　　第三環節：15-25分鐘：小組展示，相互補充

　　關注點：組內異質，組間同質的小組以何種形式組建，小組的位置如何安排，課堂內小組如何分工管理，班級中小組間的評價制度如何跟上，學校中如何加強對學習小組的集體評價。

　　第四環節：25-35分鐘：教師小結，方法提升，解題指導。

　　以上第二、三、四環節可以穿插進行，體現精講原則。

　　第五環節：35-40分鐘：當堂鞏固練習。

　?、谶m合新的課堂模式的作業布置、批改和課余時間的管理模式，體現精練原則。(布置什么作業，什么時候批改?如何批改?作業中的問題什么時候解決?以何種方式解決學生作業中的問題?)

　?、墼O計出適合新的課堂教學模式的集體備課模式(備什么?怎么備?什么形式的作品?)

　　各學科組在獨立研究期間，組長牽頭，學科組研討兩次，形成共同方案。

　　第二次活動

　　1、時間：**年7月26日-7月29日

　　2、地點：待定

　　3、對象：領導小組全體成員(每個成員帶筆記本電腦)

　　總務處(后勤安排)

　　信息技術處(提供投影儀)

　　4、議程：7月26-27日：各小組研討，形成初步方案，上交電子稿。

　　7月28日：各小組完善方案、各小組展示本組方案(ppt形式)，相互探討取長補短，進一步完善本組方案。

　　7月29日：各小組完成本次方案，把成果電子稿上交。

　　第三次活動

　　1、時間：**年8月25日-8月30日

　　2、地點：學校各會議室

　　3、對象：語文、數學、英語、科學、社會全體老師

　　4、議程：1、學習課堂改革新模式，集體討論完善模式。

　　2、組內分工，集體備課

　　3、領導小組成員審核各集體備課小組的成果。

　　后續工作，各備課組根據學校課堂教學新模式，完善提升。

篇3：酒店員工工服管理改革方案

　　某物業分公司員工工服管理辦法改革方案

　　改革的背景：

　　分公司按照酒店管理的慣例，對員工工服進行了有效的管理，收到了良好的效果。但隨著時間的推移，酒店的一些慣例已不適應物業管理的要求，對員工工服改革勢在必行。公司每年的工服預算，在5萬元左右，80%用于員工的統一著裝。因質地，顏色，式樣，價格等因素，員工對統一制作，也有一定的看法。公司每年還要收取職工交回的到期工服，因怕產生霉變，還要支付一定洗衣費用。工服到期后，職工因未享受到工服"殘值"的福利待遇，有交回和不交回的，給管理工作帶來混亂。

　　改革的思路：分類管理，縮小范圍、臺帳記錄、動態管理

　　改革的方案：

　　一個原則，改革后公司的置裝費預算降下來，職工享受到應得的福利。

　　三個統一：統一要求，公司對職工著裝在質地，顏色，式樣方面進行統一要求。對面客部門和生產一線要求統一著裝著裝。統一檢查，公司對員工的進行統一檢查，發現問題，及時解決。統一管理，每三年報銷一次置裝費，或以臺帳形式記錄，每一年報銷一次。在規定的時間和規定的標準，每個部門統一將本部門職工的拿到會計部報銷。

　　標準

　　部門經理改革前700元。部門經理改革后300元。

　　部門主管改革前500元。部門主管改革后250元。

　　一般員工改革前 300元。一般員工改革后200(統一置裝100元。 個人100元。)

　　一般員工勞保服裝由公司統一置裝標準

　　改革前 全年平均人數，人均費用全年總費用

　　改革后 全年平均人數，人均費用全年總費用

　　對比：下降原因，職工平均總數減少，人均標準減少。

　　結論：總費用減少。

　　具體操作辦法：

　　一、從起20**年月日起，凡工服到期的正式合同工應重新制作工服的，一律停止。

　　二、為了統一劃定改革的啟動日期，采取下列辦法進行過渡：

　　20**年到期的，可領取服裝補助費元，%。

　　20**年到期的，可領取服裝補助費元，%。

　　20**年到期的，可領取服裝補助費元，%。

　　根據財務的要求可現金發放形式或個人領取發票統一報銷的形式。

　　三、從20**年1月1日起，實施新的改革辦法?！　∷?、一年的報一次的，按每年規定的標準，三年報一次的，按每年規定的標準累計，上浮10%。

　　五、時間的計算：從每年7月1日到第二年6月30日為一個計算周期。

　　六、新調入正式的員工，當年6月30日前調入的，享受當年的公司規定的報銷費用的標準。7月1日后調入的員工，不享受當年的公司規定的報銷費用的標準。

　　七、臨時、返聘、借調的人員，根據所在崗位情況，事務操作崗位，只規定公司統一發放勞保工服，不享受工服補貼。在管理崗位的，可參照正式員工的辦法，減半計發工服補助費。

　　八、被公司終止合同的員工、主動與公司解除合同調走的員工和雙方協商一致由公司解除合同的員工，辦理手續時不在，根據勞動合同和員工手冊條款被解除合同的員工，在辦理相關手續時應考慮因素。7月1日后解除合同的員工

　　九、凡逢五遇十的公司司慶，公司根據效益情況，如統一置裝或發放私慶補貼以外的費用或實物，取消當年規定的報銷標準。

　　十、按照就高不就低的原則，凡管理崗位與事務崗位交叉的主管，按主管的待遇對待，同時也享受一般員工的勞保用品的待遇。如也領取一般員工的勞保工服，將酌情從工服補助費中減發。